案例内容
【罪犯基本情况】
王某，1979年出生，湖北省南漳人，2006年持刀伤人致死被判处有期徒刑十五年，因“下肢肌无力”双腿无法站立等原因保外就医。后因脱离监管被收监，2014年12月，投入襄北监狱服刑。家有年迈靠吃低保的父亲，还有两个儿子（13岁、7岁）。2015年2月，王某被分到六监区，整天吵吵嚷嚷，要看病，要上诉，要保外，不安心改造，每天被人从车间背进背出，吃喝拉撒均需帮忙，浑身散发出难闻的气味，没人愿接近他，监区将其作为顽危犯管理。同年8月调入一监区，其仍然不安心改造，竟然用输液针头划破手腕，企图以自伤自残甚至自杀威胁民警。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.科学研判 对症下药 首先从心理矫治入手，根据其心理测试报告与实际改造表现,分析其心理：性格偏内向，情绪低落，生活态度比较悲观。对人多猜疑，紧张忧虑，符合“具有自杀危险倾向”的心理特征。王某系保外就医收监人员，长期无接见，双腿肌肉萎缩，行走不便，家庭困难，其父亲吃低保，妻子要照顾两幼儿，家庭无经济来源，其心理压力较大。 我认为问题出在王某丧失信心，没有端正认罪服法的态度和不能控制自己的情绪，导致与同改、民警关系紧张，经常和同改发生冲突和矛盾。造成这种局面与其犯罪原因、性格特点、家庭及身体状况有着密切的关系。对其教育，应该从改变其对生活、医疗的态度和认罪服法的态度入手。 我与监狱心里咨询师联合会诊，开具心理矫治药方“排解焦虑情绪，增强自信”。同时，有计划地展开行为矫治，与其他民警一起不定期进行心理疏导，加强生命与健康教育。 2.形式多样教育先行 一是加强思想政治教育，教育王某深挖犯罪根源，认罪悔罪，走立功减刑之路，鼓励其坚持收看《新闻联播》，了解形势政策。二是加强法律、思想道德教育，教育其树立正确人生观、价值观。我为其购买法律方面的书籍，指导其学法懂法，弥补法律知识上的不足，并结合具体案例，向其解释判刑、减刑、保外的法律依据以及有关刑罚执行政策。三是加强个别谈话教育。我经常找他聊天，以其感兴趣话题为切入点，谈理想、谈人生、谈家庭，拉近与他的距离，教育他积极改造，加强学习，提高素质，要勇敢地同疾病作斗争，自强自立，身残志坚，做生活的强者。两年来一直坚持重要节假日必谈，亲情会见必谈，修改完善政策法规必谈，身体不适必谈，有诉求和建议必谈，教育谈话160多次。久而久之，终于打开了他的心扉，愿意主动找我汇报思想、反映问题。 3.抽丝剥茧 解开心结 从其自我认识、对判刑入狱的看法、家庭的现状、成长经历和社会交往等方面，通过面询、查看档案、接见记录、来往信件以及家访收集信息，尤其是家访时村支书反映王某“毅力惊人”“死要面子”，我分析：刚入监，王某无法行走，多次一个人蜷缩墙角，气味难闻，似乎“面子扫地”；生活环境闭塞，头脑简单，思维幼稚，行为不计后果；小学文化，法律意识淡薄，错误地理解正当防卫和脱离监管的概念，对正当防卫超过必要限度的法律后果缺乏理解，认为被害人欺人太甚, 自己是正当防卫，保外期间脱离监管予以收监是被人冤枉的，且对保外六年五个月不计入刑期不理解，觉得自己残废出去后无法独立生活，无法面对社会和现实；家庭方面，父亲没人照顾，两个孩子太小，妻子早晚会改嫁，整个家庭迟早会垮掉；成长经历方面，对比入狱前后，感到恐惧和失落，人生自由受到限制。到病犯监区后，我从多方面了解他，关心其改造生活，多次找其谈心。一个周末，我与其促膝谈心，同时播放2017年我对其家访的录像。当目光触及黑瘦而满身泥浆的受害人丈夫，特别是村支书说“一刀搞得别人家破人亡，亲人孩子们想起来就哭一阵子，她死后丈夫既当爹又当妈，生活很艰难”时及时告诫他“要勇于担当，知错就改，堂堂正正做人；踏实改造，用优异的改造成绩取得受害人和乡亲们的谅解”，几句话象针一般刺痛了他。他颇为激动地说：“为何老犯错，原来是认识出了错，现在才明白‘人之所以痛苦，在于追求错误的东西，这句话的意思”。从此，他脸上有了微笑，改造也有了方向。 4.习练书法 找回自信 鼓励其习练书法，树立改造信心。我用书法名人的故事教育他，让其明白，即使学历不高，但练就一笔好字，刑满就业谋生，肯定用得上。我为其提供笔墨、纸和字帖，找来废报纸，鼓励其积极参加监区组织的书法兴趣小组活动，从临帖开始，每天坚持练习书法。如今他以一手工整的钢笔字和漂亮的毛笔字，被同改称为“秀才”，经常有人请他写书信材料。我将其作品在监区巡展，其练字的劲头也越来越大，并发出“原来我也可以写一笔好字”的感叹。这种自信和充实感让其变得安静、积极而乐观。 