案例内容
【案例背景】
戒毒人员身上一般都带有暴燥易怒、反复无常、行为散漫等共有的性格问题，而“95”后戒毒人员作为“年轻一代”，往往还带有易受挫折、情绪调控差、做事不计后果等特性问题。此类戒毒人员由于家庭教育缺失、文化素养缺乏、社会阅历不足、辨别能力不高等种种原因，尤其是已经成家立业的“95”后戒毒人员，又正处于向成熟阶段的过渡期，渴求变化和认可，但同时对家庭、社会以及自身的认知依然存在模糊不清、界定不明的问题，这些种种因素更使得他们性格中的缺陷进一步突出。而面对这类戒毒人员，往往单一的谈话教育手段已经无法有效地对他们进行教育矫治。这时就需要我们个别分析，对症下药，通过综合运用深入沟通、亲情干预、奖励激励、文化助力等多种方法，最终达到提高教育戒治质量的目的。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员王某，男，初中文化，1995年出生，江苏省无锡市锡山区人。2020年2月12日晚以烫吸的方式吸食毒品被抓获。此外，王某还在2015年和2017年，分别因打架斗殴和容留他人吸毒被判处1年期徒刑和两年有期徒刑。尽管年龄不大，但是王某由于步入社会时间较早，己经有了一个6岁多的女儿，是大队目前唯一的“95”后戒毒人员。 （二）原因分析 家庭关系差：通过单独教育谈话得知，王某的父母关系并不和谐，常常吵架。由于家庭关系的长期失和，王某在小的时候就常常在家中无人照顾，学习和生活基本都是依靠家中上了岁数的奶奶，长此以往，王某常常和校外的一些“兄弟”混到了一起，打架斗殴是常有的事。辍学之后，因为经常和社会人员接触，很快王某就接触到了毒品。王某自称，因为“兄弟”们都在玩这个，所以自己也就没什么抵触、认为玩玩没什么，最终沾染上了毒瘾。 生活负担重：由于文化水平较低，无法在社会上谋求一份稳定的工作，再加上结婚之后有了女儿，王某的生活负担还是比较重的。王某在工厂里上班的收入并不足以支撑整个家庭的开销，长期的压力让他想到了逃避，因此，王某仍旧和以前的“兄弟”厮混在一起，这让他感到能够短暂的甩掉自己的负担。 遇事易急躁：虽然已经成为了一个父亲，但是王某同时也是一个典型的“95”后戒毒人员，其他年轻戒毒人员的缺点，诸如易急躁、遇事不冷静、怕苦怕累等等缺点在王某身上也能够清晰的看到，在下队后半年左右，王某曾因和班组其他戒毒人员因琐事争吵并打架被集训。 敏感且多疑：由于王某在班组里从事机工工序，并且技术还算不错，因此王某渐渐产生了一种自我感觉良好的优越感，劳动也不像以前那么积极，产生了一种早完成任务就要帮别人干活的错误认识。同时，由于个人成长经历的原因，王某在集体生活中，也不愿意和别人多交流，收工之后也总是经常一个人坐着。通过其他戒毒人员了解到，王某在宿舍里并没有什么谈得来的舍友，经常一副心事重重的样子，不愿意和别人倾诉，有什么话总是憋在心里。 （三）方案制定与实施 1.深入沟通思想，努力打开心结 首先细致、耐心地对其进行思想上的开导，列举其他戒毒人员积极成功戒治的事例，对其进行启发，希望他能明白他可以改变和提升的地方还有很多，自己也可以像别的戒毒人员那样获得民警的认可，被集训过的戒毒人员并不一定就没有成功戒治的可能，通过努力和改变，一样可以获得民警的认可，通过评估，也是可以早日回归家庭、回归社会。但通过一段时间反复进行单独谈话教育后，王某渐渐地表现出厌倦情绪，并伴有抵触端倪。但同时谈话中发现，每每说及他的家人和女儿时，王某就会不由自主地展现出黯然神伤的表情。民警针对他家庭的特殊情况，抓住“亲情”这一重点要素继续进行深入谈话。