案例内容
【案例背景】
“一朝吸毒，终身戒毒”，很多吸毒人员周而复始、屡戒屡吸。在戒毒工作中,生理脱毒相对较为容易,而戒除心理毒瘾则十分不易,靠道德说教和法律约束很难做到，其中一个重要原因就是“群体的影响力”。由于共同的毒品问题,吸毒人员形成了一个相对固定、封闭、相互依存、影响、交流的亚文化群体，并形成了共同认可的价值观和道德观，在戒毒人员身上集中表现为：伦理观缺失，无家庭责任感,对社会规则漠视。美育教育的目标是营造一种“真善美”的戒毒文化氛围，从而促进戒毒人员自我调适、自我探索、自我成长和人格完善。
【案例基本情况】
（一）基本情况 兰州市司法局强制隔离戒毒所（以下称兰州市所）在所戒毒人员呈现以下特点：一是低文化，85%以上是初中以下文化程度， 大多数戒毒人员有2次以上戒毒史，部分戒毒人员审美观扭曲，不分善恶，不辨美丑。二是年龄偏大，平均年龄51.7岁，形成以自我为中心的价值观，行为标准以自我为核心，缺乏应有的社会责任感，眼高手低、狂妄、自大、自负、高不成低不就、自私自利、目中无人；三是重物质享受，轻精神修养。崇拜“金钱万能”，为及时行乐不择手段，意志力薄弱，经不住诱惑，形成恶性循环；四是家庭观念普遍淡薄。缺乏家庭的关爱，叛逆情绪严重，无视尊长，角色倒置，并从家庭角色义务淡薄演化为社会角色失衡，社会责任义务缺失。 （二）实施过程 鉴于上述情况兰州市所积极探索能激发戒毒人员学习兴趣的 “第二课堂”，通过开办书法艺术兴趣班、学习有地域特色的非物质文化遗产音乐“花儿”和鼓乐艺术“太平鼓”，邀请甘肃省博物馆开展馆藏文物图片展出和认领绿色植物等美育教育，全面提升戒毒人员的教育矫治质量。 1.开办书法艺术兴趣班 书法通过字与字之间的大小对比，线条与线条之间的疏松与密集的对比，通过单字的组合，使之成为一个和谐、完美的整体。戒毒人员学习书法不但可以表现自己的思想感情、情趣和意境，陶冶情操，修身养性，更重要的是，它能够使戒毒人员静下心来安心的做一件事，沉浸在艺术的海洋，体会“宁静以致远”，领悟人生的意义，体会做人的道理。基于此开设了书法艺术班，教学工作由书法方面有专长的民警担任。刚开始戒毒人员对书法学习不感兴趣，有的甚至说风凉话：“我就不信在戒毒所2年，还能培养出书法家” 。总认为自己连铅笔、钢笔字都写不好，要写好毛笔字谈何容易。为此民警从零开始，让戒毒人员明白书写毛笔字不是培养书法家，而是培养他们静下心来思考问题，一笔一划当知来龙去脉、因果关系；轻重缓急、干湿浓淡体现做人做事分寸；提按顿挫、转点画培养节律乐感。大多数戒毒人员开始练习时握不住毛笔，一堂课下来所写作品是“墨猪”。文盲戒毒人员贺某某，刚开始抵触情绪很大，认为自己大字不识几个，不想学习。民警让他从审视线条开始照猫画虎，没想到歪打正着，当贺某某看到大篆《峄山碑》的笔画线条时眼前一亮，说我就要学这个。从此贺某某一头扎进《峄山碑》不可收拾，下课后还用指头在课桌上、手心里比划，在民警的悉心指导和贺某某的刻苦练习下，他的作品在戒毒人员才艺比赛中荣获二等奖。经过一年学习后，全所组织了戒毒人员书法艺术才艺展示,对优秀作品给予了奖励,调动了戒毒人员学习的积极性,营造了浓厚的学习氛围。家属来所帮教看到生活区展示的一幅幅戒毒人员才艺作品时，不相信这是她们心中的“浪子”书写的，民警安排戒毒人员当场书写，家属相信了，留着泪说“浪子回头金不换，把毒瘾戒了，好好做人，家永远是你可以归属的港湾”。 2. 组建富有地域特色的艺术兴趣班 针对兰州和临夏地区戒毒人员较多的现状，组建了兰州和临夏地区非物质文化遗产音乐“花儿”和鼓乐艺术“太平鼓”兴趣班。