案例内容
【罪犯基本情况】
熊某，男，1967年生，重庆人，小学文化程度，未婚。2014年6月因放火罪被重庆市某人民法院判处有期徒刑8年。熊某因家庭纠纷怀恨在心，将自己居住的房屋和其哥哥的房屋烧毁。入狱服刑后，一直觉得对不起家人，有严重负罪感，且服刑以来无亲属来狱会见和亲情电话联系，其在2017年初私下声称想自杀，并且熊某对监狱民警的教育引导一直有抵触心理，民警多次教育无果，2017年4月6日被监狱列为危险罪犯管理。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.熊某消极改造表现 （1）熊某在改造中虽然不曾发生违规违纪行为，但无改造目标，劳动能力较差，时常完不成劳动任务；因后悔对哥哥家房子放火，在改造中表现比较失落低沉；同时因家人对其怨恨，平时无亲情电话与亲情会见、汇款，导致熊某十分失落，有较强烈的自杀倾向。 （2）熊某在改造中，一是因为精神状态不稳定，与其他服刑人员之间时有矛盾和争吵；二是对人生未来失去希望，心理状态有所封闭，不爱与他人交流，学习效果较差；三是文化素质、智力较低，对民警谈话教育的效果常有反复。 2.信息收集整理 针对熊某的表现，监区民警多次与其交谈，了解到其成长背景相关情况：熊某一直在家乡生活，因其文化水平较低，劳动力差，致使生活水平较差，生活困难。同时在社会生活中，由于性格较孤僻，常因能力与智力问题，受到他人嘲笑，所以导致性格较为沉闷，与人的沟通能力低下，处理交际问题往往采取简单粗暴的手段。熊某一直未婚，也未养育后代，所以其内心价值观、人生观有所扭曲，对未来前途有一些绝望。 3.信息筛查分析 （1）通过查阅档案、调查了解、日常观察分析出熊某具有以下特点：爱面子、爱占小便宜；生活上无接济；严重缺乏自信心；渴望得到认可。通过其他服刑人员反馈的情况，了解到熊某特别看重别人对他的看法，渴望得到他人关注，但内心严重自卑敏感。 （2）心理测试结果显示，熊某性格孤僻固执，人际交往能力差，情绪较冲动、鲁莽，比较自卑，对前途缺乏信心，悲观失望，内心敏感多疑，对周围的人充满敌意，戒备心较重，与现实表现基本吻合。 4.改造现状分析 （1）因熊某所处的成长环境，文化素质偏低等因素，使得其心理有较强的封闭性。 （2）由于熊某一定程度上的低能力、低智力，低技能，导致其时常无法完成劳动改造任务。 （3）熊某对服刑改造争取减刑信心不足，对人生的未来没有信心，感到悲观绝望。同时，因家人的不管不顾，导致熊某渴望被关注、被关爱的心理无法得到满足，使得熊某在监狱集体化管理中不能适应被管理的角色，不能适应监狱的改造环境，从而使得其心理问题较为严重。 5.教育矫治措施 （1）制定教育矫治目标 初级目标：稳定熊某思想情绪，破解其心理防线，让其能理解认识到民警教育的良苦用心，构建良好的谈话关系；使熊某改造表现基本稳定，在三个月内无警告、记过、禁闭或一次扣30分以上的违规行为。 中期目标：加强管理教育，树立其改造信心；使熊某看到改造希望，真正投入到正常改造中去，同时在心理方面，大幅缓解其心理疾病程度，扭转其错误的价值观。 长期目标：熊某思想、行为无异常，能够积极投入改造； 能服从民警管理，积极完成劳动任务；扭转悲观思想，消除自杀倾向等列为危险犯因素。 （2）成立教育矫治攻坚小组 由熊某所在监区监区长任组长，分管教育的副监区长、分监区长任副组长，教育、狱政和狱侦干事为成员，定期召开专题分析会，研究并制定、修订对熊某的教育改造方案，有组织、有计划的组织实施，增强教育改造方案的针对性和实效性。 （3）真诚沟通疏导心灵 熊某不愿意与民警进行谈话沟通，不理会民警对其进行个别谈话。民警为了让其愿意开口，刚开始的时候只是询问其基本情况，并没有对其在改造中的消极表现做过多的批评，引导其与民警进行交流，然后民警再就其关心、感兴趣的话题进行聊天。分监区民警每个月也轮流多次找其谈话，什么都聊，过去的生活、改造的打算等等。经过多次交谈之后，熊某基本上袒露了为何走上犯罪的道路，谈到了对家人伤害的忏悔之情。民警以尊重、温暖、真诚和关心等教育方式，一定程度上取得熊某的信任，使其压抑在心里的不良情绪能够得到发泄。 （4）心理帮扶解开心结 监区加大对熊某的心理矫治帮扶，建立对熊某的平时教育体系。一是针对性的心理健康教育。民警进行心理健康教育课后，了解熊某对学习知识的掌握程度，并进行单独心理辅导，让其能够了解一些自我心理调节的方法；二是有计划地开展心理咨询和互助。民警每月定期对熊某进行心理咨询，疏通心理；心理互助员注意对其帮教，及时收集熊某的思想动态，使民警了解熊某私底下的想法与情况，进一步完善教育措施和方式方法；三是鼓励参加团体心理辅导活动。让熊某加速适应改造环境，融入集体生活，同时改善其人际关系，消除戒备心理。 （5）人文关怀享受关爱 监区根据熊某的思想与改造表现，加大对其的关心力度，使其通过他人的关怀帮助，找到自我价值和人生存在感，树立积极的人生态度。监区每逢节假日，都对熊某进行物资帮扶，如2017年中秋节，在熊某苦恼没有会见，监区决定给予其一定金额的物资帮扶。由于熊某的犯罪深深伤害了亲人，得不到谅解，无人来会见，监区便协调联系熊某户籍所在地的村委会来进行社会帮教。监狱帮扶与社会帮教，使熊某感受到还是有人关心自己，心里感到无比温暖。 由于熊某劳动能力偏低，分监区便根据其情况，安排其从事劳动强度较低的岗位，通过劳动改造，熊某能逐步提高劳动任务，并且没有发生质量问题，分监区民警不仅在单独谈话中对其表现进行肯定，而且在分监区周讲评与小组讲评会上，也表扬了熊某的改造表现。得到肯定的熊某，心情很高兴，在改造中有了成就感，有了走好改造之路的信心。
【教育改造成效】
经过攻坚组民警近一年的教育矫治，熊某能稳定思想情绪，放松心理防线，也能理解认识到民警教育的良苦用心。在个别教育中，构建了良好的谈话关系。熊某改造表现明显转变，表现在： 1.改造表现比较稳定。熊某每月劳动改造有较好表现,自去年下半年以来，熊某没有受到过扣分处理，能够按时完成劳动任务，并每月完成超产10%以上。能积极参加学习，注重自身行为养成，主动遵守监规纪律，踏上了积极改造之路。 2.心理状态改观大。根据民警观察，熊某的性格比以前开朗了一些，与同改的交流也多了，对家人的极端负罪感在逐渐淡化，对自己的能力和表现有了较大的信心，能主动向管教民警汇报思想等等。对熊某的心理测试也显示，其人际交往交际能力有所提升，社会环境适应能力增强，自信心有较大提高。 功夫不负有心人，通过民警的艰辛努力和辛勤付出，熊某未再出现自杀倾向和行为，在2017年9月，熊某还获得了一次表扬奖励。2017年12月，监狱撤销其危险罪犯管理，实现了教育矫治预期目标。
