案例内容
【罪犯基本情况】
丁某，57岁，初中学历，已婚，档案显示具有多年吸毒史，因贩卖毒品罪被判刑。丁某入监后由于沉默少言，不与他人进行沟通及交流，给监管教育改造工作带来极大困难。由于丁某身体残疾、病情较重，并发症很多，给治疗带来很大的困扰。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 通过多方位了解以及查阅该犯的档案资料，分析丁某问题原因主要有以下几点： （1）身体原因 丁某患有脑结核等疾病，由于病情严重且患有并发症，给其身体造成极大的痛苦，导致其少言寡语。 （2）家庭原因 入狱时，夫妻共同入狱，孩子年纪较小，给丁某造成极大的心理压力，导致其性格内向，不与他人进行沟通。 （3）社会经历 丁某无正当职业，以贩养吸，多年吸毒史。人生观、世界观、价值观畸形。 （4）心理原因 由于身体残疾，丁某有些自卑，为人处世总是谨小慎微。 2.入监改造表现 丁某入监后能够遵守监狱规章制度，按时参加教育活动，劳动生产，服从管理，与其他罪犯不太说话，相处较为和谐。但不与他人进行沟通及交流，内心有什么想法都自己忍着。民警找其谈话，丁某也是爱答不理。种种原因导致其改造生活不积极，对待什么问题都是可有可无的态度。 3.心理行为表现 通过民警与之谈心、平时言谈举止的仔细观察，及班内其他罪犯的反映，丁某内心孤僻，沉迷于自己世界中，与他人交流较少，自认没有可以倾诉内心的对象，独来独往。对监狱服刑生活与出狱后的生活没有希望。 4.教育矫治的难点 （1）身体因素 丁某本就是残疾人，又患有肺结核等疾病，由于病情严重且患有并发症，给身体造成极大的痛苦。 （2）认知因素 丁某的个人家庭经历和社会工作经历导致其对别人的帮助产生怀疑的态度，只对身边最亲近的人有信任感。入狱后环境导致其对身边其他人从内心流露不信任感与自卑感。 （3）心理因素 丁某由于与他人交流较少，自认没有可以倾诉内心的对象且身体一直疾病缠身，加上身体残疾，致使该犯有些自卑，内心孤僻，为人处世总是谨小慎微。 5.教育改造方案 （1）加大力度，做好教育工作 加强对丁某的思想转化教育，进行积极的、正面的教育，调动对生活的积极性，促使丁某走出思想误区，从根本上改变压抑的心态。 （2）攻心之战，人文关怀打入内心世界 经常找丁某谈心，从日常改造生活上、一些小细节方面多关心丁某。并在适当的时候给予丁某一些帮助，暖化丁某的心灵，让丁某知道生活还是充满希望。 （3）融入集体，用团队的力量改变丁某 营造良好的改造氛围，利用罪犯小组积极改造的力量，为其提供学习及生活上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。在小组内引导其与他犯正常沟通，鼓励其积极发言，对其提出表扬等。 （4）医护保障，身体健康才是硬道理 经常与医院沟通，及时向医生反映丁某的病情变化，根据丁某的病情对症下药，尽全力将丁某的身体向健康化发展。安排丁某喝营养液，按时对其血压、血糖、体温、体重进行监测。 （5）加强亲情帮教，用亲情促改造 与丁某家属沟通协商，家属用亲情与关怀感化、教育丁某。丁某通过与其妻子的视频接见，丁某妻子也利用每月的信件，规劝丁某积极改造，争取早日出狱照顾她们。丁某与妻子感情较好，也能听得进其妻子的规劝。 6.预期心理矫治目标 （1）让丁某能够积极配合医生的治疗，按时服药。 （2）通过兴趣小组与团体活动等手段，转变丁某自卑与不信任他人的心理。让他融入监区这个改造的大家庭之中。 （3）通过个别教育与亲情关怀等手段，逐步纠正其不良行为，校正其思想偏差。让该犯有一个积极向上的人生观。 （4）通过写检查与集体表扬等方式，对丁某的违纪行为或优秀表现给予及时有效的制止或表扬。让丁某对监规纪律始终保持敬畏的态度。坚决维护监管改造的良好秩序。
【教育改造成效】
1.通过监区干警的集体努力和监狱医院医生的积极协调配合，丁某病情已经稳定。 2.通过多方配合，目前丁某思想比较稳定，性格也较开朗，已经回归正常的改造生活，不再有消极改造行为，能认真做好个人定制管理，能够按照监区的《一日生活流程》参加监区组织活动，积极改造，服从管理，希望早日回归家庭，享受亲情的抚慰。
