案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯肖某，男，1980年生，湖南衡阳人，汉族，研究生学历，清华大学硕士研究生毕业后作为优秀人才引进海南。2008年主持海南洋浦经济开发区规划建设土地局工作。2012年因犯受贿罪被海南省高级人民法院终审裁定为无期徒刑，剥夺政治权利终身。2013年3月到海口监狱服刑。期间遭受父亲去世，妻子离婚等多重打击。尽管服刑期间共获综合表扬45个，监狱三次为其申报减刑，但因肖某未完全履行法院财产性判项，一直未获减刑，对现行刑事政策心存不满，丧失改造信心，意志消沉。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：肖某出身普通家庭，因父母工作原因，从小与祖父母一同生活，形成了独立、倔强的性格。受光宗耀祖思想的影响，自幼勤奋好强，从求学直至担任领导都表现优异，可谓顺风顺水，年少得志。但自己的努力并未改变家庭经济状况，与那些获得高薪的同学相比，差距明显，心理落差很大。2012年，因父亲患病急需巨额医疗费，获取金钱的欲望更为强烈。 （2）心理因素：肖某认为优异表现和收入不对称，体现不了自身价值，心态逐渐失衡。 （3）社会因素：面对复杂的社会环境和形形色色的各种诱惑，肖某从抵触、偶尔为之直至习以为常，人生观、价值观逐渐发生偏移，开始追求奢华的物质享受和精神刺激，最后走上了犯罪道路。 2.入监改造表现 2013年3月，肖某分流至海口监狱服刑。一是无法面对失去人身自由的现实。二是眼高过顶，轻视管教民警，不愿接受教育。三是刑期长并遭遇家庭变故，情绪低落。四是不善也不愿与同犯沟通交流，封闭在自己的世界里。 3.心理行为表现 （1）心理测试结果 SCL-90测试结果：总分196分，有较明显焦虑及自责，自我评价稍低，平时落落寡欢、心情欠佳。 SAS焦虑自评测试分数：65分，中度焦虑。 SDS抑郁自评测试分数：64分，中度抑郁。 （2）心理现状分析 一是无法面对现实。从年少得志的天之骄子到锒铛入狱的阶下囚，悔不当初与懊恼之情交织，无法面对现实，心理落差极大。 二是内心愧疚。在隔离审查期间父亲去世。入狱后妻子离婚。家里仅剩老母亲和两个年幼的孩子，但自身身陷囹圄，上不能尽孝，下不能尽抚育之责，内心非常愧疚。 三是悲观失望。因确无履行法院财产性判项能力，入狱4年多未获减刑，看不到出路，消极改造。 4.教育矫治的难点 （1）服刑4年多未获减刑，对刑事政策调整心存不满，丧失改造信心,意志消沉。 （2）认为家庭变故全部是因自己入狱服刑造成的，自责，愧疚导致心理出现问题。 （3）性格自负，好胜心强，支配欲强，较为偏执，总认为自己比他人更出色，不善沟通与交流，人际关系紧张。 5.矫治方案 综合肖某的个人特点和矫治难点，制定如下矫治方案。 一是成立教育矫治攻坚组，由分管教育改造的副监狱长担任组长，选拔资历、阅历和改造经验丰富的民警担任组员，对肖某个案深入研究分析。 二是制定详细的教育矫治方案。 三是按照方案精心组织实施，确保各阶段教育改造效果。 具体实施情况如下： （1）第一阶段：建立互信，转变认知。 开展心理测试；采取个别谈话和找其同监舍的同犯了解情况等方式，并结合其现实改造表现，召开攻坚组分析研究讨论会，掌握其全面、真实情况，分析矫治难点。 及时进行心理干预。首先，围绕肖某自我评价过高、认知偏执及一些非理性观念来分析，使其形成初步的自我认知。其次，针对肖某认知结构的核心图式，运用开放性问题和苏格拉底式提问，特别是采用价值式、极端式和夸张式询问法，引导肖某主动思考，发现其“我比任何人都要优秀”——“社会对我不公平”——“再怎么积极改造也没有办法减刑”的错误认知图式，导致其逐步对改造失去信心。