案例内容
【罪犯基本情况】
一、服刑人员基本情况 李某，男，62岁，大学文化，因受贿罪被判处无期徒刑。2017年10月16日进入蜀山监狱服刑改造，入监后情绪极为消沉。民警通过查阅李某档案，综合其改造行为表现、个别谈话、心理测量、其他服刑人员反馈等情况，发现李某有自杀危险性倾向。 二、危险因素分析 （一）心理落差大。李某从正处级干部猛然变成罪犯，生活一下子降到谷底，很难接受这个现实，环境不适应，角色难转换。 （二）年龄大，刑期长，思想压力大，丧失了生活的信心和勇气。觉得自己再怎么努力改造，至少也得15年左右甚至更长时间才有可能出狱。到80岁左右出去，人生已经没有奔头了。 （三）身体状况差，患有多种慢性疾病。李某患有高血压、糖尿病、等多种心血管疾病，担心服刑期间治疗不方便，加重了思想负担。 （四）对监狱不了解，顾虑劳动干不动，害怕民警为难他。同时又担心受到其他罪犯欺压，使其思想压力更大。 （五）与其他服刑人员关系不和谐。可能是遭受人生重大打击的原因，李某生活上不注意小节，内务整理不好，卫生不讲究，同监区服刑人员嫌其脏。此外，由于李某过去长期从事领导工作，加上年龄和身体上的原因，劳动能力差，其他服刑人员反映其在劳动中有投机取巧之处。与他人关系的不和谐，使得原本思想压力已经很大的他更感到烦恼和孤独。 三、心理特征 （一）性格内向，自我封闭，表现为较强程度的冷漠。形只影单，独来独往，少言寡语，基本上不和他人交流，在心理上建立起一道厚重的屏障。 （二）悲观自责，表现出一定程度的抑郁心理。民警在与李某谈话中感到，李某对以前的辉煌荣耀常有留恋，但如今感到一无所有，一切都完了，一生的奋斗化成了泡影，心头无限怅然；同时又觉得受到社会谴责，给家人亲友带来了巨大的痛苦和损失，给多年培养自己的党和国家带来了危害，内心觉得前途无望之时又有强烈的自责感，认为自己活着还有什么意思？活着还有什么脸面见人？活着不如死了好。因而整天无精打采，改造消极，对过去感到内疚、懊悔，对未来感到悲哀、绝望，心理抑郁。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
一、开展谈话教育，加强正面疏导，增强其服刑改造信心 攻坚小组确定专人找其谈话，其他组员也适时找其谈话，向其开展正面教育，引导他正视现实，接受现实，适应环境，转换角色，使其认识到服刑改造是其犯罪必须付出的代价。既然作为服刑人员，已无法改变既成事实，就必须改变自己以适应这种事实和新的环境，这是拯救自己的唯一途径。通过谈话使其明白，逃避现实甚至自杀是错上加错，那将会给家人带来更大的痛苦，只顾自己求得“解脱”而不顾亲人的感受，这是自私，也是不道德的；企图以自杀来逃避改造是监狱不允许的。告诫他只要活着，即使是在监狱中，对家人也是一种安慰和希望，甚至还是一种支撑，家人苦苦地期盼，你怎能再让他们失望和痛心？在多次谈话中，民警不厌其烦地介绍党和政府对服刑人员的改造政策，解答他的疑问，消除他的疑虑，鼓励他调整心态，增强服刑改造的信心和勇气。多次的谈话教育拉近了李某与民警的心理距离，他逐步由当初对民警的不信任转变到愿意向民警表露心声，其抑郁的心情有所舒解，信心有所增强。 二、生活上关心，及时看病就医，使其感受民警的温暖 考虑到李某体弱多病的情况，监区民警每周二、五两次带其到卫生所看病、拿药。其它时间，李某如有身体不适，民警随时带其就诊。由于李某服用的药品中有的监狱卫生所没有，监区民警便及时和卫生所联系，申请外购特殊药品。恰在此时，本监区另一名服刑人员因病申请到狱外医院手术治疗得到监狱及时批准，监区民警为此不辞辛苦，忙前忙后，更让李某感受到党和政府对服刑人员真诚的关爱和温暖。 