给他描述了许多和睦美好的家庭生活，以及亲人之间应该怎样相处相待，才会过得更好。特别是对于孩子，自己应该毫无理由地承担起做一个父亲的责任。通过亲情感化的运用，渐渐打开了王某的心灵之门，让其能进一步接受民警的教育。 2.加强考核奖励，助力集体融入 作为班组里的年轻戒毒人员，看到别的“90”后戒毒人员表现得比自己优秀，王某其实也希望和他们一样能够在日常戒治中得到民警的认可、同戒的接纳，集训归队后表现出了较为强烈的融入集体的要求。因此，在班组会议上，民警也向其他戒毒人员提出要求，不要因为王某曾经犯下的错误而疏远他，作为一个整体，更要去帮助他。在日常考核中，民警并未因王某是集训归来人员就大幅降低其分数，依然是根据王某在班组中的表现和日常行为规范来进行考核，帮助他用更好的表现来融入集体。 3.加强教育引导，坚定戒治意愿 王某刚入所时，对强制隔离戒毒有抵触心理，认为吸毒是自己的事情，没有影响他人。但是通过民警对其深入交流沟通和经常性表扬鼓励后，王某抵触戒毒的态度有所弱化。随后民警通过课堂化教学宣讲戒毒常识和法律常识，以《毒品的生理危害》、《毒品的心理危害》、《毒品的家庭危害》、《毒品的社会危害》、《毒品的违法性》等系列课程，令其深刻了解到毒品的危害。开设传统文化小讲堂，通过对《弟子规》、中国古诗词、《论语》的讲解及感恩教育的渗透，让王某学会换位思考。在民警的引导下，实现了由“我不戒”到“要我戒”“我要戒”“我能戒”的思想转变。转变思想后，王某的戒治表现越来越好。 4.勉励坚持不懈，激发矫治动力 面对王某的转变，民警很欣慰他能够走上正轨，但是他能坚持多久，或是是否从内心深处转变，还需打上一个问号。因此，民警并未放松对他的要求，而是不断地鞭策和激励他，给他机会让他在班会上做现身说法，谈戒治的体会，谈劳动感受，使其能有明确的目标和集体归属感，同时强化对其纪律意识的教育，使其明确什么能做，什么不能做，促使其能认错服教，经过教育王某能正确认识自己当初的行为是冲动和错误的，他的冲动不但让自己付出了代价，也给班组的其他戒毒人员抹了黑。 （四）戒治成效 自我评价：现在我能够很好地融入环境之中，感觉心态也好了很多，身边谈得来的戒毒人员也多了起来，对以后的戒治生活也更有信心了。 同戒评价：王某现在更愿意和我们交流，和以往相比，表现得也更加积极乐观，还经常主动照顾班组中的老残戒毒人员，变化很大。 民警评价：王某目前表现积极向上，各方面都表现不错，还被评为“戒治积极分子”。 家属评价：王某的妻子开始愿意会见，并表示自己看到了其改过自新，重拾正常生活的希望。
【案例思考】
本案例具有个性同时也兼具共性，在戒毒场所里有一群以王某为代表的戒毒人员，他们长期缺少家人的帮扶及关爱，没有很好融入戒治生活，缺乏戒治意愿，任其发展，会成为场所整体戒治环境的不稳定因素。因此帮助此类戒毒人员重新获得健康、乐观、积极的人生，我们的工作任重而道远。通过对王某的教育矫治，做好戒毒工作必须注意以下几点： （一）全面了解，认真剖析 通过多种渠道了解戒毒人员家庭情况、生活轨迹、交往人群等，由此分析其存在的症结和成瘾原因，从问题根源出发，这样才能制定出具有针对性、可行性的科学方案。 （二)对症下药，解决要害 根据了解到的问题，具体问题具体分析，从思想教育出发，通过多种方法帮助其树立积极向上的生活理念和思想观念，将消极被动的戒毒意愿转变为积极主动的戒毒意愿，以思想带动行为，达到积极戒治的目的。 （三）持之以恒，注重长效 戒毒过程独有的长期性、反复性、复杂性注定这是一场持久战，在工作过程中用心去思考，用行动去改变，就会收获我们想要达到的预期成果。
