案例内容
【罪犯基本情况】
【基本情况】 服刑人员段某某，出生于1953年3月30日，现年68岁，小学文化程度，捕前职业农民，居住于某省某市某镇某街某院。无前科，因故意杀人罪被某省高级人民法院于2016年7月13日判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。现在河南省第四监狱服刑。 【顽危表现】 1.段某某年龄大、刑期长，自身对减刑出狱不抱有什么预期，因此在许多问题上无所顾忌，表现为极端自我； 2.性格孤僻、多疑、内向、偏激，心胸狭隘，脾气古怪，与人少有交往，不能很好地处理与他犯的关系，易与他犯发生矛盾； 3.报复心强，处理问题常表现出极端倾向。 【顽危成因】 1.成长史、家庭状况 段某某家庭存在教养缺陷，社会化程度较低。其于1970至1986年，曾在家乡某村煤矿打工16年。1986至2003年，在某电厂工作7年，退休后务农。按理说既然有过23年的打工和上班经历，应该具备基本的认知和人际交往能力、人际问题处理能力，但其在家时情绪容易激动，经常发脾气，看谁不顺眼了张嘴就骂，村里人一般都不愿意理他。个性强，心眼小，好钻牛角尖，如果他看不惯别人做的事，别人就得顺着他，他认准的事，谁说也不行。因为一点鸡毛蒜皮的小事就记仇，见面就想打人家，并且记仇一记到底。 2.心理和行为特点 通过查阅档案、谈话记录，以及走访询问、心理疏导后得知，对其精神病鉴定意见为人格发育不健全。加之自身的文化水平和道德水平低下，法律意识淡薄，犯罪手段凶残，犯罪内因为气欲，因此也就不难理解，段某某为什么会发生激情犯罪，并且在日常生活中具有攻击性。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
【攻坚转化目标】 1.根据合理情绪疗法ABC理论，确定从转变认知打开缺口，帮助段某某树立正确的人生观、价值观，使其逐渐适应改造环境。 2.学会内归因，认识到自己的错误。减少冲动行为，避免行凶等情况发生。 3.遵守监规狱纪，服从干警管理。 4.帮助段某某确立改造目标，增强改造信心，踏实投入改造。 【转化措施和过程】 确定段某某危险产生的主要原因后，监区干警经集体研判后决定，根据其思想状况以及现实表现，有针对性地采取以下教育转化措施。 1.安排干警对其进行个别教育谈话及时掌握其思想动态。以管教经验丰富的分监区长杨军鹏为首，多名干警分时段、分层次对段某某进行对症下药式的谈话教育，了解其内心想法，对其进行法律普及和思想教育，使其逐渐认识到自身的性格缺陷和认知问题，注意觉察和控制自己的情绪，处理好与其他服刑人员的关系，学会与人友好交往，避免和他人发生激烈矛盾，正确处理改造过程中出现的各种矛盾和问题。 2.以家庭亲情为切入点，引导其树立正确的改造观。让其认识到改造对自身的改变，意识到消极的改造对自身产生的不利影响，首先鼓励其通过电话、书信等方式多与家人联系，同时干警注意多次与其家属进行诚恳的交流，积极引导其家属增加会见次数，强化亲情支持，从细节上关心关怀段某某，配合监狱做好段某某的教育改造工作，增强其对生活的信心，促进其积极改造。 3.帮助其重塑正确的世界观、人生观，学会宽以待人，多看到别人身上的闪光点，与他人真诚交流，缓解与同犯之间的紧张关系；同时安排表现积极、擅长沟通的罪犯装作闲聊，经常与其进行谈心交流，做其思想工作，给其灌输正确的改造观念。 4.在生活上给予关心照顾，安排积极乐观的同犯对其加强关注，在适当的范围内帮助其解决实际困难。段某某在一定程度上存在血压高、腿脚肿、头晕、手脚不灵活的情况，干警就安排其到合适的改造岗位上，从事力所能及的劳动项目，使其感受到温暖，大大消除了其原本对个别干警和他犯浓厚的敌意和对立情绪。 5.运用赏识教育和激励措施，以其自身的行为亮点和改造成绩为突破口，不断向其灌输正确的人生观、价值观。并通过心理咨询、矫治和心理健康教育，对其进行心理干预，把握其心理脉络，积极引导其正确、全面地进行自我剖析，认识自身存在的问题和不足，改正自身错误。
【教育改造成效】
【转化成效】 经过监区攻坚转化小组干警的不懈努力，通过全方位细致入微的教育转化，段某某树立起正确的世界观、人生观和价值观，显著增强了改造信心，性格较之前有明显改观。目前段某某思想状态稳定，情绪长期保持在平和状态，能够安心改造，适应改造环境，主动与同犯交流谈心，与他犯相处比以往融洽，能够正常处理好与其他罪犯的关系，尤其与同寝室和同互监组的同犯关系有较大改善。遵守各项监规狱纪，服从干警管理，认识到自己以往的错误，减少了冲动行为，没有行凶情况发生，评审档次由较差进步为连续多次良好。能够较为乐观地参加生产劳动，不仅完成基本的改造任务，而且创造出一人一天穿鞋带210双的监区劳动最高纪录，尚未有人超过。段某某所在监区、有关职能科室和监狱管线领导经集体合议后认为，对段某某的教育转化工作是成功的、卓有成效的，段某某的危险因素已基本消除，因此段某某的危险犯转化审批已获通过，此后监区将继续采取措施进一步巩固和提升教育转化效果。
