案例内容
【案例背景】
正向教育（Positive Education）源于正向心理学，是美国心理学会与其他心理学家及学者，于1998年起研究后提倡的。正向教育着眼于个人的身心健康和幸福丰盛的人生，培养人们拥有快乐、健康和良好道德，以应对生活中的不同挑战。面对困难时能积极寻找解决的方法，从而建立坚韧的态度，在了解个人能力、运用工具与策略的基础上面对挑战、解决问题，并能享受有意义的生活。 经调查，大部分戒毒人员文化程度不高，身上或多或少都沾染一些社会恶习，并逐步形成一些错误的认知和心理偏差，悲观厌世、自卑消极以及偏执孤傲的负性情绪随之而来。这些负性情绪影响了戒毒人员的世界观、人生观和价值观，从而影响了他们的思维和行为，对在戒毒所的戒治生活也会产生一些抵触和抗拒。本案例通过运用正向教育法消除了戒毒人员马某戒治期间的负性情绪，帮助其重塑“三观”，以积极向上的态度投入戒治，并对未来回归社会后的生活充满憧憬。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员马某，女，1986年出生，未婚，初中文化，2020年6月因吸毒被公安机关决定强制隔离戒毒两年。马某出生于多子女家庭，家中还有两个姐姐和一个弟弟。父母靠打零工维持一家人的生活，对孩子们的关心和教育甚少。家中经济条件一般，马某初中毕业后就四处打工。年少不更事的马某结识了后来的男朋友，进而接触到毒品，沦为“瘾君子”。 马某刚入队时，沉默寡言，不愿与人交流，表情凝重，时常哭泣，思想较为隐蔽，负性情绪较重。进食速度缓慢且进食量非常少，对戒治生活产生强烈的不适应感，戒治态度非常消极。 （二）原因分析 性格孤僻、疑心重：马某总觉得周围的人对其有敌意，对民警和同戒都存在戒备心理；文化程度低，对事物缺乏正确的认知，理解能力差，难以适应戒治的集体生活，进而产生一些躯体反应：胃口差、进食慢、难消化等。 家庭教育的缺失：马某幼年时期，父母忙于一大家人的生计，忽略了对马某的关心和教育。马某走上社会以后，与家人联系较少，缺少沟通和交流，父母在得知马某因吸毒被强制戒毒后非常生气，亲子关系较差。 交友不慎，走入歧途：马某认识男友后沾染毒品，其男友多年混迹社会，关系复杂，在马某入所前因为刑事案件入狱服刑。男友的父母责怪马某带坏了自己的儿子，这样的责怪让马某产生了错误归因，觉得男友入狱服刑也有自己的责任。 （三）方案制定 通过对马某各方面的情况进行分析，民警了解到马某被错误的认知所左右，产生了自我否定的情绪，且这样的情绪长时间得不到正确疏导，所以心理产生巨大落差，负性情绪几乎占满了马某的心灵。 民警根据马某的实际情况进行分析，制定相应的方案，对其开展有针对性的教育，从而帮助其纠正错误的认知，疏导不良情绪，学会与人沟通，改善其与家人的关系，以达到缓解负性情绪，建立良好人际关系，用更积极的态度面对强戒生活的目的。 （四）方案实施 1.建立信任，适应戒治环境 了解兴趣爱好，建立信任关系。民警通过日常的观察和了解，马某平常对阅读比较有兴趣，在宿舍里喜欢静静地看看书，与同戒交流较少。民警以其喜欢阅读的书籍为切入点，了解马某的兴趣和爱好，在谈话中逐渐建立信任关系。马某渐渐敞开心扉，与民警交流的话语也多起来。 关心身体情况，改善躯体反应。针对马某胃口差、进食速度慢、消化不好的情况，民警带其至医院进行问诊和治疗，排除身体机能的问题，判定这些情况基本上是心因所致。民警安慰马某不要有压力，一切不要操之过急，恢复需要时间，马某听从医生和民警的建议，少食多餐，慢慢适应，不适的感觉逐渐改善。 开展心理咨询，重塑正确认知。在男友入狱这件事情上，马某一直认为自己有相当一部分责任，内心非常自责。