案例内容
【罪犯基本情况】
周某，男，1968年9月16日生，湖北省汉川市人，小学文化程度。2017年4月因病厌世将一名无辜儿童杀害，因故意杀人罪被判处死刑缓期两年执行，同年投入湖北省未成年犯管教所服刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 (1)家庭因素：周某出身普通农民家庭，其祖父辈中有人智力稍差，其四弟精神异常并住精神病院治疗。 (2)成长环境：周某家庭经济条件差，因患有低颅压综合征、神经症，又需长期吃药，面临精神和金钱的双重压力，有时还会出现神志不清的状态，遭到家人的嫌弃，妻子在案发前一年就离开了家。 2、入监改造表现 周某自2019年投入我所服刑改造以来，因患低颅压综合征、神经症，加之刑期长，思想包袱重，思想消沉，改造情绪极不稳定。 (1)周某自入监改造开始就表现出极度自卑、自暴自弃的特性，经常把死挂在嘴边。 (2)周某一味封闭自我，表现出自私、顽固的一面。 (3)周某冲动性强，入监后的恶劣心境，导致其很难与他人正常相处，长期独来独往，和别人讲话时明显带有烦躁情绪，多次因生活琐事与他人发生矛盾冲突。 （4）周某入狱后不认罪、不服法，自认为杀死流浪的10岁儿童，是解救对方，帮助免受被抛弃的痛苦。 3、心理行为表现 通过摸底调查，发现周某除了具有情绪低落，郁郁寡欢等抑郁症的状况外，内心深处还有以下特点： （1）心理承受能力不强。周某内心脆弱、对外界压力有强烈的压抑情绪，无法对自己进行有效的心理疏导，对未来悲观失望、适应环境能力差，且不愿与他人交流，掩饰性人格特征明显。认知水平低下，认知偏激，易走极端。 （2）人际关系紧张，性格孤僻，不能很好的表达自己的诉求。周某缺乏来自家庭和亲属的关爱，使其产生了被抛弃感和失落感，对外人充满了不信任感，当与他人因认知和观念发生矛盾时易诱发攻击行为且很难调解。 （3）法律意识不强，是非观念淡薄，总以个人喜恶来区分对错。表现自私自利的性格特点，疑心重，缺乏正常的家庭教育和关爱而形成的严重反社会意识，导致分辨是非能力差，多以自己的主观判断来行事，很难正确理解别人的感受。 4、教育矫治的难点 （1）认知偏激，心理扭曲。认知的形成不是一朝一夕的，同样周某的扭曲的形成也是日积月累形成的，所以要有效转化周某就要转变他的认知，通过逐步的心理矫治，使其认知得以转变，心理健康水平得到提高，这是一个持续性的过程。 （2）存在明显性格缺陷。周某戒备心理强，不愿与他人交流，有自卑、自我封闭的倾向，要改变这一现状就需要采取多种措施使其融入集体生活，改变其性格缺陷。 （3）患有低颅压综合征、神经症，不能受刺激，有压力。 5、矫治方案 （1）加强控管，确保安全。按照监管工作规章制度的要求，严格落实互监制度，安排几名思想比较稳定的罪犯与其形成互监组，挤压他单独活动的空间，防止高危行为发生。在监内落实对周某的重点监控，使其时刻处在民警的视线之中，防止其脱管失控。及时有效掌握周某的思想动向和行为倾向，及时掌握狱情，消除安全隐患。 (2)积极治疗，拉近心距。针对周某的病情，在监狱现有的医疗条件下最大限度的给予治疗，使其充分感受到民警对他的关心和温暖，争取在医疗部门的配合下，让周某的病情得到一定的缓解，稳定其情绪，使其改造积极性能够得到稳步提高，同时积极与周某家人取得联系，使其家人了解周某情况，配合帮教。生活方面主动关心周某，消除周某对民警的设防和戒备心理，拉近民警与周某之间的距离，初步建立起了心理沟通桥梁，慢慢取得周某的信任，再加大教育力度，通过交心谈心、循循善诱等方式对其进行教育转化，达到逐步扭转其错误观点的目的。 (3) 心理攻坚，对症下药。加强与服刑指导中心的配合，定期对周某进行心理测量和心理咨询，加强心理辅导。发现问题及时开展心理疏导，不延误时机。利用心理宣泄室、净心茶室等方法给周某提供宣泄释放不良情绪的场所。组织周某积极参加所部罪犯“新起点·新希望”心理训练营、“情满军山”学员生日Party活动等常规性的心理健康教育活动，尽可能多的为周某争取参加团体心理咨询辅导的机会，使其提高处理和改善人际关系的能力，逐步完善自身人格，心理向健康方向发展。 （4）教育重建认知。加强思想教育，使周某树立正确观念和认知，矫治其认知上的偏差。一是搞好个别教育。严格落实个别教育制度，遇到可能影响他改造的事件时及时开展个别教育，不失时机地促进其思想稳定。二是鼓励其参加集体活动，逐步树立集体主义观念。 （5）劳动体会生活。加强劳动训练，帮助周某树立正确的劳动观。劳动对于服刑不应该简单定义为惩罚，而要当成改造的有效手段，尤其对心理疾病的服刑人员，劳动了一天有利于睡眠，有利于多巴胺等愉悦激素的分泌。把基本完成习艺劳动任务、掌握相应劳动技能、养成良好劳动习惯、建立正常的协作协调关系定位为周某自己的改造目标。安排生产上较好的学员手把手地教给其生产技能，使其学会基本的习艺劳动技能，积极帮助其提高习艺劳动水平。民警对他在劳动方面的进步给予鼓励，给其以信心，促使其转变。 （6）跟踪矫正恶习。为有效地掌握周某转化的实际成效，我们运用定性和定量相结合的测评技术，采用《矫治阶段改造质量评估表》每月对其进行一次测评并结合其行为表现、考核奖惩等情况综合评定其改造情况，并根据评估结果适时调整改造措施，以便更好地促进改造。 6、预期矫治目标 （1）心理基本健康，社会适应较好。 （2）认知水平提高，法律意识增强。 （3）行为的控制能力增强。面对不良诱惑和矛盾冲突能有效地控制自己的行为，减少攻击行为。
【教育改造成效】
1、一年多来，周某改造表现进步较大，遵纪守规意识明显增强，自控能力明显提高，能较好地接受民警管理和教育，没有发生大的违规违纪行为。 2、能够完成劳动任务，从入狱初期惧怕生产劳动，到目前能超额完成20%生产任务，劳动改造上表现出较强的主动性和自觉性。 3、心理问题得到较好的调适，改造情绪明显好转。能听从民警教诲，与同改能正常相处，改造态度和心态明显改善，情绪波动较以前明显少了小了，也能比较正确地对待和处理改造生活中遇到的一些矛盾和困难。 4、周某的低颅压综合征、神经症得到有效控制，已经不服用抗焦虑的药物，可以靠自身调节。最近做的狱内危险性评估显示危险等级为中度，较之前极高风险有了很大进步。周某虽然服刑不长，但2020年10月29日还获得了一次物质奖励。 在对待那些身心双重患病的病犯时，作为管教民警更应该本着一颗治病救人、改造育人的心，通过科学、持续、多面、针对性强、与时俱进的教育转化手段，让那些既身患重疾又心陷深渊的服刑人员重塑人生、重归社会。这是我们作为一名特殊教育工作者的初心，也是作为一名监狱人民警察的使命。
