案例内容
【罪犯基本情况】
李某，男，1968年9月出生，湖南省衡山县人，汉族，小学文化程度，因犯组织、领导黑社会性质组织罪、寻衅滋事罪、非法持有枪支弹药罪、非法拘禁罪和诈骗罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。2010年8月在广东入监服刑，并于2017年8月从广东省某监狱调入美兰监狱服刑改造。李某组织、领导黑社会性质组织，且在组织中起主要作用，犯罪情节特别严重；其人心思缜密，城府极深，存在拉帮结派扰乱监管秩序的现实危险性，监狱于2017年8月认定该服刑人员为危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、犯因分析 （一）成长过程。李某是家中幼子，幼年家庭比较贫困，其小学毕业后因贫辍学，16岁便外出打工，长期没有正当职业，后加入黑社会集团，逐渐成长为黑社会头目。长期的黑社会生涯导致其法律观念淡薄，信奉“拳头才是硬道理”。 （二）社会经历。李某经历丰富，曾开过餐馆，批发小商品，但都因经营不善，无法长久维持。李某在经营多次受挫后，产生了利用不正当手段谋取利益，赚快钱的想法。便开始想方设法结交各类社会闲散人员，与他们称兄道弟，跟着他们在社会中利用暴力威胁等手段，通过垄断广州市东围区的建材供应牟取暴利，逐渐形成“要想在社会立足就要不择手段”的思想观念。 二、入监改造表现 李某自调入我监以来，思想负担较重，担心因为自己是涉黑罪犯而无法减刑，存在悲观消极情绪，并多次对其他服刑人员和包管民警表示自己没办法活着走出监狱。这也导致该服刑人员改造态度特别消极，各方面改造表现较差，常因生活琐事与他人发生口角。常常是得理不饶人，无理扰三分，导致人际关系不断恶化，同时也对民警的管理抱有抵触情绪。2017年9月，监区值班领导在调解李某与服刑人员王某某的矛盾时，李某不满监区处理意见，以头部撞击地面，咬舌头等方式对抗监区管理，态度十分恶劣，严重扰乱监管秩序。 三、心理行为表现 根据心理辅导员面询情况来看，李某常常感到莫名的心跳加快、心慌、心情烦躁，自我评价较低，郁郁寡欢，性格多疑，对他人带有敌对性，认为其他服刑人员对自己不友好，回避人际交往。 四、教育改造的优势、难点 （一）优势 1.客观方面。监区文化建设设立的目标为“建设和谐监区”，开展了多种多样的文化教育活动，提倡服刑人员和谐相处，监区改造氛围较好，这样的氛围为李某的转化提供了良好的外部环境，有利于李某向好转化。 2.主观方面。李某冷静下来后，对民警的主动沟通有一定的抵触情绪，但是并不拒绝沟通，愿意和民警交流自己的想法。 （二）难点 1.客观方面。由于李某黑社会老大的身份，其他服刑人员对他存在戒备心理和好奇心理，个别服刑人员通过生活琐事挑起事端，试探他。李某遇到此类情况时，不是通过向民警汇报寻求解决，而是和他人争吵，辱骂他人，多次教育后还是没有改变，人际关系不断恶化。 2.主观方面。李某系黑恶势力首犯，恶性恶习较深，再加上年纪较大，脾气暴躁，性格偏执顽固，在外长期作威作福，迷信暴力和强权的思想观念较难改变。 五、预期矫治目标 首先，消除李某与民警以及其他服刑人员之间的对立关系，营造有利于李某改造的环境和氛围。其次，引导李某认识犯罪危害。最终，促使李某自觉忏悔罪行，积极改造。 六、矫治方案实施情况 综合所掌握的信息，经监区集体研判后，决定从以下几个方面着手教育改造该服刑人员： （一）第一阶段：严格管理，保安全 2017年8月31日监区将李某确立为危险犯，建立重点犯教育改造和心理矫治专档，实施四级三包制度。包管民警每月对该服刑人员进行个别教育谈话不少于四次，及时掌握其改造动态和思想变化；监区攻坚转化小组每季度针对该服刑人员的改造动态进行集体研判并相应调整教育改造方案；安排两名责任心较强的服刑人员在三大现场对李某实施包夹，记录其一言一行，防止李某拉帮结派。