案例内容
【罪犯基本情况】
刘某，男，1981年5月出生，湖北省监利县人，初中文化，因故意伤害罪、妨害信用卡管理罪被判处有期徒刑十四年。刘某2016年3月投入服刑改造，服刑仅3年调动4次，两次因违纪受到隔离管控，历经三管区、十管区、九管区、十五管区，最后于2019年3月调入八管区1中队服刑改造。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯罪动因及思想行为表现分析 经查阅档案及多次谈话知晓，刘某出生于农村家庭，为家中幼子，上学期间勤奋好学，但因家境贫寒的缘故，初中读完即外出打工，因学历原因，一直从事体力劳动，且薪资较低，社会地位较低。其犯罪起因是因薪资问题与他人发生纠纷，在多次交涉无果的情况下，愤而刺伤他人，致人死亡，随后逃亡十多年，直至因使用假身份证办理信用卡时被捕。 从COPA-PI测试评估中看刘某性格内向，喜静，孤僻不合群，厌恶集体社交活动，人际交往能力差，社会化程度较浅，因家庭环境及个人成长原因较为自卑，习惯以自我为中心，心理防御机制明显，情感体会深刻但是缺乏共情和有效宣泄途径。同时因对判决结果不服而且刑期较长，心理包袱重，改造信心不足，存在自杀和行凶危险。 刘某刚来中队时，抵触生产劳动，监内生活独来独往，不说话，不看电视，也不与他人交流交谈，要么抱着判决书看，要么抱着书本学习。 分析其心理行为，主要体现在以下几点： （1）自认为罪行较轻和最后判决刑期较长，和心理预期相距较远的心理矛盾，最终导致他认罪不服判，并对监内生产生活改造产生抵触的逆反心理。 （2）家庭环境和个人成长经历引起的自卑促进了刘某积极学习成长的动力，但同时辍学后的社会经历和十余年的逃亡经历又使他有着较强的心理防御机制。心理特征和个人经历结合在一起最终导致他人际交往能力差，孤僻不合群的现实情况。 （3）寻求自我证明和现实预期未达到的矛盾，刘某自我期望很高，但在监内生活劳动中，劳动技能不强，劳动体力较差，长期受到歧视。现实与心理预期相差较大产生的落差感。 2.教育矫治难点 （1）刘某性格特质为抑郁质，性格特质决定其情感体会深刻，但家庭环境和成长经历又决定其自卑，多疑，缺乏同情和具有较为明显的心理防御。所以刘某性格极为复杂，情绪易感且不易表露，难以打开心房。同时认罪不服判的认识导致其对监狱制度接受程度不高，难以通过监狱日常规范对其进行矫治。 （2）心理防御机制明显，较容易沉浸在自己的世界里，管教民警日常的教育引导很难见效。 （3）孤僻不合群，社会化程度较浅，同改之间缺乏交流沟通，导致一个是缺乏融入感，二是监内生活期间容易和其他罪犯发生矛盾， 3.教育矫治方案 （1）在全中队的几次点评中强调法律和监规制度的威严性，同时在个别谈话上为其详细讲解涉案相关的法律知识，并对其表态，将按照法律程序向上级部门递交他的信件和上诉申请。同时建立长期谈话，步步深入的个别谈话机制，只要值班就同刘某聊一聊，时间由短至长，从开始的2-3分钟到10-20分钟直至长谈详谈，话题由浅至深，从问问当日生活、生产情况、天气变化到家庭构成、生活经历和兴趣爱好直至改造心结、未来期望等。 （2）根据其读书的爱好和积极成长想要证明自己等心态，鼓励其多读书，多参加中队读书角和读书兴趣小组，寻找志同道合的朋友，有效解决日常生产改造生活中积压的情绪压力。然后帮其购入感兴趣的计算机类技术性书籍和人文类书籍，帮助其获得一技之长和培养共情能力。 （3）加强人性化管理，在日常改造生活中，多关心他，因其家境困难多次发放春秋囚服、棉服、棉絮、棉鞋等衣物，帮助他解决在生活、改造中遇到的一些实际困难，突破心防。 （4）充分发挥包夹控管的作用。充分发挥中队骨干、积改和同监舍共同生活的潜移默化作用，让他们在日常生活中主动接近他，帮助他，有原则地包容他，让他切实感受到中队这个集体的温暖，学会珍爱自己和他人，让“人人为我”向“我为人人”转变。 （5）根据其劳动能力，量身制定劳动岗位和劳动任务，从开始的完不成到小有所成，到最终的鼓励其制定较高的劳动目标。同时当其完成时，及时在集体点评中予以表扬和奖励，满足其证明自己的心理，打开心房，并用劳动来促进其社会化意识，帮其融入到中队这个大环境中来。 4.预期矫治目标 （1）明确改造目标。确保刘某改造的目标得以明确、改造行为持续稳定，不出现明显的违规违纪行为，改造信心得到稳固并增强。 （2）建立良性互动。在民警人性化的管理和亲情化的关怀下，削弱刘某的戒备和自卑心理，与民警建立互信，使刘某能够正常地与民警诚实、有效的沟通与交流。 （3）重构健康心理。通过民警的心理辅导和行为引导，使刘某自卑、抑郁、偏执的心理得到减弱，自控力增强，对中队这一环境的适应力明显提高，集体荣誉感进一步增强，与学员的融洽度、默契度明显提升。 （4）有积极向上的兴趣爱好并持续发展，有三五个志同道合的朋友能交流日常生活体会和排解狱内生活压力。 （5）改造获取成效。鼓励刘某积极主动参加各项学习和劳动，能争取优异成绩，使刘某通过自身努力，获得行政奖励和减刑机会，让其走上自觉的良性改造轨道。
【教育改造成效】
经过近一年的教育转化，刘某改造表现进步较大，能够遵守各项监规队纪，主动参加生产劳动，并在表扬和肯定中获得了一定成就感。在参加监内的读书角和读书兴趣小组活动中，发展了计算机类、理工类读书爱好并结交到了2名读书好友。积极报名高自考的学习，并取得了通过7门学科的好成绩。同时心理问题得到了较好的矫治，改造情绪明显好转，能主动与民警汇报交流，较好地接受民警管理，和同改之间相处和谐，改造态度和改造心态明显好转。 做改造人的工作是最困难的，因为“江山易改，本性难移”。但是，在经过做了几年转化顽危犯的工作后，我认为人都是讲感情的，罪犯也不例外，只要我们能站在他们的立场上思考问题，在改造与生活等方面对他们多给与关心与帮助，用自己的真心去感化他们，融化他们的心墙，没有哪一个罪犯是不能转化成功的。
