案例内容
【案例背景】
戒毒人员黄某，35岁，从事个体经营，吸毒史3年。入所后表面上能够配合民警管理，但是思想上认为自己只是偶尔吸食一次，毒瘾不重，加上妻子怀孕2个月，其母亲在亲情电话和探访的过程中流露已申请公安部门变更戒毒措施，因此并不安心戒治，认为自己过几天就将出所。随着戒治时间慢慢推移，内心焦虑不安症状明显，参加各项戒治活动不积极不主动，身体也逐渐出现耳鸣、口腔溃疡等症状。
【案例基本情况】
入所后，通过民警教育观察，戒毒人员黄某存在法律意识不清、参与教育戒治活动和习艺劳动等积极性不高的问题，对于自身吸毒一事存在侥幸心理，对于父母存在不当期盼，企图通过公安机关变更戒毒措施提前回家，但是对于妻子怀孕不能在身边心存愧疚。根据该戒毒人员现实表现、身体状况、家庭情况等综合因素，制定教育戒治方案，分步骤分阶段开展教育戒治工作。 一、开展教育教学工作，提高吸毒错误认知。根据各区各级戒毒人员教育教学工作重点，组织开展相应的戒毒常识、法律常识、思想道德、文化素质等课堂化教育教学。尽管该戒毒人员一开始只是被动的接受教育教学内容，但是在各科授课教师的耐心教导下，对照自身的现状，逐渐对法律常识和戒毒常识有了一定的兴趣，尤其是教师在《禁毒法》《戒毒条例》《民法典》《刑法》等相关内容的授课过程中，将法律条文与具体案例相结合，很多事例就发生在身边，甚至与该戒毒人员的经历相似，因此该戒毒人员慢慢的融入到课堂氛围，逐渐表现出了对于知识的渴求，对于当事人应当承担的法律责任等问题能够与授课教师进行有效的互动，渐渐加深了对于法律法规的理解，对于法律法规产生了敬畏之心，加之严格的入所教育，该戒毒人员行为有所收敛，逐渐能够服从管理，遵守各项规章制度。并在后续的教育过程中主动报名参与了朗诵课堂和音乐课堂，慢慢将被动转化为主动，利用学习丰富充实自己的戒治生活，转移注意力的同时逐渐完成身份转变。 二、有针对性地进行个别教育谈话，了解思想状况，找到思想症结。个别教育谈话发生在戒毒人员入所后的各个环节：生理脱毒期的基本情况了解，教育适应区的适应性谈话，每次探访亲情电话后的教育谈话，上课出工间隙的及时了解等。通过民警们耐心细致的沟通，找准时机的了解，慢慢了解到该戒毒人员真实的想法。由于妻子刚刚怀孕，目前双方感情很好，但是只办理了结婚仪式却没有进行婚姻登记，加上第一个孩子的到来，让该戒毒人员内心十分焦急，一方面因为不能陪在妻子身边而着急，一方面担心妻子因为他吸毒而不要孩子或者离开他。该戒毒人员母亲对于该戒毒人员吸毒而被强制隔离戒毒一事也不能接受，多次找当地公安部门进行沟通，企图通过变更戒毒措施等方式让戒毒人员能够回家，并在多次亲情电话和探访时向该戒毒人员透漏，造成该戒毒人员对于结束戒治期充满幻想，不能安心戒治，时间一长焦虑症状明显，出现耳鸣、失眠等症状。结合这一情况，找到问题的切入点，该戒毒人员及其家属对于强制隔离戒毒措施认识不清，对于怀孕的妻子心存愧疚、担心等情况，造成不能够安心戒治。因此在后续的教育过程中不仅加强对于该戒毒人员个别教育工作，经常通过谈话开解该戒毒人员认清形势，帮助其转变身份，摒弃不切实际的幻想，适应戒治生活；同时也通过座谈、家访、家属学校等形式加强对于其家人的渗透教育，争取家人的支持，帮助戒毒人员免除后顾之忧。 三、开展家庭回访调查，发挥家属学校积极作用。入所半年后，该戒毒人员的母亲依然向该戒毒人员传达即将出所的不实信息，其目的一方面是给戒毒人员信心，一方面也是对法律的无知，针对这一情况，民警适当启动了家属学校。根据“6.26”国际禁毒日活动方案，邀请该戒毒人员家属来所，参加家属学校相关活动，进一步了解家属的思想，讲解禁毒政策及场所管理有关规定和每名戒毒人员现实表现，通过短视频等形式了解所内戒治生活、生产生活情况，免除家属对于戒毒就会挨欺负的不良认知；开展普法讲堂，立足《禁毒法》《戒毒条例》，帮助家属懂法识法，杜绝侥幸心理；通过视频参观了解现代戒毒教育模式，提高家属对于戒毒所工作的了解，号召家属与场所形成合力，更好的帮助戒毒人员戒毒，才是对家庭负责最好的方式，通过半年的尝试及家属学校的积极作用，在后续与该戒毒人员家属的交流过程中，其母亲也认识到了自身的错误思想对于该戒毒人员的影响，表示将积极配合场所，做好妻子的思想工作，更好的支持该戒毒人员积极戒毒。 