案例内容
【案例背景】
戒毒人员周某，男，22岁，初中文化，未婚。2021年9月因吸食冰毒被公安机关决定强制隔离戒毒两年。 周某父母从事废品回收工作，经常在外奔波，少有时间陪伴，常常以物质满足周某的需求。周某从小缺乏管束，养成了我行我素的性格，经常逃课上网、打游戏，初中一毕业就与社会青年混迹酒吧、KTV等娱乐场所。钱花完了，就向父母要，父母不给就大吵大闹，每次都是父母忍让。2017年周某在“发小”诱惑下开始吸食冰毒。毒品给周某带来了强烈的刺激感和愉悦感，之后便深陷其中，无法自拔。 入所后，周某身份意识不强，消极对待戒治活动；纪律意识淡薄，多次违反日常管理规定；集体意识较差，经常与其他戒毒人员发生言语冲突；戒毒信心不足，没有明确的戒治目标。
【案例基本情况】
一、原因分析 1.对“自由”的理解有偏差。周某从小不受管束，长大后更是我行我素，再加上过早混迹于娱乐场所，成长经历与社会环境影响，导致周某不愿受到约束。由于这是周某第一次强戒，戒毒所的严格管理制度，使周某很不适应，进而多次违反日常管理规定。 2.对“毒品”的认识有偏差。周某认为毒品就像烟酒一样，能给自己带来快乐；自己只是与好朋友一起吸毒，不会影响他人；吸毒的钱也都是自己的，不会给社会带来危害；自己没有违法犯罪，不应该被强戒。因此很是抵触强制隔离戒毒。 3.对“朋友”的界定有偏差。周某认为在外面时，自己很风光，周围一堆朋友陪着一起撸串、K歌、“溜冰”，无拘无束，很是快乐；在所里，没有人尊重自己，反而有很多人管着自己，经常因轮值打扫卫生问题与他人发生口角，被民警批评，心里很是憋屈、烦闷。 4.对“生活”的追求有偏差。周某习惯了衣来伸手饭来张口的日子，习惯了灯红酒绿恣意妄为的生活；没有经历过挫折与打击，对自己没有清醒的认识，对人生没有清楚的规划；不能适应生活环境的变化，产生了抵触情绪和焦虑心理，导致了信心不足与行为失措。 二、方案制定与实施 针对戒毒人员周某表现出来的行为以及产生这些行为的原因，民警综合施策，决定对其进行针对性矫正认知偏差的帮教，从根本上改变其认知偏差，达到帮助其坚定戒毒信心、彻底戒除毒瘾的目的。 （一）矫正对“自由”的认知偏差，培养法纪观念 通过个别谈话，引导周某认清自由不是无限制的、任性的自由，而是在道德与法律约束下的自由。如果自由失去约束，就如吸毒一般，起初给你完全自由自在的快乐，但会给你越来越深的束缚，让你无法逃脱，那么这决不是自由，而是一种危害。 加强对周某的法制教育与所规队纪教育，通过学习《禁毒法》《戒毒条例》《戒毒人员日常行为守则》《戒毒人员管理规定》，使其明白什么事情能做，什么事情不能做，什么事情必须做，树立其遵守纪律的意识，进一步理解自由是在规则内自由的意义。 加强对周某的队列训练，规范其日常行为养成，改变其我行我素、自由散漫的精神状态；培养其严格遵守纪律的意识，提高其自我约束、自我规范的能力；增强其团队合作意识和集体主义精神，使其更好的融入集体，适应戒治环境。 （二）矫正对“毒品”的认知偏差，认清毒品危害 从我国目前的禁毒形势着手开展教育，使周某认识到吸食毒品在我国是违法行为这一常识，矫正周某吸毒不违法的认知偏差。从我国历史出发，使周某认识到近代以来鸦片战争给我国带来的巨大危害，矫正周某吸毒不会给社会带来危害的认知偏差。从吸毒带来的危害具体案例出发，帮助周某认清毒品的危害，矫正周某吸毒无影响的认知偏差。使其认识到毒品是人类社会的公敌，不仅严重侵害人的身体健康、销蚀人的意志、破坏家庭幸福，而且严重消耗社会财富、毒化社会风气、污染社会环境，同时极易诱发一系列犯罪活动。 （三）矫正对“朋友”的认知偏差，彻底告别“毒友” 帮助周某树立正确的交友观，认清什么是真正的朋友。通过个别谈话教育，使周某明白：朋友不是天天陪你一起吃吃喝喝，而是敢于真诚地指出了你的错误，在你行差就错时拉一把的人。朋友需要互相尊重，需要相互帮助。这是交友的准则，也是做人的准则的道理。 帮助周某梳理人际关系，认清所谓的“朋友”即“毒友”这一事实。通过情景模拟分析，使周某理解：“毒友”是指戒毒以前与戒毒者一起吸毒的人或者在买卖毒品过程中认识的一些人,他们通常伪装成朋友，在娱乐场所热情邀请你一起玩玩所谓刺激的东西，从而拉你下水，目的通常是寻求心理平衡和向你兜售毒品，牟取暴利，以贩养吸。 以“想象性厌恶疗法”帮助周某认清“毒友”劝诱的危害性。通过使周某被朋友诱惑吸食冰毒的这一不良行为与想象厌恶刺激形成联结产生厌恶反射，同时激发和鼓励周某戒毒的动机和信心，达到降低心理渴求、增强戒毒信心和远离“毒友”的目的。 （四）矫正对“生活”的认知偏差，激发戒毒动力 针对周某习惯了衣来伸手，饭来张口的生活，民警积极同其父母进行沟通，对其经济支出进行合理的支配，对其劳动报酬与日常经济支出进行配比，改变其对家人依赖的态度，加深其对现实生活来之不易的认识，强化其自食其力的意识。 发现周某特长，激发其内生动力。在与周某交谈中发现其喜欢唱歌，民警为其提供小型点唱机，使其休息时有条件发展自身特长；在元旦举行戒毒人员文艺汇演时，鼓励周某积极报名参加，周某的一曲《我的未来不是梦》赢得了众人的热烈掌声。周某也在歌唱中找到了自豪与自信，内心得到了充分满足，人也变得积极起来，越来越愿意参与集体活动。 鼓励周某积极参与康复劳动，在劳动中感受生活。首先使周某明白美好生活不是等来的，不是靠来的，更不是别人恩赐施舍的，而是靠奋斗出来的，人世间的一切幸福都是要靠辛勤的劳动来创造的。其次帮助周某结合自身兴趣和我所开展的职业技能培训项目选定学习服装缝纫技术，使周某在劳动中体验获得感和幸福感，真正明白只有劳动才能成就美好生活的道理。
【案例思考】
一是通过民警对周某认知偏差针对性的矫正，以及及时、正向的鼓励，周某树立了正确的法纪观念，认清了毒品的危害，适应了矫治环境，明确了戒毒目标。周某在一次戒毒心得分享会上表示：以前的我无知，自以为是，分不清好坏，以后的我一定会认真学习，遵守纪律，彻底告别毒品，做一个有用的人。朴素的话语体现出周某的认知偏差得到了彻底转变，周某的戒毒信心与戒毒目标得以坚定确立。 二是认知偏差是人们在知觉自身、他人或外部环境时，常因自身或情境的原因使得知觉结果出现失真的现象。认知偏差可导致感知失真、判断不精准、解释不合逻辑、或各种统称“不理性”的结果。在工作中，笔者发现戒毒人员普遍存在：吸毒是最好的享受，吸毒是气派的象征，吸毒是一种潮流，吸一口不会上瘾，吸毒上瘾后不可能戒除，花自己的钱吸毒不违法等等认知偏差。 三是找准戒毒人员存在哪些方面的认知偏差，以及这些认知偏差产生的原因，针对性的去矫正戒毒人员的认知偏差，是开展好教育矫治活动，帮助戒毒人员树立戒毒信心、彻底戒除毒瘾的有效手段。想要找准并矫正戒毒人员存在的认知偏差，需要有充足的耐心与细心，需要有真切的关怀与鼓励，特别是对于一些年轻的，首次被强制隔离戒毒人员，更要报以充分的信念，以久久为功的心态，抓住戒毒人员身上的关键点，因人施策，因事施策，使教育矫治效果发挥“指南针”作用，更好实现帮助戒毒人员戒除毒瘾的目标。
