广东省河源监狱典型抗改服刑人员王某教育转化案例

作者:Administrator 发布时间: 2026-01-16 阅读量:3 评论数:0

案例内容

【罪犯基本情况】

(一)服刑人员基本情况 王某,男,1989年出生,河南省内黄县人,文盲,曾于2014年和2016年分别在河南省安阳市和广东省佛山市多次盗窃,涉案金额高达13000元,于2016年因盗窃罪被法院判处有期徒刑五年,系累犯。 (二)服刑人员成长历程 王某因家庭经济基础薄弱,自小缺乏父母关爱,主要由爷爷奶奶抚养长大,家庭务农收入仅能解决家中温饱问题,导致王某从未上学,16岁便外出打工,且受癫痫疾病困扰,仅靠简单的体力活勉强维持生计。 (三)现实改造表现 王某无视监规纪律,以自我为中心,具有极强的敌意、抵触、对抗、报复情绪,缺乏改造信心,对抗管理,消极改造,经常违规违纪,屡教不改。截至2018年5月,王某因多次违规违纪,被监狱列为重点教育管理对象。 (四)心理行为表现 监狱对王某进行了COPA-PI心理测试,结果显示:PD8(自卑)66分,高分,表明性格自卑;PD7(戒备)65分,高分,敌对情绪重,敏感多疑,戒备心强;PD12(犯罪思维)56分,较高分,有明显的犯罪思维,周而复始,自律不严。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)教育矫治难点 1.自卑消极,缺乏信心 王某自幼家境贫寒,缺乏父母关爱,工作失意,自我评价低,产生自卑心理,缺乏改造信心。 2.悲观厌世,危险性大 受身体疾病及悲观情绪困扰,王某一心想走极端,做出磨制刀片、绝食、以头撞墙等行为,现实危险因素较大。 3.冲动易怒,反复无常 王某冲动易怒,经常因小事与他人引发矛盾,经谈话教育后略有好转,但其反复无常,情绪波动大,改造成果难以巩固。 (二)预期矫治目标 1.树立改造信心,融入改造生活。 2.改善身体状况,缓解消极情绪。 3.强化守法意识,杜绝违纪行为。 (三)矫治方案 鉴于以上分析,监狱专门成立教育转化小组,为王某制定详细矫治方案,明确改造目标,克服自身性格缺陷,积极投入改造。 1.强化亲情帮教,增添改造动力。一是监狱积极对接当地政府,主动了解王某的家庭情况,并及时选派帮教警察远赴河南帮王某寻找到失联的母亲,提供亲情沟通桥梁,促使王某安心改造。二是鼓励王某将劳动报酬寄回家中,减轻家庭负担,提升改造动力。 2.传统文化熏陶,重塑正确三观。一是通过家文化环境及家理念氛围熏陶,讲明“扬人善,即是善,扬人恶,即是恶”的道理,引导王某学会扬善抑恶,主动适应团体,学会正确与周围人交流沟通,培养王某良好的人际沟通和交流能力,促使王某形成“经营好小家,建设好大家”良好的品德。二是鼓励王某参加经史合参文化改造活动,以集中授课、视频教育方式,通过“抄、读、悟、演、省”等环节,引导其将国学经典与行为史实结合进行参悟,深入体验中华优秀传统文化的价值魅力。导引师主动为王某录制学而篇的教学音频,帮助其理解、吸收学而篇的知识,利用经典中的道理来化解改造生活中的矛盾,并引导其结合个人成长经验与犯罪史,将国学经典与行为史实一起进行内观反省,促使其形成良好道德观念,自觉遵守行为规范。 3.运用焦点疗法,解决行为问题。心理咨询师充分运用焦点解决短期心理治疗技术,引导王某重新审视自身存在问题,关注现实生活情况,帮助其找到现实情况与改善后的情况之间的差异,并提出解决方法,从而达到规范其自身行为的目的。一方面,心理咨询师帮助王某分析违规违纪的目的、影响、后果,对其进行教育谈话,有针对性地开展诊断与教育,对王某遇事冲动、不计后果的鲁莽处事方式提出解决方法,阶段性进行教育管理效果评估,并适时调整策略。另一方面,心理咨询师积极运用皮格马利翁效应,对其施加正面影响,肯定其进步,引导其学会认同自我价值,逐步实现自我教育、自我纠正。 4.开展心理矫治,培养健康心理。监狱通过开展系列团体辅导及心理矫治,鼓励王某主动参与“解开千千结”等游戏,鼓励其参与了“自信让你发现自我价值团体辅导”,在“我眼中你有哪些优点”环节中,心理咨询师鼓舞成员以信件的形式书写出王某身上的优点、闪光点,并把祝福送给王某,邀请王某积极参与分组讨论,让王某不断收获自信,引导王某学会建立自信的方法,提升团队协作精神,积极融入改造环境,主动参与人际交往,学会自我心理暗示,遇事冷静看待,形成健康心理。 5.加强疾病治疗,增添改造信心。针对王某的病情,监狱及时安排医疗专家联合会诊,制定详细治疗方案,安排医生定期巡诊,及时跟踪病情,引导王某注重保持平和心态,规律作息,注意饮食卫生,通过治疗,大幅降低了其癫痫的发病率,进一步增添改造信心。

【教育改造成效】

经过监狱一年来的不懈努力,王某身体恢复良好,法纪意识明显提高,能自觉接受民警管理和教育,两年来从未发生一起违规违纪行为。经过COPA-PI测试显示,多项心理指标明显好转:PD8(自卑)为43分,较低分,表明其有较强的自信心,消极情绪有改善;PD7(戒备)为42分,较低分,表明其对人多加信任,与人比较容易相处;PD12(犯罪思维)为39分,较低分。 通过以上教育矫治工作,有如下几点体会值得参考:一要落实人文关怀,强化社会支持系统,发挥亲情帮教作用,增添改造动力。二要以问题为导向,了解罪犯真实想法及现实改造困难,及时解决其后顾之忧,使其敞开心扉。三要坚持多措并举的矫治方法,持之以恒,方能达到预期矫治目的。

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