民警了解到该情况，对马某深入地谈话与交流，让其不要因为男友母亲的责怪就过分自责，毕竟马某没有参与也并不知情男友的刑事案件，不可能提前进行劝阻，所以不能把责任揽在自己身上。马某起初并不认同民警的观点，觉得这样是推脱责任，民警告知马某，每个人都是一个个体，且有独立的思想和行为，即使其与男友感情很好，也不能完全左右男友的想法和做法。在民警的多次疏导下，马某逐步认同民警想法，内心的负罪感、自责心理有所缓解。 2.发掘兴趣，改善人际关系 民警根据马某喜爱阅读这一特点，鼓励其多读书，并记录自己的读书感悟。民警安排马某做小组的学习组长，向组员推荐好看的书籍，与同戒交流自己读书的心得，和组员一起阅读，一起交流。在这个过程中，马某逐渐学会了与人交流，融入集体，同戒们也喜欢她推荐的书籍，人际关系逐渐改善。与此同时，民警鼓励马某积极参加所里的活动，譬如投稿、朗诵、演讲比赛等，马某起初有畏难情绪，但在民警和同戒的鼓励和支持下，马某变得越来越自信，脸上的笑容也逐渐多起来。 3.社会支持，助力完善人格 亲人的理解与支持对于戒毒人员来说十分重要，取得家人的谅解对于戒毒人员的戒治往往取得事半功倍的效果。民警安排马某拨打亲情电话与姐姐联系，民警首先跟马某的姐姐阐述了亲人支持对戒毒人员成功戒毒的重要性，马某向姐姐表达了自己积极戒毒的愿望，希望姐姐能够帮助自己改善与父母的关系。在姐姐与父母多次沟通的前提下，父母表示愿意重新接纳马某。在一次视频探访中，马某和父母通过网络的连接面对面进行交流，马某向父母敞开心扉，表达自己积极戒毒的愿望，诉说对家人的思念之情。父母对在马某成长过程中缺少教育和关心也表示了自责，父母表示会积极支持马某戒毒。 有了家人的关心、理解和支持，马某充满了戒治的动力，之前的一些躯体不适感逐渐消失，心情舒畅了，胃口随之变好，消化能力也得到改善，脸变得圆润，脸色较之前也有所改善。这样的变化让马某也感到非常开心。民警趁热打铁，对马某进行进一步的谈话教育，希望其继续保持良好的状态，积极戒治，争取进步，能够早日回归社会，与家人团聚。 （五）戒治效果 经过为期三个月的教育矫治工作，马某已经适应戒毒所的戒治环境，不仅养成了良好的生活和行为习惯，与同戒也相处得非常融洽。在每日的学习、康复、劳动中找到了自身的价值，定期与家人拨打亲情电话交流自己的情况，定期向民警汇报自己的戒治思想动态，戒治状态发生明显改变。
【案例思考】
（一）注重方法实施，根据戒毒人员实际制定方案 无论是正向教育法，还是其他的教育理念和方法，初衷都是引导戒毒人员正确认识问题和解决问题，同时必须根据戒毒人员的实际情况，具体问题具体分析，制定和实施个性化的戒治方案，并结合心理测试和数据分析以及相应的咨询技术进行教育，这样不仅能够取得戒毒人员的信任，也能够提高教育戒治的实际效果。 （二）关注戒治效果，及时跟进戒毒人员各项变化 教育戒治不是一蹴而就的，是一个循序渐进、循环往复的过程，戒毒人员的教育效果往往会有反复，民警必须及时调整戒治方案，密切关注戒毒人员的变化。本案例通过正向教育法，充分地给予戒毒人员思考和表达的空间，并予以肯定和鼓励，逐步修复戒毒人员在心理健康方面存在的问题，利用感化挽救、耐心引导、正能量输入、家庭帮教等方法缓解和消除戒毒人员的负性情绪，帮助其应对生活中的困难并重建人际关系。 （三）坚持回归导向，帮助戒毒人员重新适应社会 回归社会、拥抱自由的人生是每一名戒毒人员的愿望，也是戒毒民警工作的重要目标。我们完成的不仅仅是戒毒人员在戒毒所内的戒治，更重要的是他们在回归社会以后，能够真正远离毒品，运用正确的世界观、人生观和价值观去思考和解决问题，从而更好地适应回归社会后的生活。这也就要求民警对于戒毒人员的教育要着眼长远，注重帮助戒毒人员形成健康乐观的生活态度，才能在应对困难挫折以及直面挑战时做到不退缩、不回避，勇往直前，积极向上，重新开启崭新的人生！