攻坚组成员通过6次心理辅导。运用倾听、摄入性谈话、情感反应、内容反应、解释等技能，帮助肖某层层剥茧，发现症结，启发引导。最后，针对肖某遭遇父亲去世和妻子离婚事件产生的不良情绪，先后三次让其在心理宣泄室宣泄不良情绪。 错误认知模式 分析 措施 合理认知模式 “我比任何人都要优秀” 绝对化 不合理信念辩驳 “优秀的人很多，我也是其中之一” “社会对我不公平” 以偏概全 从正反两方面进行归因 “我的现状是我自己的行为造成的” “再怎么积极改造也没办法减刑” 糟糕至极 鼓励 “认真改造，总会得到减刑” 人文关怀逐步感化。肖某体质较弱，患先天性心脏病。我们时刻关注其身体情况，把握时机，及时介入诊治疾病。特别是在2013年9月12日，肖某在监舍排便时因颈部痉挛导致晕厥，值班民警在及时上报的同时，第一时间送医院治疗。监区领导不顾污臭，始终陪伴就诊治疗近4个小时。肖某清醒后的第一句话就是：我总是看不起你们，但今天你们用实际行动感动了我，改变了我的认识。 （2）第二阶段：亲情支持，解开心结。 以肖某对母亲有愧疚心理为切入点，监狱多次与其母亲进行沟通交流，说服其母放下因儿子犯罪没面子的思想包袱。在政策允许范围内，给予会见与亲情帮教的机会。肖某通过与母亲面对面交流，心理压力得到逐步缓解。 积极争取前妻做好规劝帮教工作。针对肖某离婚后担心两个年幼孩子的抚养问题，监狱通过与其前妻沟通，定期拍摄孩子成长过程视频并播放给肖某看，使其安心改造。 （3）第三阶段：法律援助，解决问题。 邀请中央电视台《法律讲堂》主讲人、法学博士张永红开展专题普法讲座。邀请海南威特律师事务所金牌律师王晶解答受贿罪的量刑问题。攻坚组辅之以中华优秀传统文化教育等多种方式，使其逐步接受法院判决，正视现实。 监狱结合其确无履行法院财产性判决能力的实际情况，积极与省局刑罚执行处、驻监检察室、省中级人民法院沟通协调。经多方努力， 2017年，法院依法裁定肖某减为有期徒刑22年，让肖某深刻体会到法律有力度亦有“温度”，重燃了改造信心。 （4）第四阶段：多措并举，因势利导。 向狱内广播站、《迁善报》投稿。参加2017年省厅举办的《笔墨修行重塑人生》教育矫治书画展活动，用书画陶冶自身情操，为改造添加动力。 参加体育活动，锻炼身体，增强体质，调节情绪。 参加 “现身说法”警示教育活动。 及时将肖某的服刑岗位调整到监狱广播站，发挥特长，促进改造。 6.预期矫治目标 通过教育矫治，使其认罪悔罪，接受现实，服从管理，积极改造。
【教育改造成效】
通过近三年的努力，教育矫治取得了初步成效。肖某能认罪悔罪，接受现实，重拾改造信心。近一年投稿共计108篇；“现身说法”63次。连续两年获得“年度狱级改造积极分子”。 心理测试结果表明，心理状态得到明显改善。 Scl-90、焦虑自评量表SAS、抑郁自评量表SDS得分前后测对比 维度名称 前测 后测 躯体化 1.67 1.33 强迫症 1.73 1.43 敏感化 1.80 1.39 抑郁 2.32 1.50 焦虑 2.18 1.51 敌对 1.95 1.40 恐怖 1.84 1.35 偏执 1.93 1.28 SAS得分 65 52 SDS得分 64 54 面对刑事政策调整，教育改造职务犯难度加大的新形势，要认真分析研究每名职务犯的个性特点，组建教育矫治团队，制定科学适宜的改造方案并精心组织实施。要充分运用技术手段厘清现实问题、思想问题和心理问题；要在充分掌握真实情况，建立互信的基础上，以其愧疚心理为切入点，逐步缓解心理压力；以解决法律认识为关键，体现法的力度和“温度”；以人文关怀逐步感化，促其安心改造。要综合施策，运用岗位调整、谈话教育、心理咨询、亲情帮教等方式方法，巩固教育改造成效，才能确保“治本安全观”的真正落实，才能真正向社会输出合格产品。