三、劳动上合理安排，消除内心顾虑，为其计分考核争取奖励创造条件 由于监区服刑人员的劳动改造主要从事劳务，考虑到李某年龄和身体状况，监区给他安排辅助岗位。先是安排他在监房烧开水，后来考虑到烧开水夜里休息不好，又很快调整到监房打扫卫生。每天劳动时间不长，既履行了劳动义务，又锻炼了身体，消除了怕劳动任务完不成受到民警非难的顾虑。同时，按照老年罪犯计分考核方式，李某的计分考核得分并不影响其减刑进度，为其努力改造、争取良好表现增添了动力。 四、注意发挥其特长，为其安心改造提供平台 每个人都有自己的特长，纵使某方面特长表现得并不突出，但如果在改造服刑人员时，善于发现和利用服刑人员的特长进行教育，往往能起到事半功倍的效果。经过民警长期观察，发现李某爱好书画，文章写得不错，喜爱看书。针对这一特点，监区研究后将宣传栏“墙报”的任务交给他，他很高兴地接受了任务。从编辑组稿，到绘画书写，李某尽心尽力，将监区的“墙报”办得有声有色，受到民警的肯定和其他罪犯的好评。在民警的鼓励下，他积极向《苏悟报》、《心海广播站》、《蜀苑网》以及《安徽新岸》等监狱媒体投稿，多篇稿件被刊用。监区多次组织的读书心得交流活动中，李某积极参加。在2018年7月份监区开展的“读《舍得》·促改造”活动中，李某撰写的体会文章在众多参评作品中获得二等奖。李某不仅收获了改造自信，也赢得了民警和其他服刑人员的认同。 五、鼓励其多与他人交往，走出禁锢自己的小天地 每个人都有与他人交往交流的现实需要和心理需要，针对李某入监后不愿与他人交往自我封闭的心理状态，攻坚小组决定从四个方面入手。一是从其兴趣入手。李某很喜欢下象棋，于是民警安排一名也喜欢下棋的服刑人员主动接近他，在下棋中与他聊天，加强沟通交流；其次，组织监区开展象棋比赛，为其创造更多以棋会友的机会，扩大其交往面。二是安排两名和他相对谈得来的服刑人员与其结对帮教（但不让他知道是民警安排帮教的，以消除其抵触和逆反心理）并暗中包夹。三是营造宽容和谐的良好改造氛围。与监区其他服刑人员谈话，对李某内务卫生不整洁及其他毛病予以宽容理解，允许他慢慢改正，帮助他营造良好宽松的人际环境。通过一段时间的努力，李某与他人交往的主动性明显增强，其他服刑人员也从起初的排斥他变得诚心接纳他。四是充分发挥社会帮教的作用。监区主动与其家人联系，进监探望帮教，用亲情帮助李某加速改造步伐。
【教育改造成效】
通过以上各方面措施，李某逐渐从封闭低落的状态中走了出来，对服刑改造的环境由起初的极度不适到逐渐适应，在与人交往交流方面，态度也有了积极的变化，改造逐渐从强迫向自觉转变，思想渐趋稳定，开始安心改造。但到了2018年3月份，李某了解有关减刑政策后，感到刑期漫长而减刑无望，情绪沮丧，又开始变得消沉悲观。教育转化工作遇到了反复。攻坚小组没有气馁，及时进行疏导。耐心地和他谈心，千方百计开导他，使其明白，减刑政策是国家的大政策，况且，随着法治化水平的不断提高，即使将来减刑可能受到某种影响，但假释之门仍然敞开，甚至还有可能会扩大比例，大可不必为此背负压力。 服刑人员的教育转化是艰难而复杂的过程，有的还需要很长的时间。作为管理者，民警首先必须要有充分的信心，坚信精诚所至，金石为开，没有打不开的锁。只要方法适当，措施到位，坚持下去，就一定能够奏效。教育转化服刑人员不可能一蹴而就，期间经过曲曲折折反反复复是正常的，因此必须要有耐心和恒心。信心、耐心和恒心来自于爱心。而爱心实际上就是坚持人文关怀。在这样的理念下，就会有强烈的责任心。有了责任心，教育改造工作就一定能做得好。