开始学习时有的戒毒人员抱着“混”的态度滥竽充数，不认真学习，有的踩不上鼓点，演唱时合不上节拍，产生了畏难情绪，民警没有责怪和批评，给予了积极鼓励，将排练过程拍成视频让戒毒人员回看，不认真学习的戒毒人员低下了头，眼神中透露出羞愧，合不上节拍的戒毒人员知道了自己的不足，在此后的学习中主动向民警和其他戒毒人员请教，迎头赶上。学习中遇到资料缺少等问题时，民警积极收集相关视频、资料和道具，和戒毒人员一起揣摩唱词、动作，一起排练。民警不但是老师，更是剧务、编剧和导演。正是如此，民警悄悄的走进了戒毒人员的心中，美育教育润物细无声的在戒毒人员心中扎了根，戒毒人员在潜移默化中受到美的熏陶。戒毒人员自豪的告诉民警：回归社会后要参加家乡的演出团体，在父老乡亲面前露一手，表明彻底与毒品决裂的信心和决心，展示戒毒成果。功夫不负有心人，在所区开放日和春节汇报演出中，节目临夏花儿《数麻雀》和太平鼓《鼓舞太平》并列荣获一等奖，引起强烈反响，参加兴趣小组的戒毒人员受到鼓舞，学习的兴趣更浓了。 3. 认养绿色“多肉”植物，学会感恩 开展感恩生命教育,每名戒毒人员认养一盆绿色多肉植物,戒毒人员对认养的绿色植物命名、浇水、培土、悉心呵护，认养的绿色植物陪伴戒毒人员在戒毒期间共同成长，直至解除强制隔离戒毒回归社会。大队召开座谈会，让戒毒人员为认养的绿色植物命名，并分享心得。戒毒人员黄某某命名认养的绿色植物为“欣欣”，他告诉干警“欣欣”是妻子的小名，以前没有好好照顾家庭，在外面“混社会”，对妻子冷语相加、对家庭不管不顾，现在知道错了，尽管看不见妻子，他现在就想把这盆“欣欣”悉心照料好，表明自己悔改的决心。后来“欣欣”在他的精心呵护下发出了新苗，黄某某说：“探视时要把“欣欣”送给妻子，由她来培养，我继续培养“欣欣”发出的新苗”。民警问黄某某，你打算为新苗起什么名字时，黄某某脸上露出男人难得一见的温柔，说就叫“蕾蕾”吧，当民警问他为何叫“蕾蕾”时，他说“蕾蕾”是正在上小学女儿的名字，解除强制隔离戒毒后要把“蕾蕾”送给女儿。很多戒毒人员赋予认养的绿色植物更多生命的意义和内涵，认养的绿色植物虽然称不上美丽绝伦，却是戒毒人员的一种精神寄托和希望所在，在叶绿叶黄、花开花落中感受到生命生生不息，领悟生命的真谛和父母养育的不易，达到培养爱心、责任心，敬畏生命，感恩亲人、感恩社会的目的。 （三）矫治效果 通过美育教育，戒毒人员学会了发现美、感受美，明白了世界上美无处不在，缺少的只是一双发现美的眼睛的道理；同时学会了欣赏美、领悟美。甘肃省博物馆馆藏文物图片走进戒毒所宣讲展览时，戒毒人员目睹了文物的精美，被先辈们的聪明才智和所创造的灿烂文化深深折服，在内心泛起美的涟漪。戒毒人员展示的作品得到社会帮教人员、民警、家属一致赞誉时，戒毒人员发自内心的喜悦情不自禁流露出来，参加各类兴趣小组的积极性更浓了。戒毒人员感慨道:“以前（吸毒时）感受到任何东西都是白色的，通过参加兴趣小组和认养绿色植物活动，感觉到美无处不在，身边的世界如此绚丽多彩。
【案例思考】
通过在戒毒人员中开展美育教育，我们得到以下启示： （一）美育教育寓教于乐，能发掘戒毒人员的兴趣点，激发戒毒人员主动学习的热情，从而实现“好知者不如乐知者”的教育矫治效果。 （二）美育教育要形式多样，有的放矢。在戒毒人员中开展“书法班”、“非物质文化遗产班”、认养绿色植物的基础上，大胆尝试各种美育教育方式，根据戒毒人员素质、年龄、能力特点陆续组建了乐器、“十字绣”、合唱等兴趣班，不断培养戒毒人员认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。 （三）组织才艺展示和评比活动。定期组织戒毒人员才艺展示和评比活动，固化成就感，培养典型，发挥典型的引领示范作用，激发戒毒人员戒毒的内动力，提高戒毒的积极性、主动性，促进“要我戒”到“我要戒”的转变。