并将李某的劳动岗位安排在民警值班台附近，不允许李某接触刃具、钝器和利器。与此同时，根据李某的犯罪性质，监区还专门设立了涉黑罪犯专档，每月由包管民警记录该犯的改造动态，填写月改造鉴定表，作为制定下一阶段改造措施的依据。 （二）第二阶段：专题教育，促转变 2018年5月监区安排李某脱产参加监狱开设的“道德与法讲堂”专题教育班，通过名师讲授、观看视频、学习德音雅乐和讨论分享学习感悟等方式，对其进行认罪悔罪教育和中华优秀传统文化教育，特别是孝道教育。 除了开展以孝道教育为核心的中华优秀传统文化教育，还通过宣讲扫黑除恶相关政策和目前扫黑除恶的斗争形势，对李某进行扫黑除恶专项教育，让他清晰认识到黑恶势力的所作所为对社会的严重伤害，引导他自觉与黑恶势力切割开来。 （三）第三阶段：多措并举，促转化 1.亲情帮教，燃希望 李某入监前已与妻子离婚，唯一的女儿与他关系极差，不愿见他。了解实际情况后，监区积极与其女儿联系并告知李某的改造现状，邀请其赴监狱对李某进行亲情帮教。虽然李某女儿因多种原因未能成行，但其委托李某的侄子来海南对李某进行亲情帮教。帮教前，监区领导和包管民警与李某的侄子进行了面谈，向其说明了李某的改造情况，并提出希望他能够劝导李某，帮助李某树立改造信心，重燃改造希望。在此次亲情帮教中，李某的侄子首先转达了李某女儿的问候，向李某表达了其女儿对其犯罪行为的谅解以及对其积极改造争取早日减刑的期望，达到了较好的帮教效果。 2.心灵对话，促领悟 为了缓解他的情绪问题，监区心理辅导站积极与监狱心理健康指导中心联系，建立心理矫治专档，制定针对性的心理矫治计划。通过心理咨询，使李某领悟自己要为人际关系不断恶化负责，自己要主动改善人际关系。监区安排李某担当心理情景剧《善与恶的较量》的主角，透过心理情景剧的起承转合，模拟真实的人际冲突，让李某体会人际冲突各方的心理变化。通过解决人际冲突，促使李某学会换位思考，增强同理心，提高人际交往技巧。与此同时，有意安排李某参加以“做情绪的主人”为主题的团体心理辅导，利用团体动力，使得李某明白只有“合理的，恰当的表达情绪，才能成为情绪的主人，不被情绪左右”，提高李某情绪控制力。通过三天学习，使得李某察觉到“别人为我做过什么？”，反思“我为别人做过什么？”以及“我为别人添过什么麻烦？”。通过教育，使李某认识到自己因犯罪入狱，给家人特别是母亲带来了很大的伤害。李某开始思考如何在狱内通过自己的实际行动安慰年迈的母亲，思想发生了转变，并写下了三千多字的忏悔书。 3.发挥才能，增信心 监区针对李某擅长书法的特点，安排李某参与出刊黑板报，同时号召想学习书法的服刑人员成立书法兴趣小组，由李某担当负责人，负责组织小组成员书法练习和分享研习书法的心得体会。让李某感到自己是有价值的，被肯定的，同时改变其他服刑人员对李某的偏见，改善李某的人际环境，促使李某更多地参与人际交往，增强改造信心。
【教育改造成效】
经过教育转化，基本达到了预期矫治目标。李某认识到自身罪行对家人和社会带来的危害，对民警的管理教育不再抵触，与他人关系缓和，能够安稳服刑改造，积极完成劳动任务，在监狱劳动竞赛中获得第二名。由于李某在“道德与法讲堂”表现突出，被监狱安排到其他监区分享自己的学习心得，激励更多服刑人员忏悔罪行，积极改造。 通过这个案例，民警体会到：涉黑服刑人员因长期的黑社会生涯，形成了有别于一般服刑人员的思想观念，比如“拳头就是硬道理”、“干事就要不择手段”等等。同时，他们法律意识和规矩意识异常淡薄，导致在狱内也同样不服管教，是监狱安全稳定的不利因素。只要我们准确把握这类服刑人员的特点，找准他们的痛点，制定有针对性的教育改造方案，切实付诸行动，动态更新，依然可以将他们改造成为一名守规服刑人员，守法公民。
