案例内容
【罪犯基本情况】
姚某，男，1997年出生，湖南省人，小学文化水平,捕前无业。姚某2014年结伙抢劫他人财物被抓获，于2015年7月被判处有期徒刑一年六个月、缓刑二年，并处罚金二千元。2015年8月（缓刑期内），姚某又伙同他人持刀抢劫，法院以抢劫罪判处姚某有期徒刑六年六个月（数罪并罚），并处罚金七千元。入监后，姚某认为法院判决不公，不认罪悔罪，身份意识淡薄，改造态度恶劣。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：姚某为家中独子，自幼与奶奶生活在一起，家庭观念非常淡薄，父母没有时间教育和陪伴他，对他成长过程中出现的错误没有及时了解和制止。姚某独自一人来海南后，家人无法对其加以管束。 （2）社会经历：姚某小学没毕业即辍学在家，整天无所事事。姚某没有固定职业，花钱没有节制，总想不劳而获，结交了一些违法犯罪分子，最终走上了犯罪道路。 2.入监改造表现 姚某性格偏执，好耍小聪明。服刑期间，多次违反监规纪律，改造态度恶劣，多次故意损坏生产原材料。监区根据姚某的改造表现给予其扣分处罚并列为从严管理的对象。起初，姚某还能接受，但一段时间后姚某认为被区别对待，再次拒不接受管理教育。 3.教育矫治的优势、难点 优势：监狱协调教育改造科、心理健康指导中心和监区共同成立转化小组，深入研究和分析，发挥改造合力，对姚某制定有针对性的改造方案，加强对姚某的攻坚转化。 难点： 一是姚某存在错误认知，讲江湖义气，认为做男人应该为朋友两肋插刀，不管是否违法犯罪都要帮朋友。二是姚某认为自己不是主犯，认为法院判决有失公正，企图以过激的行为引起监狱重视。三是与家人关系紧张，姚某曾说自己一个人过的潇洒，不用家里人管，以此证明自己的独立和能力，逃避家人的关爱。四是年纪轻（入狱时19岁），难以适应服刑改造生活，自认为刑期太长，前途渺茫，感觉服刑改造生活很痛苦。五是性格因素，姚某性格比较偏执，思维方式单一，处事方法简单，与他人交流存在障碍。 5.预期矫治目标 促使姚某能够认清错误，转变错误认知，切实认罪悔罪。有效提升姚某的环境适应能力，自觉服从管理，接受教育。 6.矫治方案实施情况 根据以上原因分析，结合姚某的改造表现，转化小组对准问题，联合发力，多方施策，攻克难题。通过严厉惩戒、心理矫治、谈话沟通、正向刺激与良性引导，促使姚某改正错误和认罪悔罪。 （1）第一阶段：依法严格管理，强化身份意识。 为了让姚某反思违反监规纪律的错误行为，强化姚某的身份意识及遵规守纪观念，经监狱批准，对姚某进行两次扣分处罚和一次监区级严管。严管期间，要求姚某重新学背《服刑人员基本行为规范》，每天上午和下午利用一个小时强化其队列训练和报告流程的学习，严格落实罪犯一日改造要求，督促其每天记录自己的收获和不足，正面强化该犯身份意识和行为养成。与此同时，在全体罪犯大会上对其进行点名批评，责令其在大会上作检讨。管教民警明确告诉姚某，如果其再不悔改，监狱将依法不予提请减刑，督促姚某认清形势，服从管理。 （2）第二阶段：加强个别教育，解决思想问题。 谈话伊始，姚某并不十分配合，问一句答一句，表情冷漠，甚至答非所问，只是反复强调自己是从犯，不应该判罚这么重。为了让姚某彻底认清是非和敞开心扉，民警晓之于理，动之于情。数次交谈之后，姚某渐渐感受到民警的真诚和善意，民警并没有因为他犯错而放弃他，姚某渐渐愿意与民警交流。