案例内容
【案例背景】
姜某，33岁，吉林省榆树市人。学生时期成绩优异，2002年高考以570多分的成绩考入江西财经大学，四年毕业后应聘到杭州阿里巴巴工作，两年后晋升业务主管，待遇优越。2008年与大学时期的女友结婚，一年女儿出生。 令人羡慕的优越条件，幸福美满的生活，在2009年的夏天因为在杭州的第一次接触并吸食冰毒而彻底改变。吸食毒品产生的过度兴奋导致对生活、工作、家庭都失去了原本的热情和进取心，人逐渐变得颓废，在毒品泥潭中越陷越深。2013年被两次行政拘留，2016年5月因再次吸食毒品到我所接受强制隔离戒毒。 入所初期，身体状况尚可，半个月内戒断症状消失。但因巨大的心理落差和对强戒生活的未知而产生的恐惧，思想波动很大。强烈想摆脱强戒生活，头脑中出现很多极端想法，有时向同舍戒毒人员询问如何能通过非正常方法尽快离开强戒所，有时觉得自己的人生已经毫无前途，活着没什么意义等。大队通过观察、谈话及姜某身边戒毒人员的描述，将该人列为大队级重点人员。
【案例基本情况】
（一）治疗方案 送至所戒毒医院及所教育科检查，其各项生理指标正常。排除其身体及精神异常。综合分析该人的异常表现仅为心理问题，从而针对性展开教育矫治。 1. 开展教育戒治 由于该人入所时生理戒断反应较轻，未对其使用替代药物，但在饮食上加强营养。戒断症状消失后，针对其心理问题开展针对性治疗。主要方式方法：集体课堂化教育、集体训练与个别谈话相结合。 2. 开展心理辅导 重点进行心理疏导工作，调节心理状态。 3. 后续帮扶 积极对接，做好后续帮扶衔接工作。 （二）开展教育戒治的情况 1. 进行为期1个月的脱毒治疗 入所后第一周，以脱毒治疗和改善、减轻或消除稽延性戒断症状为主要工作目标。开展体检、建立医疗档案、生理脱毒治疗、稽延性戒断症状治疗、并发症治疗等工作。戒断反应消除后接下来的四周时间内，按照大队自编的《入所教育三十天》内容，让其编入新入所戒毒人员系列，接受所规队纪、队列训练、普法教育、国学知识、康体训练等入所教育内容，让他每天的生活都充实起来，没有时间去胡思乱想。 2. 进行为期2个月入所后常规教育 目标是逐步适应场所生活，恢复体能，确立戒毒动机，提高认知水平，培养改变自我的能力。逐步消除其巨大心理落差而产生的自卑心理，让其重新获得自信。 通过集体教育和个别谈话相结合的方法，开展心理健康测试、课堂化教育、入所教育、身体康复训练、习艺性劳动技能培训等工作。大队在安排姜某参加集体性入所教育后，姜某原有的自尊心、高学历等正面综合素质逐渐起作用，在同批一起入所的戒毒人员中表现的较为突出，大队利用这一点经常对姜某表扬鼓励，姜某在入所初期出现的心理问题逐渐消失。大队抓住这一契机，又安排了他和家人的探访，对其触动较大，使其能够正视自己的错误，正确的面对戒毒生活。 姜某自诉：“经过将近三个月的脱毒期教育，已经能正视自己，接受现实。对戒治环境熟悉后，原有的恐惧心理消除了。自己的初期的一些想法现在想想挺幼稚的。” 3. 进行为期9个月康复矫治 目标是形成良好的行为养成，重新树立正确的人生观和价值观。 利用姜某综合素质较高这一优势，大队经常安排他做一些帮教工作，协助民警给其他戒毒人员以自身为例做思想工作。在日常戒治生活中，无论是在学习，还是在学习习艺技能方面，该人都能积极主动的去帮助、指导同队戒毒人员。