案例内容
【罪犯基本情况】
李某，广西省防城港市那良镇人，现年25岁，运输毒品罪，2017年1月21日被判处有期徒刑15年，同年投入湖北省洪山监狱服刑。 李某罪刑重、余刑长、心理压力大，改造积极性一直不高。民警通过与其谈话了解，李某有自暴自弃、得过且过的思想，不喜与人交流，手脚较慢，没有太高的改造热情，特别是在劳动改造方面，有时甚至无法完成当日的劳动改造生产任务，没有主动适应劳动改造岗位、提升劳动生产效率的自觉性，李某整体改造表现一般。鉴于李某的惰性及严重的思想问题，民警开始加大对李某的个别教育力度，耐心对其进行说教引导，用反面典型讲清反改造的危害性，使其认识到只有积极改造才是自己的唯一出路。但李某对民警的教育置之不理，内心深处一直存在抵触心理，改造态度十分消极。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
（一）改造基本特征 李某的改造表现属于服刑改造中的突出问题，受到监区领导的高度重视，监区成立了教育转化攻坚小组，通过心理测试、个别教育谈话，狱内危险性评估等多个方式收集信息，分析确认了李某的主要问题及成因： 1.家庭环境一般。李某生长在一个小镇上，其家庭经济条件一般，使其萌生尽快发家致富、改变经济条件的想法。 2.成长环境较差。身边“混社会”的人较多，沾染了好吃懒做的恶习，厌恶劳动。 3.内向、不喜欢与人交流，且比较情绪化，容易冲动。李某情绪容易受到外界环境的影响，会出现应激性障碍反应。 4.文化程度低，过早失学，三观不正。没有树立起正确的生活目标与人生理想，在成长过程中渐渐养成了以金钱利益为中心的观念，为达目的，无视社会规范，无视国家法纪。 （二）改造难点 1.李某改造表现一般，其主要问题出在思想方面，日常改造生活中并没有任何违监违纪现象，转化专班如直接进行教育、谈话，恐引起李某的抵触情绪。 2.通过日常信息搜集，得知李某在日常改造生活中性格内向，且有些古怪敏感，民警在教育转化的过程中需细心、耐心、真心。 3.家里亲属没有来接见，也没有给他上账，生活上存在一些困难，可能对其改造生活也产生了消极影响。 （三）方案的实施 根据上述分析结果，攻坚转化专班认为，李某的各种改造问题是长期以来家庭教育缺失、关爱缺失造成的，对其教育转化不可能一蹴而就，必须依法施教，进行多方面的精细化教育转化，不能“走形式”、“套模式”，要做好做长期转化工作的准备。为此，攻坚转化小组紧密结合李某的实际情况，通过以往所有攻坚转化案例建立起案例库，分类汇编建档，总结经验，制定如下转化方案：辅助教育，包括静默思过、忏悔演讲、典型发言。多种个别教育方式，如启发法、疏导法、鼓励法、告诫法。多层次心理健康教育，如认知常识教育、积极情感教育、人格健全教育。结合实际进行关心帮扶。 1.辅助教育 鉴于李某主要存在的是思想上的问题，并无太多恶劣的违规违纪行为，教育转化专班依照执法工作规范，进行多方位的辅助教育。 （1）为了不让李某感觉到特殊性与针对性，监区民警安排互监组成员与李某一同进行静默思过教育，定期进行此项教育，有益于李某沉淀心性，自我反省； （2）不定期举行忏悔演讲，一方面让李某聆听其他同改的真心忏悔，以其他服刑人员的忏悔引导带动李某的悔过之心； （3）典型发言。让李某参与其他成功转化人员和优秀积极改造份子的典型发言，提升改造热情，坚定改造信心。 2.多种个别教育方式相结合 （1）启发法 李某年纪较轻，心智不是很成熟，攻坚转化小组通过启发式谈话，引导李某自我树立正确的改造态度，培养正确的人生观、价值观。 （2）疏导法 李某性格较为内向，不喜与人沟通交流，家人也长期未接见，经过分析，转化专班及时掌握李某心理动态，在发现异常时进行心理疏导。 （3）鼓励法 李某文化程度低，手脚慢，学习和劳动生产都比较落后，一味的引导并不能激发李某的改造热情，在实行其他个别教育手段时，教育转化专班需用鼓励的方式促进李某的改造。 （4）告诫法 对李某不能正确认识形势，抗拒改造情绪较大时，及时对其进行教育谈话，以劝诫其消除不良情绪。 3.多层次复合式心理健康教育 （1）认知常识教育 鉴于李某文化程度较低的现状，教育专班在日常的攻坚转化过程中，不定期对其进行认知常识教育，让其明白什么是正确的是非观，什么是正确的人生观、价值观，循序渐进提高李某的思想认知、常识认知。 （2）积极情感教育 李某长期无家人接见，转化专班定期对其进行心理疏导，为了不让李某产生家人不管我、抛弃我的想法，及时督促其坚持给家人写信，汇报自己的改造成绩，表达自己的思念之情，让李某心中亲情的纽带始终维持不断。 （3）人格健全教育 人格是长期以来形成的，并对自我意识和行动产生较大的影响，李某性格从小有缺陷，攻坚转化小组根据以往的经验，结合心理健康教育，定期开展心理辅导和干预活动，促进其心理健康发展。 4.结合实际进行关心帮扶 生活方面，在政策和法律允许的范围内，监区给予尽可能的照顾。鉴于其常年无家人接见，家庭困难，监区按照特困犯标准为其申请办理了2021年特困补助，解决了李某一部分生活问题。李某喜欢看书，监区民警帮他借来很多他感兴趣的书箱；他性格冲动，监区就专门挑选一些性格外向、各方面表现好、责任心强的改造积极分子与他一起组成互监小组，为他示范如何处理与其他罪犯的分歧。在劳动改造方面，监区事先征求他的意见，询问他想从事的工序。同时，监区准确把握宽严相济的尺度，在监管执法方面，多次严正拒绝了李某一些无理诉求。
【教育改造成效】
通过对李某坚持不懈的攻坚转化工作，在近半年来的时间里，李某深刻认识到自己在服刑改造中的缺点，取得了明显的转化成效： 1.李某认识到了劳动改造的必要性。通过民警教育，他深刻认识到，只有靠劳动改造，才能逐渐改变自身的惰性，培养自己爱劳动的习惯。通过劳动，一方面可以解决自己的部分生活问题，另一方面也可以改变自己好逸恶劳、好吃懒做的生活习性。 2.通过攻坚转化，使李某封闭的心结打开，逐渐开始听进民警的教诲，开始与同改融洽相处，性格也变得开朗起来，慢慢树立了阳光的改造心态。 3.监区民警对李某多方位的关心与帮助，使李某感受到了温暖，对改造有了信心，态度也变得积极向上。 李某成功转化的案例，增强了监区民警开展教育改造工作的积极性，我们深刻认识到：作为新时代的监狱工作者，在教育改造服刑人员这条路上，需要紧跟时代脚步，创新管理方法，把教育改造真正融入到监狱服刑人员的高墙生活之中，点亮每一位服刑人员的心灵灯塔，照亮他们的改造之路。
