案例内容
【罪犯基本情况】
叶某，56岁，广东人，诈骗罪，判有期徒刑11年，余刑 6年1个月。2000年12月1日至2004年6月1日因诈骗罪在广东江门服刑；2010年6月伙同他人冒充银行行长以秘鲁币充当欧元行骗获刑。 自入监来因违纪被多次处理，所在监区民警多方教育，屡不接受，认为是民警及同犯均对自己不公。曾借助自己有亲属在香港，通过驻港办对监狱施加压力，从而满足自己不合理要求。劳动态度不端正，喜欢耍小聪明，说的多做的少。认为自己受到不公正待遇，希望让香港的母亲为自己鸣冤，让即将刑释的罪犯私带信件被查出，被隔离审查。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：叶某是家中最小的儿子，母亲较为溺爱，母亲对叶某言听计从。 （2）社会经历：初中毕业即混迹于社会，凭着小聪明在广州做生意时风生水起，认为自己是有头有脸的人，一度得意。与朋友相处也认为自己有能力、与众不同。但法律意识淡漠，从事打法律擦边球的暴利行业，曾于2000年因诈骗罪在广东江门服刑，有抗改经验。 2.入监改造表现 入监以来一直消极改造，自我优越感莫名强烈，不愿意从事重体力劳动，一遇到重体力劳动就以身体有病为由推脱。不服从劳动安排，劳动时喜欢耍小聪明，说的多做的少，消极怠工。喜欢夸大事实，并宣称自己劳动中有发明，提高了劳动效率，但查证不属实。人际关系紧张，以被同犯打伤未及时得到救治为由反复要求维权。改造中不能服从管理，挑战民警执法权威，挑战监区管理底线。 3.心理行为表现： （1）COPA—PI个性测试显示：戒备、波动、犯罪思维、变态心理分值较高分； （2）SCL-90：躯体化、敌对、强迫、偏执、人际关系等多项因子分高分。 （3）房树人心理测试：叶某绘图占用纸张很大的空间，树的上端切断，给人以强大的视觉冲击力，提示着该犯存在以自我为中心、过分自信、攻击性的倾向，同时有好幻想，行动力弱的特点。 （4）综合诊断：自恋型人格。对批评不能接受，过分自高自大，对自己的才能夸大其辞；坚信自己关注的事物是对的，片面理想化；认为自己应该享有他人没有的特权，反复缠诉；缺少共情能力，以自我为中心提出不合理要求，比如调监等等。 4. 教育矫治的难点及优势分析 （1）个性因素：不当的家庭教养方式是其自恋型人格形成的主要原因。家中幼子，母亲过度溺爱，导致俄前期发育不良，自我评价和自我控制能力处于较低水平，对规则的理解和接受能力弱，对主流价值观的接受度低。缺乏共情的能力，对别人是马克思主义要求，对自己是自由主义。 （2）认知因素：个性有缺陷，以自我为中心，法律意识淡薄，角色意识差，总认为自己是“特殊人才”，不肯脚踏实地劳动。认为自己有“特权”有资源优势，香港亲戚可以给自己帮忙，通过驻港办对监狱施加压力，从而满足自己不合理要求。 （3）优势分析：叶某早年混迹社会，叶母已九十高龄，为自己不能尽孝而内疚、自责。必要时可以利用亲情帮教。 5.矫治方案及过程 （1）严格管理立规矩 自恋型人格的最主要特征是自我中心，而人生中最为自我中心的阶段是婴儿时期。由此可见，自恋型人格患者的行为实际上退化到了婴儿期。朱迪斯·维尔斯特在他的《必要的丧失》一书中说到：“一个迷恋于摇篮的人不愿丧失童年，也就不能适应成人的世界”。因此治疗自恋型人格患者要解除他们的自我中心观。对叶某对抗管理的违纪行为通过降低其处遇等级给予严厉打击，严管监区规范执行每日管理教育工作流程，培养规则意识，强化行为养成教育，使其学会换位思考，服从民警的管理教育。 （2）心理干预润心田 咨询师以接纳、积极关注的态度耐心解释，建立良好咨访关系，告知咨询的保密原则和保密例外,叶某从最初的阻抗到能够开放自我。 通过多次采集资料，咨询师认识到叶某个性的缺陷，存在绝对化要求和糟糕至极的片面化不良认知，采用提问和审查技术，把叶某的注意力导向特定的问题。布置家庭作业，让叶某思考自入监以来先后换了两个监区，为什么同犯和民警都会针对他发生问题。引导其深入反思自己目前的窘境是什么原因造成的，是否有内因。咨询师采用认知行为矫正技术，让他体验在不良认知下的负面情绪。然后改变这种负面情绪后这种内心的轻松。促使叶某自我整合，能够认识到自我内部的矛盾，领悟到自己的问题和自身不合理信念有关。指出叶某对周围环境的绝对化要求，引导叶某如何正确面对现实、面对不公平，如何面对自己的长处和短处。咨询师反复运用认知行为矫治技术协助其自我探索：让其回忆在家时老母亲的关爱，想象母亲现在是如何的担心自己，想象老母亲的无奈、无助和凄凉，揭示其深层的错误观念，如果不改变目前这种对抗状态，改变自己的错误归因，这种糟糕情境就无法改变。通过多次耐心疏导，逐步促使叶某提高认识，用新的思维方式代替旧的思维观念，学会用新的行为代替旧的不适应的行为方式。叶某逐渐意识到自己的问题，表示自己应该感恩，而不是一味的索取。 （3）亲情帮教解心结 鉴于该犯是外省籍犯，监狱特地为其办理亲属探监的绿色通道。见到亲人叶某想到自己的种种不良行为，情不自禁留下了忏悔的眼泪：“我的行为给家人带来痛苦。老母亲都九十高龄了却还利用她的爱心，不顾及她的年迈和她的担惊受怕，让她老人家为我奔波，被香港反华势力利用，利用家人的爱心为自己的私欲打着正义的幌子对抗管教。我不安心改造，反而给家人抹黑。我却一意孤行，听不进劝导……。” 6.预期矫治目标 近期目标：减轻叶某愤怒、敌对情绪，改变不合理认知，促使其认识到被严管的根源在于自身错误的理念。 远期目标：调整对事物的认知方式，提高心理健康水平，使叶某今后能顺利度过服刑期。
【教育改造成效】
叶某终于承认私发信件不对，并写了检讨书，认为给监狱带来麻烦，表示遇到问题会及时通过正当渠道找干警沟通。叶某对自身问题进一步反思，有改过自新的愿望。“监狱对我们还是很宽大的，作为一个犯罪分子，是应该时刻铭记这是什么地方、我是什么人、我来干什么。我是个容易冲动，立场不坚定的人，喜欢听别人的吹捧，稍微有人唆使就会感情用事，看待问题总是极端绝对化，总认为自己劳动表现好就一定得加分，事实上，这种绝对化的要求肯定会碰壁的。以后我会尽可能从自身找原因。” 案例感悟：从咨询过程来看，结合该犯的犯罪史，该犯是自恋性人格的中老年男性，已形成固定不良情绪反应和思维习惯，且存在劣根性，仅靠短期干预是很难解决根本问题。叶某自我评价过高，看问题外归因的多。由于不能正确地总结教训，在思想上容易产生困惑，从而造成现实冲突。咨询的总体思路是引导该犯内省，正确地认识自已，正确地处理自已改造生活中各种冲突事件。咨询过程中，存在一定的反复，但该犯心理的成长还是比较明显的。此案例只是初显成效，还需继续跟踪。