大队在个别谈话中，让他把两年的戒毒生活就当成时重新回到校园集体生活，让每天的生活都能够有规律，有约束，有意义。鼓励他经常写一些心得体会，并与大家分享。结合我所奖励性探视这一激励措施，让他对提前戒除毒瘾，与家人团聚充满了希望。 他在戒毒满一年时的心得：“强戒期限过半，有一种莫名的自豪感，学员们聊天总会经常提到剩余期限问题，感觉自己如果能重新回归社会特别幸福。经过一年的洗礼，我觉得我浴火重生了。身体恢复到了未接触毒品钱的状态，胖了很多。对自己新的人生目标充满斗志，家里每次会见看见都很欣慰，我开始重新审视自己并渐渐接受了全新的自我。” 4. 进行为期6个月巩固与抗毒教育 目标是进一步巩固其戒治信心，分析其性格弱点与吸毒原因，树立牢固的戒治信心。 通过所内演讲和到校园现身说法，不但进一步增强自己的戒治信心，重新拾取原本拾取的生活自信，而且给周围的戒毒人员和社会上的青少年学生起到了很好的教育作用。在所内举办的乒乓球，棋类。康体操、知识竞赛等文体活动中，该人都能够积极参加并取得较好的名次。 通过对姜某误入歧途的原因进行分析，我们了解到，虽然该人从小好强，有强烈的自尊心和自信心。但过度自信导致自负，认为任何尝试都会游刃有余，都不会影响他的成功。通过这次深刻的打击和教训才使他清醒的认识到了自身的弱点和不足。今后的生活中要时刻保持清醒的头脑，懂得有所为有所不为。 他在满一年半时的心得中写道，“即将再次回归社会，拥有原本应稀松平常的自由，我每天都如高考前的心理状态，总是设想今后的种种。对以后的生活详细地做了规划并设定了目标，犹如即将上战场的战士，恨不得马上去重新实现自身价值。所内规律的生活已经完全养成了一种良好的习惯，一年半的戒治生活使我重新获得了新生，一次根本性的蜕变。数着出所的日子，挺起胸膛对自己说：新生活，我来了！” 5. 开展为期3个月的回归适应教育 目标是熟练掌握拒毒技巧，增强社会适应能力，建立个人回归社会支持系统，为重返社会做好准备。按照制定的个案化矫治方案，重新建立了个人回归社会支持系统。 根据他要补偿和回报亲人这一想法，鼓励他参加职业技能培训中的面点师，经过培训，取得国家承认的职业证书，同时也增强其回归社会后的就业能力。 结合我所制定的戒毒康复帮教计划，确定姜某为戒毒普法帮教志愿者。待其解除强制隔离戒毒回归社会后，开展后续的帮教工作。
【案例思考】
（一）效果 经过一年半的综合教育戒治工作，姜某经过综合诊断评估合格后如无特殊情况，就能享受我所奖励性探视政策，在其一年零九个月时享受离所探视。从该人入所至今，教育矫治效果明显。 （二）思考 虽然该人的高素质在我所戒毒人员中为数不多，但大部分戒毒人员在接触毒品染上毒瘾之前，都是工作优秀，生活美满的。毒品使他们逐渐堕落，自暴自弃。在开始强制隔离戒毒的初期，面对两年未知的生活而产生的类似姜某的恐惧、心理落差大、无助等心理问题虽程度不一，但较为普遍，所以该人的案例较为典型，具有一定的代表性。 民警在面对此类戒毒人员时，要善于积极的发现他们身上的闪光点，通过不断地激励让他们重拾希望。通过让他们参与一些他们擅长并有意义的活动，让他们重获自信，从而更好的完成戒治任务。民警不但要善于分析和总结戒毒人员的自身特点，更要善于鼓励戒毒人员自己做自我剖析，自己总结戒治过程中的心得和体会，这样的教育矫治的效果会更加明显。
