案例内容
【案例背景】
为持续深入推进司法行政戒毒工作规范化建设，进一步提高教育戒治科学化专业化水平，适应新时代司法行政戒毒工作的发展需要，2018年5月司法部决定建立以分期为基础、以专业中心为支撑、以科学戒治为核心、以衔接帮扶为延伸的全国统一的司法行政戒毒工作基本模式。统一设置生理脱毒区、教育适应区、康复巩固区和回归指导区,并建立戒毒医疗中心、教育矫正中心、心理矫治中心、康复训练中心和诊断评估中心5个专业机构。在“五大中心”中，诊断评估中心是过程导向，其他四个中心是诊断评估中心运行的基础。其主要任务是聚焦于戒毒人员的“改变过程”，将戒毒人员在戒毒所期间，参加课堂化教育、康复训练、心理健康辅导、心理脱瘾训练、职业技能教育的课时数、考试成绩、参加生产劳动的时间、工作量以及接受社会帮教、家庭探访等内容，作为戒毒人员进行诊断评估的依据。通过对戒毒人员的完成情况进 行“定量”考核、检测或评价，实现对戒治效果的数据化累计，完成“定性”评估，形成综合性诊断评估报告。该报告是对戒毒人员按期解除强制隔离戒毒，提出提前解除强制隔离戒毒或者延长强制隔离戒毒期限意见以及责令社区康复建议的直接依据，能够让戒毒人员的行为受到约束，同时也能促进戒毒人员的戒治积极性，营造良好的戒治氛围。 遵义籍戒毒人员黎某某，女，24岁，汉族。该员此次系第二次强制隔离戒毒，在教育适应期里表现一般，不愿意主动熟悉戒治环境，在各项学习教育中表现出被动学习现象。期满考核评估堪堪合格，流转到康复巩固区后，管教民警根据该员诊断评估报告，将该员列为重点关注对象。该员在同戒人员中年龄偏小，社会支持系统不够完善，平时只有父亲接见。第一次强制隔离戒毒解除后，该员不能很好适应回归生活，在朋友的影响下再次开始吸食毒品。此次强制隔离戒毒，在入所初期，该员较为沉默，不爱与人说话交流，精神萎靡不佳，时常独自在寝室发呆，对于大队的一切活动提不起兴趣。管教民警主动找该员谈心谈话，该员对谈话持消极态度，不愿意主动交流，出现“问三句才回一句”的现象，心理咨询师介入后，发现该员对民警呈现防备心理。
【案例基本情况】
针对该员情况，民警先找“因”后结“果”，循序渐进的与该员进行谈心，在各方面多关心该员，联系该员父亲搭建亲情帮扶，一点一点感化该员，逐步取得其信任，卸下防备心理，同时，要求班上同戒人员多关心该员，主动带该员一起学习、康复训练并及时反馈该员情况。抽丝剥茧去找准该员出现上述情况“因”： 一是年纪较小，无法独自面对现在被强制隔离戒毒的事实； 二是此次被强制隔离戒毒让其觉得自己已经无法对自己未来的生活看不到希望； 三是在陌生的环境下，不知道自己该做什么不该做什么； 四是没有一技之长，对未来的生活充满危机感，害怕因为被强制隔离戒毒一事之后找不到工作； 五是与父亲交流简单，觉得自己再次吸毒伤透了父亲的心， 父亲曾说就当自己没有这个女儿，自己不知道该怎么面对父亲； 六是因吸毒导致身体过胖，没有自信，不愿与他人沟通交流； 七是害怕解戒后面对亲戚朋友异样的眼光。 找到“因”便能“对症下药”，管教民警将诊断评估灵活运用，糅合教育矫治措施。 以谈话为契机告知该员我所诊断评估中心的意义以及我所制发的《贵州省女子强制隔离戒毒所强制隔离戒毒人员诊断评估办法》的内容，让该员知道生理脱毒评估达到合格、身心康复评估达到合格、社会环境与适应能力达到良好，行为表现评估达到合格，综合得分达到九十一点五分以上，并且在服从管理教育、遵守所规队纪考核中，无扣分，大队可以在其强制隔离戒毒期满一年后，对其进行期满1年综合诊断评估中提出提前解除强制隔离戒毒的意见。通过这种方式，让该员知晓在强制隔离戒毒期间应该做什么不应该做什么，像一个指向标一样引导该员如何更好的参与到戒治生活中，慢慢的找到自己的方向不在迷茫。 