案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员黄某，男，33岁，湖北省团风县人，初中文化。2018年11月29日因运输毒品罪被重庆市渝北区人民法院判处有期徒刑十五年，应于2033年8月19日刑满，在2018年12月26日投入重庆市垫江监狱改造。 新型冠状病毒疫情爆发后，湖北籍的黄某表现出情绪低落、神情恍惚、焦躁不安。在车间劳动时常常走神，生产任务完成情况差。同监舍的服刑人员也向民警反映，黄某夜间睡眠质量差，夜间起床上厕所次数多，影响其他人休息。监区民警多次对黄某进行思想开导，但黄某始终自我封闭，不愿对民警敞开心扉，对民警的开导产生很大的抵触情绪。黄某的改造表现对监区是一个极大的安全隐患。监区在狱情分析会上对黄某的情况进行个案分析，分析会后监区及时成立攻坚转化小组，对黄某的情况进行深入了解。监区民警发现黄某从新闻上看到家乡湖北省的疫情后，担心远在湖北的父亲受感染，害怕失去父亲，加之黄某刑期长，对改造失去信心，情绪低落、焦躁不安。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）犯因分析 通过对黄某的信息搜集和分析，整理出黄某表现出以上状态的主要原因： 1.成长环境不佳。黄某成长在单亲家庭中，母亲在黄某幼年时早早离世，父亲含辛茹苦的将黄某和其弟弟拉扯大，父亲忙于生计，根本无法顾及兄弟俩的教育引导，导致黄某从小缺乏父爱和母爱，法制观念淡薄。 2.家庭条件贫困。黄某的家庭靠其父亲一人打工来维持家庭的开销，父亲年迈后，家庭便失去唯一的经济来源，黄某本想着通过运输毒品能给家里减轻经济上的负担，让年迈的父亲过上好一点的生活。 （二）改造期间表现 黄某入监以来，能够认罪悔罪，听从民警教育，服从管理，积极靠拢人民政府，积极完成改造任务，记功减刑愿望强烈，现实改造表现较好，给管理民警心里留下了较好的印象。通过全面深入的摸排、分析，发现黄某恐慌的原因主要是受户籍地湖北省大面积爆发疫情，自己又无法确认亲人身体状况，过多担心、猜测造成的。 1.外部环境的影响。黄某家庭所在地湖北省新型冠状病毒确诊人数多，黄某从新闻上看到家乡疫情严重，从而担心父亲的身体状况。由于黄某与家人失去联系，无法知晓父亲身体状况，胡乱猜测年迈的父亲已经感染病毒。 2.自卑的个性特征。黄某性格内向，基本不与他人进行交流和沟通，自我关闭压力释放渠道。在民警找其谈心谈话时也不敞开心扉，压力无法释放。 3.无法与亲人联系。由于黄某家人在湖北省，离监狱所在地较远，父亲已年迈，家庭经济困难，没有亲属会见，也没办理亲情电话，入监以来无亲人的消息。从电视上获取湖北省大面积爆发疫情后，自己无法与亲人联系。 4.强烈减刑欲望导致的改造压力。黄某从入监开始便给自己拟定改造计划，前期基本按计划进行，突如其来的疫情扰乱了黄某的计划，心里念着父亲的安危，自己无心参加生产劳动，与其心理预期有较大的差距。由此觉得希望越大失望越大，在改造途中渐渐灰心气馁。 （三）改造中心理表现 黄某入监以来，监狱通过心理测试和“SDC危评系统”测评，都显示其个性敏感、内向和焦虑，其在改造中人际关系较差。 （四）心理矫治和教育难点 1.成长因素：黄某在成长阶段，由于从小缺乏母爱，其父亲忙于生计，也对其疏于管教，导致其心理不健全，性格内向。 2.外部因素：黄某家庭所在地湖北省处于新型冠状病毒疫情最严重的省市，胡乱猜测其父亲已经感染病毒，担心亲人身体状况。 3.性格因素：黄某性格内向，外地籍罪犯，语言与其他罪犯沟通困难，产生强烈的自卑心理。 4.社会支持系统因素：黄某目前已基本属于“三无”罪犯系列，其改造中缺少社会支持系统，无家庭成员的联系方式。 （五）矫治方案 攻坚转化小组通过寻踪觅源综合分析，找准了黄某的症结所在，制定出了详细的教育矫正方案。 1.获取信任寻症结 监狱民警通过查阅黄某档案信息，掌握黄某的性格特征，以其亲人的角度与黄某进行心理沟通，深入了解黄某在改造中存在的困难，解决其在改造中存在的问题。监区民警无微不至的关心，让黄某真切感受到了政府、警官的关怀和温暖，渐渐地消除了对民警教育引导的抵触情绪，将心中的想法和顾虑告知民警。 2.亲情帮教助感化 监区民警在掌握黄某症结所在后，为了能尽早了解黄某家人的身体状况，民警几经周折，在当地有关部门的配合下，得到黄某姑姑的电话。通过从黄某姑姑处了解到，黄某年迈的父亲并未受到新型冠状病毒的感染，目前由黄某姑姑对其进行照顾，身体状况良好。民警与黄某的姑姑交换黄某的现实改造情况、转达黄某对亲人的思念和愧疚之情，帮助黄某建立家庭沟通关系。黄某得知父亲身体状况良好时，脸上露出喜悦的表情，对民警的帮助充满感激之情，其改造动力得到显著提升。 3.教育引导促成效 黄某的心中的担心和顾虑得到化解，监区为巩固效果，引导其正确面对和处理狱内的人际关系。
【教育改造成效】
黄某在民警的教育感化和家人的帮教下，终于开始调整情绪，能积极完成各方面改造任务，走上了积极的改造道路。 １.重新步入正确的改造轨道。黄某因疫情的爆发，担心亲人身体情况导致其改造压力较大而偏离了正常改造轨道，通过教育转化方案的实施，让黄某从疫情的恐慌到改造情绪的稳定，从而走上积极改造的道路。 ２.人格得到成长。通过教育转化工作中民警心理咨询师的辅导和干预，黄某能基本接纳其生活中的各方面状况和心理压力，并在民警咨询师的辅导下学会了一些常用的压力调适举措，提升了自我认知力，从而促使黄某的人格得到成长。 ３.带动狱内其他服刑人员的的改造。监狱通过对黄某的教育转化，让监内其他服刑人员认识到监狱在教育改造工作中对任何人都是公平的，切实传递了监狱及民警在教育转化工作中真情负责和不抛弃、不放弃的积极理念，从而促进了狱内其他服刑人员的积极投改。