5.以文化人 提高素养 我坚信“知识改变命运，学习提升素质”。人的思想素质决定其行为习惯，秉承教育治本和我监“以文化人，以法塑人，以德立人”的明德监区文化理念，以文化人，提高素养。 首先，营造良好的改造氛围。我和监区其他民警，重新布置彰显改造动力的监区标语、字画，订购报刊杂志、设置阅览室、文娱活动室，成立书法、阅读、太极、写作兴趣小组，每天组织晨读、读报、看新闻活动，定期举办板报、书法作品展、摄影作品展及手工作品展等，提高监区文化品位，积极营造浓厚的监区文化氛围和良好的教育改造氛围。帮助其面对现实，适应监狱环境，转变人生态度、视刑期为学期。王某开始广泛阅读包括自考在内的经济、文学、历史、IT等方面书籍，做好学习笔记，不耻下问，交流学习体会，实现自己的“大学梦”，增加出狱就业的“含金量”；他也积极向《明德报》、《新生周刊》写稿投稿。 其次搭台唱戏，丰富监区文化活动。2017年全省“5+1+1”教育改造模式在襄北监狱启动，我们针对王某身残的实际，创造条件，鼓励其积极参加“十字绣”、“手工折纸”等监区文化建设，别让人“小瞧自己”。经动员，没缝过衣服的他一针一线绣出《天道酬勤》《奔马》两幅精美的作品，还反复琢磨创作出几十只“天鹅”手工艺品，成为监区喜爱的创意作品。 三是及时肯定成绩，让其在希望中改造。监狱每年都要集中宣传积改典型，监区将其作为自考典型推荐上报，以肯定成绩，鼓励其在希望中改造。监狱以“身残志坚的自考典型”专门摄制专题片，通过电子宽屏幕在明德合唱节上滚动播出，引起强烈反响。他看后深受感动，表示“一定努力改造，不辜负各级领导的殷切期望”。 6.联合帮教群策群力 针对王某身患重病，刑期较长，家庭困难等具体情况，为加强教育转化成果，监区联系当地政府，先后做了大量工作。2017年8月，他终于盼来第一次呈报减刑的机会。但初审发现，因其民事赔偿履行证明材料不全暂时不能呈报，他急得像热锅上的蚂蚁。 考虑其实际情况，监狱派专班前往南漳调查取证，补齐所缺证据，圆其减刑梦，稳定了他改造情绪。2017年8月10日上午，带着监狱“携手地方政府，联合施教”的嘱托，带上王某改造成绩单，我们到南漳家访，开展联合帮教，同时补全民事赔偿证据。经反复做工作，其前妻拿来了“赔款收据”并承诺带好两个孩子，抽空带孩子来看望他！ 7.抓反复 反复抓 改造路上，充满坎坷。2017年上半年，王某曾有一段情绪稳定期，2017年5月，离婚之后，其情绪急剧变化。家庭的困难，爱情的挫折，孩子教育的缺失，压得其喘不过来气来。2017年8月，他向民警汇报思想，要捐献器官，思想极不稳定。我深入其内心，找准其心理需求点，给予爱与关怀，通过家访等途径，监狱联系各方力量，尽力解决其家人低保、儿子上学等现实困难，加强心理矫治和心理互助组信息员帮教力度，让其在积极的改造氛围中放弃错误的思想认识。
【教育改造成效】
通过监狱民警们的关心教育和全体民警的努力，王某改造上变化明显： 一是态度端正，思想积极主动了。日常改造中，他经常主动帮助他人。每次遇到住院病犯缺日用品，他主动借用救急。 二是对法院判决的认识发生逆转，如他在“五笔账”清算总结中写道：“真后悔伤人之后没有及时救治受害人，判决15年是罪有应得！” 三是对待刑罚的态度上，由判刑后携妻儿逃亡到现在积极履行民事赔偿，多次打亲情电话让家人变卖财产赔偿受害人，以争取受害人及家人的谅解。 四是书法水平提高较快，入监前歪歪倒倒的一笔字，如今被襄阳市教育考试院考点巡视员评价为“一笔好字给人印象深刻”。 五是性格变得活泼、思维变得成熟。2018年5月，妻子坚决要求离婚，在遭遇短暂的婚姻危机后，王某冷静下来，处理好财产分割及孩子的监护，很快就签了字。正如他在思想汇报中所言“离婚后我反而更安静…她的离去代表着（我）新生活的开始”。可见其能正确对待重大挫折与变故，心理变得成熟，处事更稳重。 六是自学取得新突破。2018年春秋两次，小学学历的他报考三门课程，全部一次性通过，成为襄北监狱“自考达人”，监狱报社、电视台以《背上的考生》为题，对其自考进行宣传报道。 七是“改造成绩单”令人鼓舞，2017年底，获得一次减刑奖励，现又获3个表扬奖励。 当然，改造人是一个漫长的过程。王某的成功转化，我深刻体会到，教育罪犯是一个系统工程，期间会有波动和起伏，需要监狱及民警、服刑人员及其亲属和社会等各方面联合施教，需要民警的爱心和责任心，需要我们坚持政治改造为统领，牢固树立监管改造的基础地位，充分发挥教育改造的攻坚治本作用，积极拓展文化改造的教化功能，切实推进劳动改造的功能回归。
