案例内容
【罪犯基本情况】
费某，1970年6月生，小学肄业文化程度，云南宣威人。2015年4月28日，费某乘坐云南至河南郑州的航班抵达郑州新郑国际机场，被侦查人员抓获，后从其体内排出不透明橡胶物包裹的固体颗粒99包。重量为465.5克。后经审判，费某被判处无期徒刑。费某2016年6月22日进入河南省信阳监狱服刑，2017年12月8日被监狱确立为顽危犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 费某法治观念淡薄，人生观扭曲，规范意识和身份意识差，改造思想不稳定；费某性格内向，不善言谈，恶习较深，思想复杂较难改造；费某系外省籍涉毒罪犯，年龄偏大，罪重刑长，家中老幼负担较重，心理压力大，劳动技术较差，看不到改造前途，改造信心不足，思想不稳定，具有自杀危险。 2.入监改造表现 费某于2016年6月22日入监服刑改造后，改造态度不端正。改造中表现出性格孤僻、消极厌世；人生观扭曲，认识狭隘，价值取向偏差。多次谈话中表示出绝望轻生的想法；费某在生产中逃避劳动，偷奸耍滑，劳动技术差影响生产线流水，与他人关系紧张。对于家庭费某非常矛盾与自责，费某上有老下有小家庭生活负担重，心理压力大，觉得无脸再见家人；日常谈话中又表现出对于家人深切的思念，渴望亲情的关怀。费某在日常改造中经常发呆跑神，夜间容易失眠，有较强烈的自杀倾向。费某只有小学肄业文化程度，没有一技之长，生存能力比较差。费某年龄偏大，身体素质欠佳劳动能力较差。费某性格内向，不苟言笑，经常独自发呆，自我封闭，很少与他人打交道，自卑心理比较严重，借口缝纫工技术差，做不了技术强的工种，曾在与干警交谈中向干警提出想更换工种和调换监区的请求。 3.心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经COPA-PI测验：费某性格孤僻自卑，情绪无常易反复，易走极端。典型的情绪不稳定，费某悲观厌世，心理阴暗，思想消极，具有自杀危险。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素。费某法制观念淡薄，人生观、世界观、价值观扭曲，文化素质水平低下，规范意识和身份意识差，改造思想不稳定。 （2）性格因素。费某性格内向，恶习较深，情绪无常易反复，易走极端，不喜欢与他人交流沟通，抗拒警官的教育改造； （3）家庭因素：费某系外省籍涉毒罪犯，年龄偏大，罪重刑长，家中老幼负担较重，亲人对其放任自流，常年不来接见。 5.矫治方案 面对费某这名悲观厌世的顽危分子，分监区管教干警感受到了巨大的压力，如果不能处理好费某的问题，一旦费某发生自杀等极端行为，将会对分监区的教育改造工作带来极恶劣的影响，更有可能影响他犯的改造情绪，带坏监区改造氛围。为此监区决定重拳出击，制定详细的矫治方案，对其恩威并施，惩罚监管与关怀感化齐头并进，通过关怀感化消融其内心抗改坚冰，消除其悲观轻生的想法。 （1）充分了解费某基本情况，为下一步教育转化打好基础。监区针对费某的犯罪情况、家庭情况、社会关系、心理特征和改造表现等资料综合分析并探究费某的改造心理及行为特征，为下一步对费某的转化教育打好基础。同时作好个案分析工作，平时多注意观察，通过监听费某拨打亲情电话、对费某信件进行严格检查、积极联系费某家属，通过犯属介绍等方面收集真实的材料，通过透彻分析，客观全面地总结出费某的心理特征和行为特征。监区责任干警与非责任干警及领导之间要统一战线，相互支持，对费某实行目标责任承包制，指定分监区专门干警负责包教育包转化，非责任干警协助责任干警，从多方面了解和分析费某，共同做好费某的转化工作。 （2）加强与费某的沟通交流，以关怀感化消融其抗改坚冰。费某刚下队时，经常一个人发呆，既不愿意与干警，也不愿意与他人交流，被其他服刑人员视为“异类”。费某非常排斥干警找其进行个别谈话，多次无理拒绝。分监区承包干警不厌其烦，抓住每一次机会坚持对费某进行个别教育，以亲情与家庭为突破点同费某进行沟通，最终费某被干警的执着与关怀感动，放弃了沉默，开始主动与干警交流。干警在最初的教育谈话中以关怀感化为主，并未过多批评费某在日常改造中的不良表现，积极引导其与干警进行交流，经过数次交谈之后，费某基本上谈出了为何走上了犯罪的道路，但依旧不愿深挖自己的错误思想根源，不愿意面对漫长而无望的刑期。后来分监区承包干警换位思考，分析费某犯罪的主客观因素，表达出对费某的关爱之情，积极同费某进行情感上的互动，同时安排其他表现比较好的服刑人员多与费某进行沟通交流，改善其寡言少语的个性。在干警的关怀与其他服刑人员的鼓励下，费某终于感受到了被关心的温暖，并意识到监狱干警的工作不为是为了个人私利，而是为了教育他、帮助他、挽救他。干警通过交流谈心了解到费某在生活中的困难，在力所能及的范围内对其进行帮助，卸下了其改造的后顾之忧。 （3）消除费某悲观厌世的心理，积极帮助其培养正确三观。费某文化水平较低，身体素质差，没有一技之长，所在分监区为服装车间，其工种为服装车间的辅工，不属于技术类型，干得是体力活。干警了解到其比较自卑的心理，便利用激励的方式，让他到熨烫工序上学习技术，目的是增强其责任感，使其能全身心投入劳动中，爱上自己的劳动，并在劳动中获得成就感，在劳动中缓和同他犯的紧张关系。一段时间后，费某能够主动与他人交流了，笑容也增多了。干警将平时表现较好的服刑人员与他编为一个互监组，并结成互帮互助对子，在服刑人员大会上表扬费某的进步，当众表扬优点，背后批评缺点，肯定他取得的进步，激励费某重新树立改造信心。通过一系列的激励措施，费某开始努力完成生产定额，并主动与他人交往，对人生产生了一些积极的看法，认为自己可以成为一个对社会有用的人，建立起了比较积极的人生态度。 6.预期矫治目标 （1）加强遵规守纪意识，减少违规违纪现象，努力增强其自我控制能力和行为规范意识； （2）法律意识得到加强，培养正确三观，确保安全顺利改造，防止其与他人发生冲突，发生自杀等极端事件； （3）加强生产管理与劳动教育，促使其形成良好的劳动观念，按时保质完成生产任务。
【教育改造成效】
经过监区警察近一年的教育矫治，在费某的主动配合和其家人的亲情关怀的共同作用下，费某取得了较大的进步。现在费某能积极参加生产劳动，费某的熨烫技术也得到了很大的提高，已经成为所在车间的技术骨干。费某平时有什么烦恼也会主动地向干警进行倾诉，其家人也克服困难同费某进行了会见，在家人的理解和鼓励下费某增强了改造的动力与信心。费某现在能够正确面对自己的刑期，对待监狱的改造生活，树立了正确的三观，能够与他犯融洽相处，目前费某性格开朗了很多，基本已经消除了自杀倾向。2018年7月3日，费某危险犯予以撤销。 通过这个案例，监区警察深刻体会到：顽危犯的转化教育是一项长期而艰巨的工程，走捷径是行不通的。对待顽危犯不能只惩罚不改造，服刑人员也是人，也需要关怀与鼓励，要找准突破口有针对性的进行教育感化，要善于运用家庭和亲情的力量，使其在亲情的关怀下增强改造信心，消除悲观消极的情绪。一旦转化对象产生了良性转变，就要要抓住契机，及时推进。三观教育是顽危犯转化过程中的一大重点，只有培养正确的三观，才能让顽危犯从思想上认罪反省，从行动上积极改造。我们还要注意创新个别教育的方式与教育理念，不能故步自封，墨守成规，要坚持法德并举，让服刑人员在敬法尚德中悔过向善，在关怀与希望中奔向新生。
