案例内容
【罪犯基本情况】
（一）基本信息 胡某，男，32岁，盗窃罪，刑期十年。前科两次，均为盗窃罪，累犯。2012年在我监服刑，2016年获减刑9个月。 （二）改造表现 胡某自2012年投入我监服刑至今，因动手打人两次扣分；民警反映胡某脾气暴躁，易激惹，暴力倾向明显，常因打架导致违规违纪。 （三）成长史 胡某父母较为溺爱，有一个姐姐。四年级胡某辍学后同闲杂人员混迹社会，经常打架泡网吧，成年后无业，游手好闲，不学无术。 （四）矫治需求 1.情绪管理能力差 胡某在服刑过程中的两次扣分均因为动手打人，问其原因，胡某解释说是因为别人骂他，自己沉不住气，控制不了自己的行为，事后也会觉得非常后悔。这无疑给监管秩序造成一定的影响，胡某也表示，希望能够改掉暴躁的脾气。 2.亲情支持系统破坏 民警反映自2018年1月起，胡某拒绝会见，之后再也没有给家里打电话。由于此前会见和电话一直都很正常，对此监区民警非常困惑。且近一段时间胡某改造态度消极，“没什么意思”变成了他惯用的口头禅。监区民警询问时胡某表示不愿意再和家里有任何联系。如何改善胡某的亲情关系，优化社会支持系统，成为改造面临的主要问题之一。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）拟定咨询方案 咨询师印象：懒散，衣衫不整，胳膊晃动，驼背叉腰，大腿抖动，眼神不耐烦，时而抓耳挠腮，时而左顾右盼，心神不宁。咨询师初步认定胡某性格属于易激惹型，习惯性思维根深蒂固，形成了固定的价值观和世界观，自我防御机制较强。 起初由于不熟悉，胡某不愿意沟通，并伴随有说谎的行为。当咨询师问起最近是否有和家里联系的时候，胡某回答电话和会见都正常，但这同监区民警反映的长期未接见有矛盾，说明他并不信任咨询师。 在第二次咨询中，胡某自述因监区组织过国学知识比赛，胡某曾自学过一段时间相关知识，因而利用经史合参的学习方法要更容易入手，且胡某早已拥有固定的价值观和世界观，如若用说教等传统方法难以突破胡某的心理防线，遂初步拟定依靠经史合参来削弱胡某的心理防御，使其更容易接受。 （二）学习经史合参 1.认知重建 读经过程中，胡某对有子关于孝悌的理解感触颇深。在研读到“有子曰：其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？”时，咨询师向其解读了经文：圣贤告诉我们，做人的根本要做到孝悌，这样才不会做违法乱纪的事情。此时，胡某回想起从前的事情，自己在家不听父母的话，在社会上不遵守社会秩序；母亲给予他生命，拉扯姐弟俩长大；父亲含辛茹苦，小本生意养家；花大笔的钱上最好的学校却逃学；每天都拿着父亲给的零花钱去挥霍，从此走上了犯罪的不归路……想到这些，胡某觉得父母为自己的成长付出了太多，而自己无以为报。胡某幡然醒悟，自己做了那么多对不起父母的事情，而父母仍然爱他，从未放弃过他。现如今母亲又卧病在床，不能在其身边尽孝。自己在监狱内常常和他犯发生冲突，给家人带来了无尽的痛苦，是一个彻头彻尾的不孝子，并向咨询师慢慢吐露了自己不再和家里联系的原因。 原来，2018年2月，胡某因他人辱骂还手打人而扣了分，父亲后几次会见都因胡某违规违纪而被拒绝。在2018年11月父亲在接见时知道了扣分的事，对胡某大发雷霆，胡某心中悔恨，认为自己入狱后给家里人增添了无尽的痛苦和烦恼，且姐姐每次会见都会打击自己，埋怨自己不争气，让家中颜面尽失，胡某觉得愧对家人，遂不再会见。 学习了这段之后，胡某终于在此刻想通了这件事，是自己的孝悌之心不够，没有做到真正的孝顺，才落到了今天这一步田地。胡某答应咨询师当晚回到监房就给父亲打电话，问问家里情况，问问母亲情况，再向父亲道个歉。 2.情绪管理 读经过程中，胡某对孔子关于和他人相处的理解感触颇深。在研读到“子曰：人不知而不愠，不亦君子乎？”时，胡某表示自己和同犯发生争执，肢体冲突是家常便饭，此时咨询师带胡某对前两次打架扣分的事情进行了回顾。按照以往的思维模式，胡某表示动手打人是因为他人骂人在先，但学习理解了这句经文之后，胡某对打人的事情有了新的理解。 原来，胡某从未考虑过做人做事要站在他人的角度去体谅。孔子“人不知而不愠”的君子之道，正是要求我们时刻要站在对方的立场去考虑问题。此时，咨询师再次带他回忆童年。胡某自小过着饭来张口衣来伸手的生活，家中经济稳定，后来家中情况越来越糟，胡某开始对生活丧失信心，又因辍学没有生活技能，社交范围内的均为狐朋狗友，只能通过盗窃来获取不义之财，在犯罪的道路上越走越远。 为进一步做好情绪的管控，咨询师为其讲解了“子曰：不患人之不己知，患不知人也。”的内在含义：狂妄自大的人无法站在别人的角度考虑。胡某醒悟到：从前的自己狐朋狗友围绕身边，逃课逃学，从不学习；沉迷电子游戏无法自拔；反抗家长，反抗老师，以此为荣；家长教育，老师教育，同学劝阻都无果。这样的一个情况，造成了自己狂妄自大的性格，只关心自己，总以为自己是对的，自己是了不起的，殊不知大错特错，现在明白了，“与他人相处一定要从别人的角度出发，一定要站在别人的角度多思考，如果是自己，会怎么样，多多去体谅他人，理解他人，人际关系也会更加融洽”。 3.学习益处 通过读经解经的学习后，胡某学会了利用经典中的道理来化解改造生活中的矛盾。劳动时有人故意寻找胡某的麻烦时，他会用一句“人不知而不愠”来克制自己；在监房内和同犯相处会用一句“礼之用，和为贵”来化解同犯之间的矛盾；每晚的学习时段会拿出《论语·学而篇》读一读，抄写一遍，让自己的内心更加平静；每月正常的会见和亲情电话中也是在和家人的欢声笑语中度过。
【教育改造成效】
在学习经史合参之后，咨询师对胡某进行了回访。胡某表示，现在的生活充实多了，他犯表示自己“文绉绉的”，和家人的关系变的亲密了，并同他人可以心平气和的相处。胡某的情绪自我管理能力得到有效改善；打架等违规违纪的行为迄今没有发生；性格变得温和、善良、恭敬礼让；亲情会见恢复到正常频率，亲情支持系统重建。监区民警反映胡某能够和同犯更好的相处了，改变了以往改造态度不积极的思想，劳动任务更加积极的完成并常常超额完成任务，人际关系更加融洽，家中会见的频率又恢复了往昔的模样。
