案例内容
【案例背景】
随着全国统一司法行政戒毒工作基本模式深入推进，司法行政强制隔离戒毒工作不断向规范化、科学化、专业化发展，同时不断对提高戒毒人员教育矫治质量提出新的要求。女性吸毒人员具有生理、心理及社会角色的特殊性，在对她们进行教育矫治的过程中需结合其特殊性，从共鸣点切入，加强教育矫治的针对性，提高戒治主动性和矫治效果。河南省女子强制隔离戒毒所立足场所实际，推进“四区五中心”实体化运转，创新教育矫治方式方法，开设“返璞归真”女性课堂，通过绘画、刺绣、手工皂、口红、胭脂、精油等手工制作，使女性戒毒人员在创作过程中认识美、创造美，拓展引申对女性戒毒人员进行价值观教育，提升主动戒毒的意愿，使其回归女性本真、自然之美。
【案例基本情况】
一、成立女性课堂的必要性探讨 针对女性戒毒人员生理、心理特点，结合女性特有的社会属性和角色身份，河南省女子强制隔离戒毒所开展了“成立女性课堂的必要性”讨论会，并总结出开展女性课堂的必要理由，主要有以下四点： （一）爱美——激发天性之必要 爱美之心人皆有之。但多数女性戒毒人员在沾染毒品后，创造美、欣赏美、认识美的能力在不断下降。在吸食毒品后，大部分时间她们都迷失在毒品带来的“快感”或“麻痹”中，或是在东躲西藏中逃避公安机关的打击，无暇顾及个人外在形象的装扮和内在素养的培养。同时，她们因为吸食毒品打破饮食、睡眠等生活规律，导致身材变形、面容失色，更有甚者因为吸毒导致身体肌能被破坏，罹患多种疾病。在认识美的能力方面，部分戒毒人员与主流价值观相违背，认为华丽、奢华即是美。这都与纯真自然、女性爱美之天性相违背。开设“美”的教育课，对女性吸毒人员重塑对美的认识有极其重要的作用。 （二）兴趣——修身养性之必要 戴尔·卡内基曾说过：“人人都应有一种深厚的兴趣或嗜好，以丰富心灵，为生活添加滋味，同时也许可以对自己的国家有所贡献。”健康的兴趣、爱好能陶冶情操，而不良的习惯和爱好会阻碍人前进的步伐。戒毒人员的业余爱好大多缺乏“正能量”。在对女性戒人员进行入所谈话时，多数女性吸毒人员个人嗜好为吸烟、喝酒，极少数人员有个人特长。在缺乏健康的兴趣爱好陶冶情操的情况下，半数以上人员认为吸毒原因是无聊、好奇或被他人引诱。对女性戒毒人员开展健康的兴趣爱好培养教育，引导她们通过健康的兴趣爱好陶冶情操，激发生活热情，树立健康生活态度极其必要。 （三）主动——教育矫治之必要 《司法部强制隔离戒毒人员教育矫治纲要》中明确指出，教育矫治工作要坚持以人为本的原则，要充分调动戒毒人员自觉、主动参与教育矫治的主体意识。进入强制隔离戒毒所后，女性戒毒人员会接受法律法规、戒毒常识、文化素养等方面的教育，但多为被动接受，她们主动参与教育矫治的意愿需待提高。 （四）创新——特色教育之必要 随着全国统一司法行政戒毒模式的深入推进，戒毒工作科学、专业化不断对教育矫治方式方法提出新的要求。戒毒场所需要结合自身文化特点，创新教育内容和教育方式，培育具有自身特色的文化品牌，形成独具一格的戒毒文化特色显得尤为必要。 二、女性课堂开展过程 （一）找准定位，确定品牌 针对开展女性课堂的必要性探讨，确定开办女性课堂并找准女性课堂的定位，确定作品品牌。 勤劳善良、柔韧坚强、自尊独立、尊老爱幼等是千百年以来中华女性的优良品质。许多吸毒女性在沾染毒品后，或好逸恶劳，或抛夫弃子，或自甘堕落，身上的优良品质在逐渐丧失。帮助女性吸毒人员重新找回自身本真的优良品质，是开展教育矫治的目的之一。根据这一目的，河南女所将女性课堂的定名为“返璞归真”女性课堂，意在通过女性课堂激发女性戒毒人员反思自我、改变自我，提升其接受教育矫治的主动性，经过戒毒的浴火涅槃，重新回归原本的质朴。经过商讨，河南女所将女性课堂制作的作品定名为“匠心返璞”，意为无论做任何事情都要专注、细致，用工匠精神精雕细琢、反复打磨，并且要把这一精神延伸到戒毒中，用精益求精的态度对待戒毒直到成功戒毒。 （二）责任到人，确定内容 根据大队研讨内容和女性课堂定位，河南女所从警察中选择一名具有丰富管教经验，善于并喜爱手工制作的警察作为女性课堂的负责人，进行女性课堂的授课、手工制作及拓展引申工作。大队警察与课堂负责人共同探讨了女性课堂的授课内容，主要包括绘画类、刺绣类、化妆品类等手工作品的制作。 （三）发布决定，招募人员 经过前期的准备工作，河南女所正式对戒毒人员公布开设女性课堂的决定，讲解开设女性课堂的目的和意义，面向大队全体戒毒人员招募戒毒人员。在了解到女性课堂的设立意义、授课内容、课堂规定等信息后，戒毒人员踊跃报名。 （四）正式授课，制作成品 女性课堂采取小班制，每班不超15人；按戒毒人员特长结合手工品种不同进行分班，有绘画类班、刺绣类班、化妆品类班；每周一节课，每节课视制作手工作品品种不同而课时不同，从50分钟至90分钟不等。每节课均由课堂负责人亲自上课，指导戒毒人员操作要领。在上课的过程中，由授课警察引申女性身上应具备哪些优秀品质，戒毒人员如何在解除强戒后保持操守、保持对生活的热情等内容。 三、课堂成效 “返璞归真”女性课堂从2017年开办至今，收获颇丰。一是参与人数多，积极性高，三年间共有500余人次参加课堂，通过参加课堂提高其主动接受教育矫治的意愿。二是课堂成品丰富多样，绘画类有团扇扇面、钻石画等，刺绣类有针织钱包、香包、手提包、发卡、头箍等，肥皂类有手工皂、精油皂等，口红类有胭脂、唇膏、口红、腮红等，食品类有月饼、粽子等。三是反馈效果好，课堂成品一般作为奖励表现优秀戒毒人员使用，奖品的发放更进一步激发戒毒人员的参与热情。四是女性课堂实现了授课警察与戒毒人员的良性互动，授课警察形成了个人魅力，戒毒人员能在课堂中敞开心扉，信任授课老师，能将强制隔离戒毒期间遇到的困惑或其他事情向授课老师反映，及时解决心理困扰。五是通过女性课堂，重燃戒毒人员生活热情，她们向往解除强制隔离戒毒后通过自己的双手创造美好生活。六是通过回访发现参与女性课堂戒毒人员更容易建立良好的生活习惯和劳动习惯，保持操守率高，再就业率高。
【案例思考】
一、寻找共通点，建立共鸣点 女性戒毒人员与女警察之间有很多共通共鸣的地方，如对美的向往、对家庭的依赖、对时尚的追求等，通过建立警察和女性戒毒人员共鸣点，使戒毒人员不再认为警察与戒毒人员只是简单的管理者与被管理者的关系，而是有很多共通点的“朋友”。共鸣点的建立使寻找对女性戒毒人员开展教育矫治的切入点就更为容易，对提高戒毒人员教育矫戒治主动性大有作用。 二、特色教育应形式多样化 女性课堂是特色教育的一种形式，但绝不是单一形式。河南省女子强制隔离戒毒所通过开展“一队一特色”特色教育活动，丰富了特色教育的形式，如瑜珈、太极拳、广场舞、书法等。特色教育不仅能丰富戒毒人员的业余生活，促进戒毒人员戒毒康复，还能激发戒毒人员的创作热情、参与热情，从而引导戒毒人员以积极向上的态度面对未来的戒治和开展新生活的勇气。 三、塑造警察个人魅力 警察个人魅力的塑造，源于和戒毒人员在做手工时的深入交流，更源于警察个人的言谈举止、一言一行的熏陶。戒毒人员会以授课警察为标杆，会因想成为授课警察那样的人而不断努力。在开展女性课堂过程中，授课警察的个人魅力得以彰显。戒毒人员充分地信任授课警察，如果她们有心理压力、困惑时，更倾向于寻找授课警察的帮助。在对戒毒人员进行管理教育的过程中，有个人魅力、吸引力的警察更容易开展各项工作。因此，成功塑造个人魅力，戒毒人员管理教育工作会事半功倍。 四、培养戒毒人员成就感 女性课堂的成品很精美，在大队举办作品展览时，其他未参加女性课堂的戒毒人员是羡慕的、惊叹的，这给参加女性课堂的戒毒人员带来极大的成就感和自豪感。在不断地出新品、不断地被人肯定、正强化之后，戒毒人员的成就感会越来越明显。这种成就感会激励她们更加努力地制作新作品，更加努力地去塑造更好的自己。对于未参加女性课堂的戒毒人员，她们会向往，会为参加女性课堂而不断努力。当成就感大于反复戒毒的挫败感时，戒毒人员的戒毒信心和戒毒意念才会增强。