四、借助有利契机，启动远程探访程序，提升戒治动力。7月份，该戒毒人员家庭迎来了新生命，孩子的到来给戒毒人员带来了新的动力，但是由于强戒无法见到孩子，让戒毒人员陷入了紧张和焦虑中。为了及时掌握教育的重要节点，彻底帮助戒毒人员转变错误认知，经场所研究，启动了远程探访工作。民警将远程视频设备带到该戒毒人员家中，让戒毒人员跟妻子和孩子进行了一次视频会见。当视频接通的那一刻，该戒毒人员无法掩饰内心的激动，看着妻子憔悴的面容和孩子崭新的面庞，激动地痛哭流涕，一直跟妻子和儿子保证好好戒毒早日回家，诉说自己对于妻子的歉意和对未来的憧憬，还不娴熟的逗着襁褓中的婴儿，妻子也表示将好好等他回家，让他安心戒毒，以后再也不要碰毒品了。视频结束后他哭了很久，询问着民警孩子的大小，想象着抱着孩子的画面。第二天他早早地起床，参与早操等各项戒治活动，步伐变得轻盈，态度变得专注。 五、开展需求式教育，鼓励戒毒人员展示自我。需求式教育的适当开展，逐渐帮助戒毒人员恢复戒治信心。根据该戒毒人员的兴趣爱好，民警鼓励戒毒人员积极参与兴趣班，培养良好的兴趣爱好。经过一段时间的音乐课及朗诵培养，该戒毒人员在音乐及声音方面的特长凸显，加入了场所重塑乐队，在教师的指导下，开展练习键盘并担任乐队的主唱，这给了戒毒人员莫大的信心，该戒毒人员每周积极主动的参加乐队练习、朗诵戒治课堂，并在其他各个方面也积极主动，成为了大队骨干，积极带动并影响身边的戒毒人员参与戒治生活。在庆十一文艺汇演、迎新春文艺汇演中纷纷登台，并在与家人的沟通中积极展示自己的戒治成果，民警也将其参与演出的视频制作成小视频，及时向其家属分享，通过这种方式该戒毒人员慢慢找到了生活的信心和勇气，戒治生活有了新目标。 六、签订帮教协议，发挥康复指导站积极作用，持续巩固戒治效果。转眼两年的戒治生活结束了，由于表现突出，他获得了提前解除评估，出所前他主动找到直接管理民警和中心教师，汇报了两年来的戒治感受，主动签订了社区戒毒协议和帮教协议，感谢民警们的教育和付出，让他获得了新生的勇气和信心，帮助他建立与家人的沟通桥梁，获得了家庭的支持，守护了家庭的幸福。出所后他主动到场所驻社区康复指导站报到，按时进行尿检，向康复指导站的民警汇报工作和生活情况，帮助父母经营餐馆生意，与妻子和儿子幸福的生活，虽然也有烦心困难的时候，但是他表示再困难也不会再吸毒了，妻子生孩子时的无助一次次提醒他，最重要的事情就是陪在家人身边。2022年春节期间，社区举办了迎新春文艺汇演，康复指导站推荐他参与演出，他为大家演唱了《无地自容》和《光辉岁月》两首歌，获得了大家的掌声，也让他更有信心迎接未来的生活。
【案例思考】
帮助戒毒人员戒毒不是戒毒所一家之事，需要家庭和社会的共同支持，因此在实际工作中，戒毒所不能只是就戒毒说戒毒，同时也要找准戒毒人员思想的切入点，联合家庭和社会，形成合力，开展好家属学校活动，与家属进行座谈沟通，宣讲戒毒场所管理办法及后续照管举措，开展专题讲座传授家属如何帮助戒毒人员度过出所后的紧张情绪办法等，帮助家属转变认知，消除戒毒人员出所后的顾虑，帮助戒毒人获得更多来自家人的理解和支持，提高戒毒人员参与戒毒的主动性。 帮助戒毒人员实现思想的转变，彻底转变错误认知是一项系统工程，需要时间、工作、教育的累积，因此在实践工作中，民警不能产生急躁情绪，更不能过早的给戒毒人员下定义，要循序渐进，抓住每一个教育的切入点，提供同等的教育机会，利用好辅助教育机会和需求式教育模式，通过点滴积累实现量变的可能。 持续开展好衔接帮扶工作，戒毒人员出所后的半年内是关键期，极容易在与家人的相处过程中产生矛盾，在找工作的过程中遇到坎坷，与社会的交往过程中遇到困难，因此在全面推进康复指导建设的过程中，要积极推进回访调查工作力度，建立社康社戒人员档案，一人一册因人施教的进行提醒、疏导、教育、鼓励，帮扶等，帮助社康社戒人员实现圆满过度。
