案例内容
【案例背景】
近几年以来，由于毒品问题日益严峻，国家对于禁毒、戒毒工作的高度重视，全国公安机关加大对吸毒人员的查处，2018年上半年我所新收治戒毒人员数量逐渐增加，由于吸毒人员基数大、复吸率高、情况复杂、二进宫甚至多进宫人员增加，并且多数吸毒人员均有违法犯罪行为，近期公安机关实行直投，直接导致我所戒毒人员的收治工作压力也不断加大，给戒毒民警带来了新的课题和挑战，这就需要我们转变工作思路，探索新思路、新方法积极应对困难和挑战。 （一）基本情况 戒毒人员王某，男，白山市人，30岁，离异。于2010年开始吸食冰毒， 2012年，王某曾在北京某戒毒医院戒毒6个月，2014年，因吸毒在吉林市被强制隔离戒毒二年。2017年，王某与张某一起在张某家吸毒，后被白山市公安局强制隔离戒毒，送至我所。 （二）家庭背景资料 该戒毒人员14岁时父母离异，后父母又各自重组家庭，其与继父和继母感情一般，基本无联系，与父母偶尔联系。初中文化，初中辍学后一直在社会上闲散，无正当职业，22岁时认识其前妻，24岁时因为前妻怀孕两人结婚，但由于其吸毒成瘾严重，无正当职业，在前妻父母的强烈干涉下离婚，前妻怀孕8个月被迫引产，后王某自己开店做山货生意。 （三）王某入所初期表现 2017年11月入所，入所时尿检呈阳性，戒断反应强烈，情绪较为激动，思维不清晰，大哭大闹，并且有用头撞墙的行为举动，被民警及时制止，制止后嚎啕大哭，自述不想活了，不想被强戒，又是两年，不如死了算了。 通过日常观察与沟通谈话，该戒毒人员主要存在的问题有以下几点： 1.情绪过于激动，戒断反应严重，有自伤自残倾向。 2.法律意识淡薄，认为吸毒是其自己的事，是自己的一个爱好，自己没有偷没有抢，没有意识到吸毒的违法性; 3.亲情观念淡薄，家庭矛盾突出，与生父基本不联系，但与其母亲感情很深; 4.没有目标，认为戒毒很艰难，不能成功戒毒以后也会复吸，对生活感到迷茫，无所适从。 该戒毒人员入所一个月后，我用《艾森克人格量表》为其测试，通过分析结果如下:个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征，易焦虑、抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。可能具有孤独、不关心他人、难以适应外部环境、不近人情、与别人不友好等特征；也可能具有与众极其不同的人格特征。如喜欢干与众不同的事情，且不顾危险等。
【案例基本情况】
（一）制定方案 我在积极与其沟通，稳定其情绪的同时，制定了以下方案； 1.首先为其急性脱毒治疗，让其身体恢复，急性脱毒期治疗时间一个月，根据其身体条件适当调整。 2.普及法律常识和提高文化素养，以《禁毒法》、《戒毒条例》等相关法律法规为主，其他文化课等为辅，有助于其思想方面转变，但是要有心理预期，时间可能会较长，教育是个潜移默化的过程。 3.为其建立亲情联系，民警起到一个枢纽作用，戒毒人员也需要其家人的亲情关怀和情感依靠。为其建立亲情联系，改变其自暴自弃的想法。 4.针对其意志不坚定，迷茫，帮助其建立戒毒目标，驱逐心理阴霾，逐步为其树立戒毒信心和信念。 （二）矫治过程 我在日常讲课时，讲《禁毒法》、《戒毒条例》等相关戒毒法律常识，我首先指出吸毒是一种违法行为，其行为已经触犯了法律，不是其个人爱好和嗜好，我提到了吸食毒品成瘾认定办法，《禁毒法》，第三十八条规定：“吸毒成瘾人员有下列情形之一的，由县级以上人民政府公安机关做出强制隔离戒毒的决定：(一)拒绝接受社区戒毒的；(二)在社区戒毒期间吸食、注射毒品的；(三)严重违反社区戒毒协议的；(四)经社区戒毒、强制隔离戒毒后再次吸食、注射毒品的。 