案例内容
【罪犯基本情况】
谭某，女，1999年3月出生，湖北襄阳谷城人，初中肄业，因犯运输毒品罪被判处有期徒刑四年十个月。 家庭情况：谭某自幼生活在农村，家中经济条件一般，父母离异后，生父病逝，由母亲抚养。谭母两次再婚，先后育有一弟一妹，其继父家中也育有子女，家庭成员较多，家庭关系复杂。 心理行为表现：谭某入队初期，表现出了不适应性，表现为与同改难以融洽相处，对警官有强烈的抗拒心理，不能与家人良性沟通，情感脆弱，敏感自卑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
(一)原因分析 谭某2017年3月入队，情绪反复波动较大，主要有以下原因。 1、不健康的心态 谭母性格要强，处理亲子关系简单粗暴，加上复杂的家庭关系，衍生出谭某极度自卑、脆弱、逆反等不良情绪，具体表现为极强的防卫心理、不能忍让的反击心理、侥幸放纵的心理。 2、文化素养低 由于与母亲关系的恶化，谭某产生严重的厌学情绪，初中辍学。文化素养的匮乏，导致其志趣贫乏，处事能力差，法律意识淡薄，遇事缺少理智思考。 3、加刑 谭某2017年3月入队，原判罪名为非法持有毒品罪，刑期三年六个月，后经检察院抗诉改判为运输毒品罪，刑期增加至四年十个月。加刑一年多给谭某的内心造成了极大的冲击，母亲的冷漠和隔离导致其心理失范。 （二）转化矫治过程 破局之路：由里至外的身心重塑 谭某初入队以来，表现出脆弱、情绪波动起伏大，自我评价偏低，依赖性强，应变能力较差，虚荣心强等的一面，特别是检察院抗诉导致加刑后，极大影响教育改造矫正效果。常规的心理干预很难对其产生立竿见影的效果。 每逢传统团圆的节日，她的情绪波动就会增大。这既是中队监管工作的“危险期”，同时也是“黄金改造期”。中队以此为契机，积极开展教育转化活动，鼓励谭某给母亲写信，排解思亲情绪，化解母女矛盾。利用五四青年节等各个节日，开展主题活动，加强价值观引导帮助她检讨自己的行为、积极认罪悔罪，使她对生命有更深层次的感悟和理解，在心里引起了强烈的反响和共鸣。同时，以“情境模拟、情感换位”等心理矫治手段，引导谭某把自己的亲人与受害人进行换位思考，促使谭某认罪悔罪，努力实现由“要我悔改”到“我要悔改”的转变。 逆袭之路：基础教育和特色教育的双轮驱动 入队以前，谭某早早辍学，简单的文字材料经常错字连篇，通过“三课”教育和常规的基础知识学习，谭某掌握了基本的社会生存技能，而中队特色品牌教育蓓蕾课堂，又为她打开了认识社会的另一扇窗。 蓓蕾课堂是中队特色文化品牌，开设各类受学员喜欢的经典课程。通过学习仁爱经典文化，谭某爱上了诗歌、文化典故、哲理故事等，中队开设《弟子规》《论语》等特色教学，用优秀传统文化纯化思想、洗涤灵魂，牢固树立正确的是非观、荣辱观和价值观，激发其积极进取、奋发向上的改造热情。 而这样的学习热情不断驱动着谭某通过了高自考法学专业全部课程考试，在所内写作、演讲、文艺比赛中屡屡获奖，更被评为2018年度学习之星，真正走上了从高墙囚子到学霸的逆袭之路。 发展之路：再社会化的关键环节 拓展亲情帮教形式载体。谭某改造成绩优异，与母亲的关系也缓和许多。中队利用开放日、远程会见等特殊帮教形式，让谭某与母亲多年的隔阂消除，这些稳定而温暖的亲情连续，让谭某逐渐打开尘封多年的心。 引入社会帮教资源。所内与职校联合办学的文化帮教计划，包含了一系列的创业就业培训课程，为服刑人员刑释就业提供理论指导和技能培训。考虑到谭某余刑不长，年纪较小，结合其兴趣，推荐她参加茶艺培训，谭某取得了茶艺证书，为未来就业提供保障。
【教育改造成效】
效果评估:经过近两年多的教育转化工作，谭某思想稳定，改造态度端正，积极参与所内各项活动并多次获得各类奖励，一次性通过高自考法律专业全部科目，2018度获所积改，学习之星，并于2018年和2019年分别获得了减刑六个月和七个月。谭某稳定的改造表现获得中队民警一致好评，也获得了家人的理解和原谅。
