案例内容
【罪犯基本情况】
向某，男，56岁，湖北人，小学文化，2019年11月因放火、寻衅滋事罪被判处有期徒刑四年，2020年9月调入恩施监狱服刑。 入监谈话时，民警发现向某思维僵化、反应迟钝，性格孤僻，不愿与他人交流，对改造生活表现出极度不适应。经狱内再犯罪风险评估，向某暴力倾向为高度，逃脱倾向为中度。服刑伊始，向某多次出现违纪行为，经研究，认定向某为重点罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、危险表现 （1）不适应监狱的改造生活。向某在社会上散漫惯了，没有遵规守纪意识，到监狱后更无法适应监狱规范的管理生活，数次发生脱离互监组、不整理内务、违反队列纪律的违纪行为； （2）劳动能力低下。由于以往在外养成了好吃懒做的习气，加上学习能力欠缺，导致其劳动习惯和劳动能力较差，无法按时完成劳动任务； （3）与同改关系差。向某性格孤僻、寡言少语，难以与人相处，较难适应集体生活，又因曾患有梅毒，同改均不愿与他交往； （4）抵触民警管理。入监后，为了解核实向某的基本情况，及其亲人的地址、联系方式，民警多次找他谈话，向某无法表述清楚，并认为民警是在“多管闲事”。 2、原因分析 （1）性格因素。向某出生于一个条件较差的农村家庭，有一姐一弟，父母在其10岁前双双亡故，姐弟三人靠亲友邻里接济长大成人。因家境贫困、寄人篱下，向某仅读了一年小学便辍学了，常年在家务农。因自幼缺少家庭温暖和父母引导，逐渐养成了自卑、孤僻的性格。 （2）家庭环境。向某在40岁时娶同村智力障碍患者王某为妻，并育有一子。后来，王某因腿疾未及时治疗导致病毒感染身亡，而向某长期酗酒，对儿子缺乏管教，以至其子15岁时还在读小学。家庭伴侣的缺失以及情感盲区使向某对生活愈加地缺乏信心，对周围的人和事变得更加冷漠。 （3）社会经历。成年前，向某就随亲友外出务工，但因文化程度低，只能长期从事体力劳动，无法适应技术型工种需求，不仅在薪酬上无法得到提升，甚至染上酗酒、嫖娼的恶习。这些经历直接导致向某受人歧视，心理逐渐扭曲。 3、教育改造难点 （1）认知因素。向某属于文盲，从小父母双亡，缺乏正规的教育，对社会规则、法律规范缺乏基本的认识。同时其社交圈子存在不少低俗恶习，加之性格孤僻，不喜欢与人交流，对事物的看法始终只按自己的理解并不断巩固，进而形成了偏执狭隘的认知。 （2）性格因素。向某性格自卑、孤僻、偏执，做事容易我行我素，不顾及他人感受。不愿与他人沟通，在民警找其谈话时，他反复表达“这里住着不习惯，想回家”的愿望，同时，民警也明显感受到他的厌烦情绪。 （3）心理因素。向某因认知能力低、表达能力差，出于本能的自我保护将自己包裹起来，少与他人交流。同时因性格偏执，对人和事自认为有自己的是非判断标准，自认为正确的就不会是错的，缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法，很容易被即时环境影响而导致冲动、鲁莽的行为。 4、改造方案 通过对向某的综合分析，并结合其现实改造表现，监区成立攻坚小组，并有针对性地制定了详细的矫治方案，将短期目标定为“稳定情绪、控制行为、融入改造”，长期目标则着眼于“提高文化程度、养成良好习惯、重塑自我信心”。 （1）精心挑选互监成员，加强控管。基于向某行为散漫、性格孤僻的特点，攻坚小组在编排互监组时为其安排了一名年龄相仿的老乡，便于找到向某感兴趣、能交流的话题；同时安排一名做事仔细的罪犯负责照顾向某的日常生活，另外安排一名改造表现较好、表达能力较强的罪犯向民警进行情况汇报，实时掌握向某的思想动态，及时预警。 （2）组织卫生常识宣讲，促使犯群接纳。因向某患过梅毒，腿部仍有大块病变斑块的痕迹，刚到监区时被犯群排挤、孤立。攻坚小组请医生到监区开设讲堂，解释性病、梅毒的病因、病理分级、传播渠道、治疗方式、预防措施等，同时以向某在内的多名已治愈罪犯为例，通过徒手搜身、握手等方式现场证明其病症已无传染性，可与普通人群正常接触。通过多次卫生常识的宣讲，犯群不再排挤向某等人，向某的改造生活趋于正常化。 （3）参加扫盲培训，提升表达能力。向某受生活环境影响，文化程度低、认知能力弱、沟通能力差，攻坚小组安排其参加扫盲教育，鼓励其多识字，并要求他在每次培训结束后，第一时间向民警或互监组成员复述课堂内容，如不能复述，则以学写字为“惩罚”。经过近半年的扫盲培训，向某的周记本上从最初只有自己的名字，到后来能歪歪扭扭写下一段《没有共产党就没有新中国》的歌词，虽然依旧寡言少语，但已能够准确地表达自己的真实想法。 （4）民警管理循序渐进，养成良好习惯。民警对其以人文关怀为主，关心并解决其生活困难、患病就医的问题，建立起初步的信任关系，并增强其感恩意识。通过加强民警直接管理，对其进行法治教育、德行教育及行为规范养成，使其养成良好的生活、劳动和学习习惯。 （5）开展亲情帮教，顺利打开心结。入监以来，向某对亲情表现得极为冷漠，但通过互监组成员反馈，一旦监舍有同改收到家书或谈论子女时，向某总会流露出思念的情绪。攻坚小组认为，人非草木，孰能无情，向某只是因为能力有限且羞于表达才选择“无视”亲情。于是一方面通过互监组及监舍同改，激发向某对亲人的思念情绪，另一方面组织警力，联系向某户籍所在地司法所和派出所，赴当地找到其姐姐和儿子，通过录制视频的方式进行亲情帮教，终于使向某感受到了亲人的期盼，留下感动的泪水，宣泄了压抑已久的情感，增强了踏实改造的信心。 （6）心理辅导法纪同行，重塑自我信心。在打破向某的心理壁垒后，心理矫治适时介入。针对向某性格孤僻、偏执、自卑的特点，攻坚小组会同监狱心理咨询室，展开了有针对性的、阶段性的矫治工作，使其个性心理特征得以重塑，成为一名正常、健康的服刑人员，在认识到自身缺点的同时有勇气面对自己的不足，并对未来保持美好的期盼。同时加强法纪教育，让其懂得法律政策，学会自觉遵规守纪，促使其重新审视自己的罪行，认识到自己的行为对社会对家人造成的危害，进一步忏悔罪恶、反思自我，培养良好的改造行为。
【教育改造成效】
经过一年多的教育改造，向某完成了扫盲教育，能够简单地撰写周记；养成遵规守纪的习惯，不仅能主动遵守，还能积极监督互监组成员；学会与同改正常交流，与同改关系得到极大改善；遇到矛盾和问题懂得通过合理途径解决，逐步摆脱自卑的心理，基本树立了正确的改造观，学会珍惜生活、热爱生活。根据向某的现实改造表现，攻坚小组认为，其危险因素已基本消除，基本完成对他的转化。 案例启示： “人染沉疴，当先用糜粥以引之，和药以服之，待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之。则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便投以猛药厚味，欲长安保，诚为难矣。”“治病救人”的节奏感非常重要，病重时应“缓和治疗”，固本为主（身体健康、心理疏导、基本能力），药物为辅（行为规范、个别教育）；当其身体、心理状态缓和，再用猛药直击心理防线（《尚书》云：药不瞑眩，厥疾弗瘳。既要奏刀治病，非让病人吃些苦头不可），有序有效开展矫治工作。