对于吸毒成瘾严重，通过社区戒毒难以戒除毒瘾的人员，公安机关可以直接做出强制隔离戒毒的决定。该吸毒人员自愿接受强这隔离戒毒的，经公安同意，可以进入强制隔离戒毒场所戒毒。” 该戒毒人员在上课时听得很认真，下课期间还主动向我询问相关法律问题，我认为这是一个很好的机会，向其普及法律常识，我问其讲课是否能听懂，该戒毒人员表示听懂了，感谢我为其解答了很多的法律疑问，但是其表示内心仍抗拒戒毒，想通过各种方法出所。我为其解释了刑事犯罪与行政违法的区别，并告知其现在仍处于戒毒康复期，根据《禁毒法》第四十七条，强制隔离戒毒的期限为二年，执行强制隔离戒毒一年后，经诊断评估，对于戒毒情况良好的戒毒人员，强制隔离戒毒场所可以提出提前解除强制隔离戒毒的意见，报强制隔离戒毒的决定机关批准。该戒毒人员执行强制隔离戒毒不满一年，不符合上述情况。我嘱托其安心戒毒，积极表现争取早日进入巩固期。进而成功戒除毒瘾，回归社会。 该戒毒人员性格较为内向，常表现为沉默寡言，与其他戒毒人员的人际关系也并不好，经常因为琐碎小事，与其他戒毒人员发生口角，屡教不改。我一直苦于没有好的机会和突破点，直到某一天，我在给戒毒人员上课的时候，教他们唱我在警衔培训时学到的一首歌曲《放不下》，我发现戒毒人员王某对这首歌很感兴趣，其声音条件也非常好，我便与其交谈，其表示这首歌写得很真实，写出了戒毒人员的心声，写出了内心的悔恨，也写出了对父母和家人的牵挂，自己也因为吸食毒品，需要强制隔离戒毒，但是在所里觉得不自由，其心中急切想出所。我认为其感兴趣就是一个很好的机会，恰逢年初所里组织联欢会，我觉得该戒毒人员声音条件很不错，适合唱这首歌曲的第一部分，我赞美了其声音很有磁性，我问该戒毒人员愿不愿意为大家演唱这首歌曲，其表示非常愿意，也非常喜欢这首歌曲。 我把歌词给了他，并教会他唱，在白山市强制隔离戒毒所联欢会上，戒毒人员王某与另外两名戒毒人员一起深情演唱了这首《放不下》，演唱时戒毒人员王某因唱的太投入，感动的流出了泪水，同时在场的其他戒毒人员反响很大，纷纷为其鼓掌，并一起合唱了这首歌。联欢会后，我与其进行了交谈，我问王某为什么流泪，王某表示很有心理认同感，并产生了共鸣，演唱时想到了很多，特别是想起了他的母亲，还有他的前妻，心中特别后悔，我对他进行了安慰，并赞美他唱的非常好，我看到其露出了微笑。我向其阐述了个人在家庭中的责任和义务，以及人的社会属性，做一个对社会有用的人。人们的很多心理活动都是额外的心理负担，更多的是因为不能在工作和生活中找到乐趣和价值，在心理上将其当作沉重的包袱。而音乐可以消除心灵上的疲惫，使心情轻松下来，感到愉悦与美好。 通过这件事，我认为用音乐带动教学，用教学进行教育矫治是一种很不错的方法，在经过向领导汇报，得到领导批准后，我在之后的教学课程中，安排了集体学唱歌曲的课程，主要有宣扬爱国爱党的歌曲、配乐诗词、还有《经典咏流传》中的部分具有国学风格的歌曲，由戒毒人员王某负责领唱。 针对其家庭观念意识淡薄，我通过传统国学教育，《孝经》《朱子家训》为其讲述关于家庭伦理，为其传递家庭观念思想，为戒毒人员讲了朱自清的散文《背影》，并在课堂上，我安排了戒毒人员王某演唱了歌曲《懂你》，课堂教学效果非常好。通过课后了解，戒毒人员都加深了印象，记忆深刻。在王某亲情探访时，与其家属进行谈话，我跟王某家属讲了一下王某近期表现，着重表扬了他，后又为王某家属讲解了戒毒需要多方合力，戒毒人员戒毒需要家属给予其情感依靠，多给予其亲情关怀，其家属表示理解，并会积极配合民警帮助王某成功戒毒。