案例内容
【案例背景】
戒毒人员孙某，男，出生于1989年，小学文化程度，离异，无业。该戒毒人员有多年吸毒史。孙某家庭成员包括年迈的母亲和一个靠打零工维持生计的哥哥，以及小学六年级在读的女儿。
【案例基本情况】
一、表现情况 戒毒人员孙某在戒治过程中表现不佳，眼神呆滞，列队时常溜号，出现过几次报数错误的情况。在警察进行谈话时，孙某总是显得心事重重，对于警察的提问感到迟疑，回答不干脆。虽然孙某非常年轻，但患有严重的痛风和糖尿病，其性格内向自卑，与他人交往比较被动，常将自己孤立在人群里，无法合群。 在日常生活方面，孙某在转调后不久便再次痛风，严重到走路时都需要其他人搀扶，思想情绪不稳定，出现精神涣散，个人卫生状况差等情况，其在夜间休息期间因为未起床如厕而导致尿床。在习艺劳动方面，经常表现出消极怠工的状态，易与其他戒毒人员产生口角冲突，在戒毒人员内口碑一般。 二、分析研判 结合卷宗调查、亲情电话以及个别谈话了解孙某的表现异常的原因。孙某多年处于无业状态，脾气暴躁，好面子，他的妻子不堪重负，离他而去，对其造成了较大的冲击；其父母对孙某自幼溺爱有加，过度呵护，百依百顺，孙某离异后更是全心全力的帮他带孩子；孙某还时常向自己的哥哥索要零花钱，且屡次成功。孙某由于常年无所事事，经常混迹于酒吧、歌舞厅、台球社和棋牌室等娱乐场所，结交了很多所谓“社会上的朋友”，与这些人臭味相投，并在他们的怂恿和诱导下，渐渐迷失了自己，踏上了吸毒的不归路。孙某的成长经历导致了他性格自私、脾气古怪，且将不劳而获视为理所应当，觉得自己做什么都无所谓对错，也并没有认识到吸毒成瘾的严重危害性。 经过详细的研判，大队警察认为孙某之所以出现消极抵抗戒治情绪和发生尿床事件，一方面是他的品性已经养成，需要时间矫正；另一方面是他的思想态度不端正，平日里负面情绪大，思绪严重影响到了个人日常行为，急需调整。 二、教育矫治目标 1.严格遵守所规队纪，牢记守则规范，融入集体，服从作息时间行动，保证个人卫生； 2.改善思想，缓解不良情绪，认真戒治，团结互助，融入集体； 3.调动其家庭责任感和社会责任感，把在所内习得的各项知识熟练运用到实践中去，期满后能够顺利回归社会。 三、教育矫治方案制定及实施过程 （一）提升身体素质，让其融入集体 孙某虽然年轻，但身体素质较差，于是大队警察利用康复训练时间，每天组织戒毒人员开展1个小时的室外运动，内容包括：八段锦、太极操、篮球、羽毛球、队列训练等康复运动。同时，把力量性训练、柔韧性训练和协调性训练融入趣味运动中，充分调动了戒毒人员自我锻炼的积极性。在活动中，孙某在干警的调动下积极配合，慢慢也有了动力，对待集体活动的态度有了明显的改善。以康复训练作为突破口，不仅改善了其虚弱的身体素质，也为其更好的融入集体奠定了基础。 （二）开展专题教育，增强组织纪律性和集体观念 针对孙某的情况，需要提高遵规守纪意识和集体观念，于是通过系统开展行为规范教育、个别谈话教育、疫情防控专题教育、精品教育戒治课程、爱国主义教育、文化鉴赏活动和亲情联络活动，采取“线上视频与线下辅导”方式融合，因地制宜，利用电视教学系统，开通线上视频点对点现场教学和闭路电视系统播放视频。线下以班、兴趣小组为单位，利用微阵地、微课堂、微形式，开展每日一课和辅助教育等活动增强戒毒人员学习兴趣。每周按时由警察进行集中授课，内容以入所教育、行为养成、思想道德、戒毒康复、心理健康教育等内容为主。队级教育以红色歌曲、广播体操、心理辅导、兴趣活动、一日戒治讲评、警察辅导、撰写心得体会等内容为主，丰富疫情防控常态化下教育戒治内容，培育戒毒人员戒治内生力，帮助戒毒人员明确戒毒目标和方向，有效提升组织纪律性和集体观念，并积极帮助其解决困难，使其打消顾虑，安心戒毒。 （三）积极拓展思路，创新教育矫正形式 认真做好孙某的健康评估，准确掌握他心理健康情况，及时发现心理异常，有针对性地做好个案心理咨询工作。充分利用每批次封闭执勤的心理咨询师灵活开展心理辅导，消除其恐慌、焦虑等不良情绪，不断提升戒毒人员心理健康水平和自我调适能力，经过不懈努力，孙某的心理机制全方位得到稳定的恢复，变得积极健康起来。 疫情期间通过远程视频会见，孙某的家人也了解到他最实际的情况，打破交流壁垒，孙某知道大队警察是真心为自己着想，希望自己全方位恢复健康，也认识到了积极戒毒的意义。面对久违的家人送来的祝福感动不已，学会感恩，学会积极面对生活。他说：“原来的我非常丧，但是现在我非常期待期满后出去的日子，我对未来的生活充满期待，感谢党，感谢政府，感谢所有帮助我的警察们，是你们让我重拾了希望。”
【案例思考】
针对孙某的情况，经过不懈努力，警察在戒治过程中动态调整、逐步完善对其开展教育戒治工作，终于使其醒悟并进入良好的戒治状态，孙某的案例也引发了几点思考，为今后的教育矫治工作提供了一些思路。 教育戒治工作中遇到的阻碍往往需要一个突破口，要深入挖掘戒毒人员表现异常的原因，并发现戒毒人员的深层次需求，制定个性化矫治方案，积极关注戒毒人员，形成合理的反馈机制和奖惩机制，多管齐下，帮助戒毒人员重建秩序感，清晰认识到自身身份和科学戒毒的必要性。干警可以利用教育资源安排各项教育活动，定期对戒毒人员开展各项测试，强化戒毒人员身份意识，激发戒毒人员戒治内驱力。戒毒人员不仅是违法者，更是深受毒品侵蚀的受害者，两年的强制隔离戒毒期使他们与家庭和社会隔离，在心理层面失去了对生活的掌控感，出现消极情绪在所难免，尤其疫情期间不能与家人进行面对面会见，也容易产生焦虑情绪。通过心理矫治破解情绪和心理难题，通过远程视频会见和亲情电话可以建立家庭支持系统，对戒毒人员来说犹如雪中送炭，因此，警察在教育戒治的过程中，也需要用更多的人文关怀来打动戒毒人员。 随着教育戒治工作的开展，量的积累会形成一套普遍适用的科学工作方法，针对戒毒人员因材施教、因地制宜，以达到质的飞跃，个案的成功同样会为经验的积累产生充实作用。戒毒人民警察需要有敢打硬仗的决心，要有多样的工作方法，更要善于复盘和总结，不断的打磨自身本领，为戒毒事业做出应有的贡献。
