案例内容
【案例背景】
家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一。家国情怀是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念，其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下。它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。加强家国情怀教育能够使得戒毒人员端正戒治态度，同时使其能对国家、社会有认同感，对家庭社会有归属感，能够帮助其更好地重塑世界观、人生观、价值观，从而真心戒治，也对回归社会后保持操守有积极意义。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员杨某，男，33岁，高中学历，无业。从小学习成绩优异，各方面表现良好，进入高中后表现出严重的青春期叛逆心理，在学校里不服从老师教育，在家里不接受父母管理，经常与社会闲散人员频繁往来，自称“侠义”、讲“社会义气”。杨某是独生子，父母文化程度较低，且在外地从事体力劳动，对其缺少教育和引导，导致其高中后就走入社会，开始其“混场子”的生活。 2017年6月，因吸食毒品冰毒被公安机关查获，处以行政拘留、社区戒毒；2020年4月，杨某吸毒成瘾严重，处以行政拘留十五日、强制隔离戒毒两年。杨某属初次强制隔离戒毒，虽然没有就其戒期进行行政复议、行政诉讼，但其内心表现出不服从的心理。入队后，常与同戒因小事发生矛盾，对于组织的各项戒治活动，更是消极应付甚至抵触，严重影响了戒治秩序，对于民警找其谈心谈话，也表现出不耐烦的现象。杨某在宿舍里以“社会人员”身份自居，对于积极戒治的同戒嗤之以鼻，颇为不屑。 （二）原因分析 性格因素：杨某性格倔强、孤傲，他在同民警谈心谈话时常说“我走自己的路，让别人去说吧，关我什么事”。在戒治期间该性格表现突出，凡是他认为讲“义气”的同戒都是他的好朋友，对他进行劝说的同戒却是他的“对头”。对于民警的批评教育，表现出抵触心理，不接受对自己不好的评价，情绪容易失控。 家庭因素：杨某是家中的独生子，父母文化水平较低，在其年幼时便对其十分溺爱，对于青春期表现出来的各种叛逆行为并未加以及时引导，过分放任杨某，导致其在进入社会后步入歧途。 环境因素：杨某在高中学业结束后未接受高等教育就早早步入社会，在校期间与社会闲散人员来往，进入社会后与这些人员来往更为频繁，其首次吸毒便是受外界影响，自从沾染毒品后，杨某更加肆无忌惮，从而迷失了自我。 （三）方案制定 1.亲情感化，温暖其心灵。杨某自述家庭对他不关心、不管教才导致今天这一局面，但是通过民警观察、谈话，他还是渴望家庭、渴望亲情的，只是碍于所谓的“面子”，往往开不了口，在拨打亲情电话时草草几句就挂断了。民警制定方案时抓住亲情这条线，落实好“孝”“家乡”等主题课程，结合中华民族传统美德教育，引经据典，结合社会实际，一次次“子欲养而亲不待”“家是最温暖的港湾”的精心教育，感化杨某的心灵。 2.情感共鸣，唤起其情怀。通过民警细致观察，杨某对解放战争、抗美援朝等题材的影视作品十分感兴趣，对一些民族英雄非常敬重。民警抓住这一特点，通过家国情怀教育这一主题，结合抗美援朝、建党百年等主题教育，结合岳母刺字、林则徐虎门销烟等英雄人物，唤起家国情怀的内心共鸣，引导其积极戒治的良好情绪。 3.心理疏导，重塑其信心。杨某自尊心强，喜欢讲个人英雄主义，针对这一特点，民警通过对戒毒人员进行心理疏导，帮助其敢于直视自身存在问题，力求消除其消极情绪，纠正自我认知，从而提高戒毒人员的行为能力和自我管理，改善人际关系和自我发展。 （四）方案实施 1.用思想教育促使“解心结” 杨某性格上的内向、倔强，导致其心中有事喜欢自己埋在心里，与他人交流较少，经常坐立不安、无心戒治。针对杨某的家庭背景和目前的思想症结，民警经常找其谈心，进行开导，帮助正确认识现实。据了解，和许许多多的“社会人”一样，杨某好所谓的“面子”，但在戒治场所内也很希望与父母取得沟通，得到父母的谅解，并让父母在精神和物质方面予以鼓励。根据这个情况，民警决定发挥亲情帮教的作用，安排他母亲每个月来所探视，让他感受到母亲的关心，让母亲的关爱融入到杨某的心里。同时民警在生活上对他关心照顾，使其体会到集体的温暖。