我鼓励其多跟家里通电话，建立起亲情联系，让家人了解你的近期状况，王某与家人的日常通话逐渐增多，情绪逐渐趋于稳定。 （三）矫治结果 该戒毒人员王某入所6个月时，我再次用《艾森克人格量表》为其测试，通过分析结果如下: 该戒毒人员安静，富于内省，喜欢有秩序的生活方式，倾向于事前有计划，做事瞻前顾后，不凭一时冲动。日常生活有规律，严谨。很少有进攻行为，有些悲观，踏实可靠。情绪反应缓慢，即使激起了情绪也很快平息下来。通常是平静的，即使生点气也是有节制的，并且不会感到紧张。不容易发火，易与人相处，不做偏激的事，做事可能求安全保险。量表结果较之前有很明显改善。 通过9个月的思想教育、文化教育、法律教育，该戒毒人员逐渐认识到了吸食毒品是违法行为，通过与其进行交谈，其思想认识、法律意识也有了很大的提高，该戒毒人员性格变得开朗活泼，并热心带动不会唱的戒毒人员跟他一起学习。其他戒毒人员反映其性格较入所时更为开朗，其人际关系有了很大的改善，愿意与他人沟通交流。其近几个月来的日常表现也较为稳定，思想更为积极，多次被评为先进个人。
【案例思考】
在日常工作中要多总结、多思考、多反思，不断地根据每个戒毒人员具体的情况，进行相应的调整，善于发现其闪光点,并进行鼓励和激励，为其建立信心。谈话时机要精准把握，不一定是正式场合，也可以是其课余时间，娱乐期间，这是一个相对放松自然的时段，营造一个相对轻松自然的氛围，戒毒人员更容易吐露其心声，也更有力于戒毒民警开展相应工作。 加强普法宣传教育，教育是一个漫长且非常重要的过程，根据本所本大队本次相关数据，本大队目前在所戒治的戒毒人员为小学和初中文化总人数的占为60%，受教育程度普遍较低，文化程度低，法律意识淡薄，就会出现不懂法，不守法，以至于出现开头提到的认为吸毒只是自己的个人行为的错误认知。人的世界观、人生观、价值观形成是有一个过程的，而纠正其错误的人生观、世界观、价值观也是需要一个漫长的过程，就需要落实司法部《强制隔离戒毒人员教育矫治纲要》，开展戒毒人员的法律常识教育、思想道德教育、戒毒常识教育、文化素质教育等，提升戒毒人员的思想认识和文化、法律知识水平，戒毒人员的戒毒人员的综合教育矫治任重而道远。 教育的形式的开展要多样化，寓教于乐，善于发现和找准切入点，正确引导戒毒人员调整认知视角，缓解压力情绪，传播积极健康的思想，在本案例中，民警运用歌曲《放不下》作为切入点，通过让戒毒人员王某演唱歌曲，让其情绪有了合理宣泄，善于运用合理（理性）情绪疗法?2?，（也称“理性情绪疗法”帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知疗法）。根据其个人状况，及时跟进进行谈话教育，因势利导，并以此为发展，进一步展开，通过激励和鼓励，让戒毒人员王某学唱歌曲，并发挥其声音长处，在课堂上展示自己，根据马斯洛需求层次理论，满足其社交需求、尊重需求和自我实现需求。使其性格和认知得到了很大的改变，找到了存在感和实现自我价值的需求。 对于比较典型的戒毒人员，要加以重点分析，根据其个人条件，个人性格，因势利导，循序渐进，逐步调整戒毒方法，加以归纳总结。戒毒人员由于长期依赖于毒品，大多性格敏感脆弱，不善言谈，普遍与家人的关系并不融洽，非常容易产生自暴自弃的想法，以至于厌世，自伤自残，这就需要戒毒民警与其家属，以及社会共同形成合力，戒毒民警帮助其树立戒毒信心，通过各种行之有效的方法，帮助其戒除毒瘾，戒毒人员家属需要给予其亲情关怀，不能听之任之，放任不管，让其自暴自弃；社会各方要形成合力，共同帮助吸毒人员戒除毒瘾。
