案例内容
【案例背景】
戒毒人员高某，1987年4月出生于洛阳市老城区，初中文化，家里有父母和媳妇，还有一个7个月大的孩子。 高某上学时，不专心学习，逃学、打架斗殴，初中毕业后流入社会。2005年因伤害罪被判入狱8年，2013年出狱后通过家人帮忙，做一些小生意，因为经营有方，生意也慢慢做大，手里有了点闲钱，一次在迪厅玩时因好奇第一次跟朋友 “溜冰”。此后，一发不可收拾，天天被毒品的“神奇力”而吸引，在好奇中去追寻着它的“魔力”去“享受”它带来的快乐。 2017年11月3日，因一点锁事和家人吵架心里烦燥而吸毒，被金谷分局民警当场抓获，12月3日转入洛阳市强戒所强制隔离戒毒。 高某入所后，整天我行我素，不与其他戒毒人员交流，对生活一度失去希望。
【案例基本情况】
在对高某教育矫治过程中，我们认真分析其独特的吸毒经历，从其人生历程中寻找对其有教育矫治价值的线索。从高某的个人成长经历家庭责任和妻儿在其心中的位置，个人性格方面的优劣等方面逐一展开，集思广益，分析利弊，找出其影响戒毒的重点和难点，有所侧重，采取点、线、面相结合，分而合击。 经过矫治小组分析讨论，一致认定出狱后的高某家庭支持系统良好，这是他能够把生意做好的基础，同时也证明他有一定的创业能力，而不敌诱惑沾染毒品，一方面是他认知偏差，享乐主义作祟，另一方面也是他意志力薄弱，缺乏识毒拒毒能力造成的。最后确定矫治方案是：坚持心理疏导、加强法制教育、戒毒常识教育和人生价值观教育，促使其在亲情的氛围中再次找到那颗迷失的心。 一、开展卫生常识教育及戒毒常识教育 积极发挥责任民警在教育工作中的主导作用。整个教育矫治过程一名队长全程参与，保证大队管理能够贯穿于戒毒人员的学习、生活、劳动、训练等全过程，形成“管理链”，不留死角和空档，一层连一层，层层布控，时时了解戒毒人员高某的思想状态。 二、开展法律常识教育及思想道德教育 我们重点从法律上对其错误观念进行纠正，从一个个典型案例中帮助其看清吸毒行为对社会造成的种种危害，让高某通过阅读相关书籍，观看有关影视作品，加深对毒品危害性的认识。 三、构建亲情支持系统加强亲情帮教 针对高某的情况，一方面通过耐心的帮助、开导，通过家访，说服他的父母、妻子来所探访，建立帮教关系，发挥亲情感召的力量教育他、挽救他。 四、拒毒能力训练和抗挫折能力训练： 通过模拟各种社会真实场景，让高某不断适应回归社会后的生活，提高心理承受力，及时做出正确的选择。 【实施情况】 针对高某的情况，我们为其定做了一套有针对性的教育矫治方案，包括毒品危害的教育、卫生常识教育、戒毒常识教育、亲情教育、抗诱惑能力训练和抗挫折训练等措施。 一、加强禁戒毒教育，提升对毒品危害的认识。 吸毒人员走上吸毒道路，往往是由于本人法制意识的淡薄和对毒品的危害没有正确认识，所以，加强戒毒人员高某禁戒毒的教育至关重要，利用入所教育时间集中开展教育戒毒人员禁戒毒教育，消除他一直认为毒品是他消除烦恼的灵药，更重要是让他深知毒品的危害。毒品害得他家庭身在高墙，远离自己的亲人，不能团聚；是毒品害得他众叛亲离，没有朋友，丧失亲情，通过教育达到预期效果。 二、卫生常识教育及戒毒常识教育提升了认知水平。 我们利用每天教育时间，让他和大家一起观看吸毒危害教育片，专家讲座，连续用视觉和听觉冲击，使其头脑中整日都是吸毒危害的影像，吸毒危害的恐怖场景时常在他脑海里浮现，让他感到吸毒的危害仿佛就在身边，让他自己潜意识的要和毒品决裂。一段时间后，在他有点厌烦的时候，我们及时改变策略，找到一些成功戒毒又再次事业成功的典型事例，让他看到戒毒后人生一样是一片艳阳天。