针对杨某家庭条件一般，民警为其发放了牙刷、牙膏、洗衣粉等日常生活用品，并在制度范围内给予适当照顾等等。这一系列关心照顾使杨某体会到集体的温暖，人与人之间的相互关心，使其彻底转变了“破罐子破摔”的思想，从思想上积极主动起来。 2.用家国情怀引导“家港湾” 家是幸福的港湾，是苦难的避风港。通过民警的教育，杨某逐渐认识到，与家人的和睦和谐是幸福人生必不可少的，是自己积极戒治的动力源泉。民警安排其在拨打亲情电话时主动袒露心声，感激、感恩父母，重新感受到家的温暖。民警教育杨某，许多边防战士在异常艰苦的条件下，舍小家、为大家，坚守在国家的边防线上，守护着每一个小家，这份忠诚卫国的信念令人敬佩；消防战士冲入火场的那一刻，他们想的是守护其他家庭的生命财产，却唯独忘记自己也是血肉之躯，这份舍生忘死的信念令人动容；奋斗在一线的医生，每次有疫情他们都冲到最前面，冒着被感染的风险，抢救许多人的生命，为其他家庭的重聚而奋斗……杨某在与民警交流时也表示“家国情怀不仅是小浪漫、小情怀，更是坚守平凡岗位的大情怀。我在这里表现好，就是对家人、对国家做的最好的事情。” 3.用家国情怀营造“大格局” 民警通过主题教育课程，播放爱国主义教育作品，结合前不久开展的“国家公祭日”纪念活动引导杨某，家国情怀是一种自家而国、一脉相承、浑然一体的情感触摸与人生追求，是历史的沉淀。从屈原“举世皆浊我独清”，到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从韩愈“大丈夫文武忠孝，求士为国，不私于家”，到文天祥“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，从黄宗羲“出仕为天下”，到顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，这些迁客骚人、名士风流的眷恋故土、忧国忧民的情怀逐渐被沉淀汇聚并赋予时代特质。既然来到了强制隔离场所，就既来之则安之，化消极为积极，变被动为主动，做到把自己戒治好，就是为国家做贡献，把自己戒治好才能为国家做贡献。 （五）戒治成效 自我评价：通过多措并举，杨某能认清现实，摆正心态，戒治态度不断好转；能够遵守所规队纪，积极参加各项戒治活动。 同戒评价：因初次强制隔离戒毒，没有习艺劳动技能基础，故中队安排杨某从简单工序做起，让其不要眼高手低，先把简单的工序做好再说，同时安排有经验的戒毒人员做其师傅，帮助其提高劳动技能水平。同戒人员反映，杨某与刚入所相比，进步较大，能做到努力戒治。 父母评价：通过民警对其电话复听和家庭信件查看，杨某能重新感受家庭温暖，与其父母沟通联系后，均表示杨某在所内表现相较于原在社会时，已大有改观，能做到真心悔错、认错、改错。 民警评价：自教育方案实施以来，民警对杨某的表现均予以了正面评价。杨某在日常戒治中有了明显的进步，特别是在与人相处上，与同戒相处更融洽了，总体表现积极向上。 正是结合了戒毒人员违法者、受害者、病人的三重身份，个性化方案的实施，使得杨某能够重拾戒治信心，重新感受国家、社会的关心、关爱，重新感受家庭的温暖，能认识自己的错误，把戒治生活作为人生的一次修炼，让自己性格更加成熟，身体恢复健康。
【案例思考】
（一）摸清个性，因人施教 通过杨某的案例不难看出，杨某有一定的性格成因，加之生长在缺乏正确教育引导的家庭氛围之中，其性格、心理均出现了不同程度的偏差，随其进入社会后逐渐误入歧途，戒毒人员的生活情感经历，往往也与普通人有异，在进行个别教育时要有意识的参考其生活背景，这样才能做到有的放矢、对症下药，达到事半功倍的效果。 （二）了解经历，人性管理 部分戒毒人员生活在社会底层，对于社会上行之有效的规则和底线根本没有概念，再加上个别民警缺乏有效的教育手段，导致个别戒毒人员对于民警的正常管理不能正确理解。因此，民警在处理类似戒毒人员问题时，在全面掌握其生理情况和心理情况的基础上，不仅要有人性化管理、灵活多变的方法，还要有迎难而上、敢啃硬骨头的勇气，更要有持之以恒、一管到底的决心。 （三）结合兴趣，挖掘潜力 通过日常观察、谈心谈话、侧面了解，理顺戒毒人员的性格特点和兴趣爱好，使得家国情怀引导起到了效果，充分调动起戒毒人员的戒治积极性，从“让我戒毒”逐渐转变为“我要戒毒”，从而在思想上教育好、行动上引导好，使得戒治成效得到进一步巩固。
