案例内容
【案例背景】
受性格、地域、文化等诸多因素影响，很多戒毒人员在戒治过程中表现出较强的自卑感，导致戒治信心不足和对未来充满迷茫，对民警的管理教育也多是被动接受。而朗诵则能改变人的性格，一个性格内向的人往往发出的声音很小，如果久而久之坚持大声读文章书籍，则很容易使朗读者改变自己，性格也随之变化。经典浸润人生，书香引领成长，通过朗诵，人的心灵中会有越来越多亦师亦友的大师，迷茫的内心会更加笃定。把“诵读”贯穿到戒治过程中去，改变自卑者的性格，能有效提高戒治自信心，改善戒毒人员戒治态度，获得较好的戒治效果。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员戴某, 35岁，女，初中，江苏泰州人。2010—2018年期间，因吸食毒品先后4次被强制隔离戒毒，由于反复吸毒，家人对其极度失望，父亲忍无可忍最终将其逐出家门，至此戴某成为一个无人管束也无人可交的社会闲散人员，几次強戒期间均无上帐、无探访、无亲情电话，成为不折不扣的“三无”人员。 （二）入所表现 戴某再次入所后，对2年戒期非常恐惧，认为活着走出戒毒所也“废”了，整天闷闷不乐不与人交流，与民警谈话时多次流露出“活着一点也没意思，还不如死了算了”的想法。内心敏感，性格叛逆，自制力差，自卑感强，人际关系不良，对他人提出的善意批评很难接受，总认为别人对其存有偏见有意找茬，经常无由头地与同戒发生争执，一旦对处理结果不满意就胡搅蛮缠，遵规守纪意识淡漠。 （三）原因分析 1.家庭因素：幼时母亲过世，父亲再婚后育有一子，没有耐心教导引导，一旦做错事总是被责打，而弟弟却被父亲和后妈百般溺爱，巨大的反差使其渐渐封闭自己，不与他人沟通交流，同时产生很强的逆反心理，盼望脱离父亲的管教，过自由自在的生活。 2.社会因素：初中毕业就主动辍学，立刻离开家庭踏入社会，因阅历有限，在好奇心驱使和朋友怂恿下过早沾染了种种不良行为，直接在社会上混生活，导致社会习气很重。 3.心理因素：与亲人断绝关系后，遇事只能靠自己解决，内心受到很大伤害，表面大大咧咧，其实特别自卑，内心敏感而脆弱，经常以违规违纪行为来掩饰自己的自卑心，对民警的批评教育置若罔闻。 （四）方案制定与实施 1．通过诵读适应戒治生活，端正戒治态度。民警以“重生”为主题举办晚间“诵读”班，将戴某设为负责人，每日晚间组织一批朗诵爱好者，从最简单的《三字经》《唐诗宋词三百首》，到梁晓声《母亲》之《慈母情深》、高尔基《海燕》等。戴某通过朗诵，取书中精华分享于大家，不仅自身修养得到增强，还消除了与人沟通的障碍，在生活、学习、康复、劳动上逐渐融入集体生活，与民警、同戒实现正常交流相处，自信心得到很大提高，笑容又回到了脸上。 2．通过诵读树立戒治信心，提升戒治目标。一方面，围绕诵读加强个别谈话教育。民警每周对戴某个别谈话两次以上，倾听其所思所想，疏导其负面情绪，每次谈话与其分享新的诵读内容，探讨诵读体会，布置下步诵读作业，让其思考每一次诵读后内心的变化和近期戒治是否进步。通过持续性谈话教育，提高了戴某诵读的积极性和诵读的有效性，戴某也变得更加投入更加向往诵读，并主动地向民警汇报近期的戒治和诵读心得，戒治积极性得到较大提高。另一方面，围绕诵读加强自我展示。把“诵读”搬上舞台，趁热打铁，强化教育效果，民警安排戴某带领诵读班成员在大队开展“诵读”表演，并把《三字经》诵读通过表演的形式搬到所部舞台，获得大家一致好评。而戴某通过诵读，不仅收获了别人尊重，提高了戒治自信，而且自由散漫、自我约束力和控制力较差状况得到极大改善，遇到问题时能自我调节情绪和行为，有困难主动向民警请求帮助。 3．通过诵读照片为媒介，修复亲情意识。民警在谈话中了解到，戴某由于多次被强戒，家中对其由希望、失望、绝望到逐出家门不管不问，尤其是和其父亲感情寡淡，民警决定从缓和戴某与父亲关系入手，帮其联系父亲，一开始其父不断挂断民警电话，不承认有这个女儿，不愿与民警沟通。经不懈沟通努力，其父终于表示愿意与女儿进行一次通话，当戴某在电话中告知父亲自己现在已经学好，并且还是小组长，希望父亲给予理解接纳时，多次受到欺骗的父亲根本不相信戴某所言真实性，还没有等戴某把话讲完，其父就就挂断电话。民警没有气馁，为坚定其父对戴某所言真实性，让戴某带领大家进行诵读表演，并及时将诵读表演照片洗好让戴某寄给父亲，看到戴某一丝不苟地诵读场景，其父相信了民警和戴某的所言，第一次回信教育戴某一定要好好戒治，把毒瘾彻底戒除。第一次读到家书的戴某感动的热泪盈眶，哽咽着当场向民警表态今后一定好好戒治，争取早日减期回去孝顺父亲，不负亲人的期望与民警的教诲。 （五）戒治成效 1.自我评价：“刚来戒毒所时就想完了完了，又要熬两年，觉得日子过得很艰难，不愿与人交流，但是通过这段时间的诵读，觉着自己变化很大，通过‘诵读’班每天都有新想法，都在期待下次学什么、读什么，我有信心做好民警安排的各项戒治任务。” 2.同戒评价：“平时在班组总是不声不响，喊她做点什么也是推三阻四，现在一看到班组有事跑得比谁都快，变得活泼可爱，不仅自己进步，还鼓励带动一批人进步。” 3.父亲评价：“看到女儿诵读的照片，让我重新点燃对女儿戒断毒品的希望，希望她这一次能说到做到坚持下去，解戒时一定去接她回家。” 4.民警评价：“随着诵读的不断深入，每天都能以积极的心态面对戒治，变得乐观开朗，不仅能完成民警分配的各种生产学习任务，还会主动帮助别人，在月民主测评中，以绝对票数优势当选小组长。”
【案例思考】
（一）深入谈话发掘优势。谈话是教育戒治最有效的手段，对于每一个戒毒人员，通过深入细致的谈话，民警可以发掘他们各自的特点，因材施教才能取得较好的戒治效果。 （二）发挥特长提高自信。教育从来不是千篇一律，而是各有特点，找准切入点非常重要。本案例中民警以她的兴趣爱好朗诵为切入点，多措并举，充分发挥其特长才能顺利提高其自信心。 （三）持续关注巩固效果。戒毒人员的教育是一个连续的过程，应该持续关注，防止出现反复，及时巩固教育效果，对今后的教育有事半功倍的作用。