同时我们还对其采取系统脱敏法，教会他放松训练，逐步学会用放松对抗教育，使其焦虑情绪得到缓解，对自己能够成功戒掉毒瘾充满希望。 三、积极发挥亲情感化作用，激发他改变的动力。 通过一段时间观察，发现高某偶有抵触情绪。大家认为，如果在这个时候，放松对其心理矫治工作的话，将会前功尽弃，干警前期的付出必将成为泡影，出现这种情况以后，我们立即对其谈心、交流，导致该学员出现反复的真正症结是想家人和不满周岁的孩子。大队根据这一实际，一方面积极加强思想教育，增加谈心、谈话的次数和内容。另一方面及时放宽该学员打亲情电话的次数，增加和家人通话的频率，多听妻子帮教的声音和孩子的啼哭声，渐渐地，该学员前期那种黯然神伤的表情没有了，取而代之的开心和微笑。可以看出亲情帮教在戒毒人员的教育矫治工作中有不可忽视的作用。在实施亲情感化教育的同时，抓住时机对高某进行一次“道德观”再教育。使其明白，做为孩子的父亲，该为孩子做些什么；做为父母的儿子，该为父母做些什么；做为妻子的丈夫，该为妻子做些什么。通过教育打开了戒毒人员高某的心灵之门。 四、回归社会前的抗诱惑能力训练和抗挫折训练 在回归社会前，我们加大对高某的抗诱惑能力训练和抗挫折训练。抗诱惑能力训练，就是让高某在回归社会以后，以前的毒友再来诱惑他怎么办，让其不断的通过自由联想，模拟回归的场景，让他一遍遍的从内心中对自己说：“为了家庭和社会，我绝不沾毒品了，请离我远点。”通过一系列心理暗示技巧，让高某在内心树立起防毒拒毒的心理防火墙。通过模拟各种社会真实场景，让其不断适应回归社会后的生活，提高心理承受力，及时做出正确的选择。通过考察高某抵制毒品诱惑的能力，和心理承受力都有了很大提高，也为今后走上珍爱生命、远离毒品的道路打下了牢固心理基础。 通过一段时间教育，慢慢地，高某变了，变得有礼貌了，性格变得开朗了。特别是入所后，他的妻子第一次带着刚满月的孩子来所探访时，他流下了忏悔的泪水，高某从内心和行动上都有较大转变。
【案例思考】
经过一系列行之有效的教育矫治措施，高某在行为养成、遵守纪律，文明礼貌、习艺劳动方面，都有了明显进步，能积级主动给大队干警汇报思想，工作认真负责，精神饱满、思想稳定，在日常生活中严格要求自己，遵守所规所纪。主动参加各项活动。后因高某表现突出，又被选为大队班组长，协助民警进行管理。针对此个案有以下几点感悟： 积极发挥“周记”的作用。戒毒人员将一周来的学习、生活、劳动感受，生活中的烦恼和快乐，以写周记的形式记录下来，由包班民警阅读点评，我们利用这种方式拉近了民警与高某之间的感情距离，建立民警与他之间的相互尊重和相互信赖的通道，及时了解他内心所思所想，做到对他开展针对性的教育有的放矢，帮助他、引导他安心戒毒，从而树立正确的人生观和价值观，增强自信。 要理智地对待、宽容地接纳，才能有耐心做好教育矫治工作。精细化教育方式出矫治效果。大队民警每天面对形形色色的戒毒人员，要克服日常工作很忙、很累、很疲劳，没有许多闲心情和时间去细心地、深入地观察、分析和教育，还要克服戒毒人员“就是笨”、“就是坏”、“就是难缠”等等的看法，才能进入他们的内心世界，与他们平等用心交流，这样才能找准他们心中的“症结”开展工作。 加强亲情帮教工作，构建温暖关爱的家庭港湾。家庭是戒毒人员永远的港湾，发挥家庭帮教作用至关重要。可以通过家长戒毒所书面联系、电话联系、家长约见等多种形式，扎实有效地开展戒毒所与家庭的合作关系，正确引导戒毒人员亲属参与帮教工作，帮助纠正不正确的家教观念、被扭曲的生存法则、错误的处世原则等等。从而获得预期的矫治效果。