管教民警在谈话中找准切入点展开思想教育。民警：“听过你过去很讲义气，对朋友是有求必应……”姚某：“在社会上混不讲义气没办法立足。”民警：“我之前管过一个服刑人员，他也很讲义气，为了他的朋友出手伤人，结果因故意伤害罪被判处有期徒刑10年。后来他才发现自己错了，所谓的义气害得他失去自由并且家庭破碎。”姚某：“我那时候也是朋友让帮忙，讲义气，不好意思拒绝 。”管教民警接着说：“任何人触犯了法律，都要付出惨重代价，现在你的那些所谓的朋友还会跟你将义气吗？讲‘义气’不能成为违法犯罪的理由，真心待你的朋友是不会因为‘义气’让你去违法犯罪。你好好想想……”姚某听完若有所思的点了点头。 为了让姚某从思想深处挖掘犯罪根源，彻底改正错误，民警在谈话中有意识地帮助他分析案情细节和进行法律法规解读，引导姚某消除偏执，认罪悔罪。在一次谈话中，管教民警围绕认罪悔罪问题对姚某进行个别教育。民警：“你认为法院判决不公，不公平在哪？”姚某：“我不是主犯，却被判六年六个月，比其他从犯判得重。”民警：“法律是公平的，你第一次犯罪的时候还未满18岁，法院在量刑时已经给了你改过自新的机会了，不是吗？”姚某沉默。民警：“你不知悔改，不到三个月又重新犯罪，法院依法撤销缓刑、数罪并罚，你必须为自己犯下的两次罪行承担责任。”姚某低头不语。民警接着说：“人难免会犯错，有错不改，小错会变大错，最后会让你后悔莫及，是不是这个道理？”姚某小声说：“确实是我自己的问题……” 经过教育，姚某初步认识到改变自己要先从改正错误开始，唯有追溯犯罪源头，才能做到诚心弥补过错，认罪悔罪。 （3）第三阶段：因势利导，正面强化。 犯罪心理学认为，当一个体所期望的行为出现后及时引入一个愉快的刺激，就会增加和强化所期望的行为。民警观察发现，姚某心灵手巧，在劳动中技术学习掌握很快，总能轻松完成或超额完成劳动任务。姚某2016年分流到四监区，当月即能完成任务，9月份即超产12%。包组民警抓住姚某这一闪光点，因势利导，正面强化。一方面按规定予以奖分鼓励。另一方面，在全体服刑人员讲评大会上予以表扬，并通过加餐予以奖励。与此同时，鼓励姚某参加关于感恩和人际关系的心理团体辅导，引导姚某心生感恩，懂得感谢亲人的付出。进一步帮助姚某正确认识人际关系，主动融入集体生活，感受交友和交流的乐趣。 至此，姚某能够认罪悔罪，接受法院判决，诚心接受改造；能够诚心反省错误，自觉接受民警管理教育；能够积极接受劳动培训，完成劳动任务，2018年全年月均超产30%以上。
【教育改造成效】
经过近半年的教育，姚某的改造表现有了较大转变。目前，姚某思想情绪稳定，个人行为养成和改造表现良好，对父母的养育心存感恩，对法律存有敬畏之心，能够保质保量完成改造任务。姚某2017年、2018年连续两次受到监狱年终评优奖励。 对姚某的教育，监狱始终遵循以人为本的原则，不抛弃、不放弃和不歧视，做到因人施策矫治，逐渐引导姚某改变错误的认知，自觉接受改造。从矫治成效可以看出，心理辅导对于罪犯的改造是有积极作用的，应当充分利用心理干预优势，引导罪犯树立正确的改造态度，帮助他们树立对生活及未来的信心。只要找准问题存在的原因和解决问题的切入点，用心观察罪犯心理和行为的变化，以解决实际问题和个别谈话教育相结合，分阶段有针对性实施教育转化，就能达到攻心治本的教育效果。