采取“声声相传”的方式，通过已在一年评估时达到提前解除强制隔离戒毒条件的戒毒人员“现身说法”，让该员认识到诊断评估中心是对其在所期间，参加课堂化教育、康复训练、心理健康辅导、心理脱瘾训练、职业技能教育的课时数、考试成绩、参加生产劳动的时间、工作量以及接受社会帮教、家庭探访等内容的现实表现进行评估，是公平、公正、公开的。也让该员认识到生理脱毒、身心康复、社会环境与适应能力、行为表现四方面都对其以后的生活具有重要的意义。使该员能主动远离毒品，积极参加康复训练使身心越来越健康，努力学习掌握一定的就业谋生技能，主动接收社会的监督及援助，有自控能力做到遵规守纪，积极参加各项戒治活动。 在日常的管教工作中，多关心该员，鼓励该员，并告知该员其父亲签订了《贵州省女子强制隔离戒毒所戒毒学员帮教协议书》，亲人会给予其的强大的支持，放下内心的不安，在强制隔离戒毒所内安心戒毒，放下防备心理，将自己的真实想法告知民警，民警再从中进行教育疏导，使该员建立起对未来生活的信心。 通过挖掘该员的闪光点，建立该员的自信心。该员舞蹈底子较好，热爱文体活动，通过鼓励该员参与到文体活动，让该员的身体情况变得更好，增加了该员与民警及同戒人员的交流，同时也增强该员的自信心。 通过教育矫治，增强该员的法律意识，提升该员的道德文化水平，对毒品有正确的认识，更重要的是教育该员学会正确的认知，引导该员相信自己是有能力解决自己存在的问题，能自我引导，明辨是非，接纳自己，克服压力。 通过采取以上措施，一段时间后，该员转变明显，能遵规守纪服从管理；在康复训练与教育矫治活动中，充分发挥自己的特长，积极参加大队的文体活动，现在为大队文艺组的成员。在康复劳动中不怕苦不怕累，效率高质量好，掌握了一定的就业谋生技能。该员与民警也建立了一定的信任，愿意将自己曾经的遭遇和现在的想法告诉民警，性格也变得开朗、健谈，与同戒人员相处融洽，对以后的生活也不在畏惧，充满的信心，也愿意主动给父亲写信，告知父亲自己的转变，向父亲表达自己戒毒的决心和信心。 2020年7月对该员进行评估，其在生理脱毒评估、身心脱毒评估、行为表现评估均达到了“合格”，社会环境与适应能力评估结果为良好，在服从管理教育，遵守所规队纪考核中，无扣分，康复劳动方面表现较好，综合得分达到93分。根据该员情况大队建议呈报该员提前强制隔离戒毒40天。
【案例思考】
诊断评估有利于提高戒毒人员戒治积极性，促进戒毒矫治质量的提高。戒毒人员诊断评估涉及戒毒人员管理、医疗、教育、康复、心理矫治多个方面，诊断评估结果不仅决定了戒毒人员的减延期限，而且对戒毒人员的戒治工作有针对性的指导意义。一是各个职能中心可以根据戒毒人员诊断评估结果，检验戒毒人员的戒治成效，制定更具针对性、个性化的戒治方案。二是通过诊断评估，戒毒人员在民警的指导和帮助下，能够明确戒毒矫治目标和方向，发现问题，看到差距，找准症结；三是在回归指导期，根据戒毒人员的综合性诊断评估结果，能够帮助戒毒人员查漏补缺，开展有针对性的教育。四是戒毒人员的诊断评估结果能够对戒毒人员回归社会后的后续照管提供指导，使强制隔离戒毒和社区康复衔接更紧密，戒治效果更持久。五是为戒毒人员提供了一个更为明确的戒冶标准、一个更为规范的行为准则，让戒毒人员能够通过对照一系列评估办法，发现自身问题并逐步改正，更进一步巩固戒治效果，帮助戒毒人员下决心戒除毒瘾，早日回归社会、回归家庭。对于戒毒矫治工作发挥着积极的促进作用。 诊断评估体系实现了对戒毒人员教育理念的更新，推进了戒毒矫治工作的发展。帮助强戒人员戒除毒瘾，降低复吸率是践行“首要标准”的要求，也是戒毒工作的出发点和着陆点。戒治成效取决于坚持以人为本的工作态度、戒毒方法的科学性和矫治内容的充实、完备性。戒毒人员诊断评估体系适应新的管理趋势，实现了管教民警作为“管理者”向“帮扶者”的转变，由过去传统意义上的管教向现代科学发展的全新矫治理念的转变。 诊断评估体系需要不断总结经验、转变理念、统筹谋划，进一步明确诊断评估工作职责，切实建立起制度完备、技术规范、运行有效的诊断评估体系，真正发挥诊断评估在强制隔离戒毒工作中的作用。
