案例内容
【罪犯基本情况】
王某某，男，1977年生，海南省陵水县人，黎族，小学文化程度。2013年10月因抢劫被海口高院判处死刑，缓期两年执行。入监后，负罪感比较强烈，悲观失望情绪较重，于2018年3月在五监区实行自杀行为未遂，被民警积极控制。2018年4月，王某某在监狱罪犯危险性评估中被评为极高危等级，并于同月27日被监狱会议认定为危险犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
【罪犯教育改造方案的制定与实施】 1.犯因分析 成长过程：王某某自幼家中贫困，小学未读完就辍学在家，后在琼海等地打工为生。王某某没有经历义务教育，常年在社会上打工为生，导致其法制意识淡漠。在案发过程中，他人喊王某某出家门，要其一起去抢钱，王某某没有过多犹豫便答应了，可见经济窘迫和缺乏法律意识是导致王某某犯罪的重要因素之一。 2.入监表现 王某某于2018年4月调入海口监狱七监区。在其他监区服刑期间，王某某连续几个月不能完成劳动任务，加上其家庭出现变故，该犯在双重打击的情况下，面临较大的压力。王某某个人的性格偏激，在面临较大的压力时，情绪波动剧烈，悲观失望较重，出现极高危的心理状态，于2018年3月采取自杀行为。 （1）王某某连续完不成劳动任务被扣分，影响了减刑，精神压力很大。 （2）王某某的家庭出现重大变故，其父在2017年2月去世，母亲受到打击因病卧床无人照顾，王某某得知消息后负罪感更加强烈，觉得自己无法给家庭帮助，还造成更大的负担。 （3）根据SCL-90症状清单结果显示：总分199,阳性指数53。其躯体化症状标准分3.08，人际关系标准分2.78，抑郁标准分2.62，都达到了中度标准。 分析得出王某某个性内向，敏感，性格偏执，内心充满懊悔自责，行为上表现为自我评价低、情绪低落，经常有怀疑心，无法相信别人。 3.教育矫治的难点 （1）刑期压力：王某某原判刑期死缓，刑期较长，改造压力较大，悲观情绪严重，改造信心不足。加上其因自杀行为严重违规被扣分，影响其减刑，对其造成很大的压力。 （2）性格缺陷：性格内向，平时较焦虑，因没有受过系统教育导致人生观价值观有缺陷，与同监舍犯人沟通较少。同时因其自杀未遂造成性格自卑，对他人缺乏信任。 （3）家庭环境：父亲去世，母亲重病在床给其带来巨大压力，同时也是一种牵挂，王某某经受不起进一步的打击。 4.矫治方案 （1）第一阶段：确定为监狱级危险犯，加强对其危险性管控。从监区管理入手： 鉴于王某某有自杀行为，经罪犯危险性评估后，将王某某确定为危险犯，监区对于王某某建立专档管理，同时对其进行严格管理。 （2）第二阶段：多方面协调齐抓共管，做好教育转化工作。 一是做好经常性的谈话教育工作，了解其改造情况、心理状态、生活情况。与其沟通的难点在于其心理包袱比较多，一方面是对家人的自责，一方面是对自己减刑情况的担忧，还有因自身自杀行为给监狱监管改造带来的影响。针对这些方面，我们采取了针对性的转化措施： 针对王某某对家人的负罪感，监区包管民警从其目前唯一牵挂的母亲入手，从王某某的成长经历开始问起，王某某回忆其母亲对自己的关怀，开始打开心扉，谈到父亲离开母亲承受打击卧病在床时，声音一度哽咽。监区民警和王某某谈到：作为孩子没法在父母身边尽孝，其父的离开，已经成为莫大的遗憾；但王某某还有机会去弥补自己的母亲。并以此为契机鼓励其积极改造，才能早日减刑出狱给家庭带来帮助。 针对王某某对自身减刑情况的担忧，由监区负责计分考核的管教找其谈话，将减刑计分考核有关规定向其耐心说明。民警谈话中向王某某强调，由于其采取自杀行为的这种不理智行为，给予了记过处分确实导致其减刑裁定推迟，但我们监区会严格按规定要求为其报送减刑材料。民警耐心细致地讲解，打消了王某某心中不必要的顾虑，让其能够面对现实和未来的改造生活。谈话过后，监区适当增加亲情电话时间，让其与家人多加沟通。 在监狱各部门和监区干警的共同努力下，各项改造表现有明显进步。 二是帮助其解决一部分经济问题，得知其家庭情况后，监区将其呈报为监狱级困难犯，为其申请到每月的困难补助。正值海南省监狱管理局开展“彩虹行动”社会帮扶行动之际，将王某某报送为监狱的需要救助人员，联合社会爱心人士的力量，尽力帮其家庭度过难关。 三是加强对王某某进行有针对性的心理矫治工作，加强心理疏导工作力度，让其多参加有关心理咨询方面的活动等措施，使其树立改造信心，拥有健康的心理。调我监区之后，在心里咨询过程中观察王某某是比较容易受暗示的一类犯人。于是在咨询中以倾听安抚为主，同时交谈中鼓励王某某发扬自己爱读书讲卫生的优点，帮助其找到实现人生价值的途径助其树立信心。采取合理情绪疗法，找到王某某内心存在的“我坐牢了别人都看不起我，我是一个失败的人”这一不合理信念，引导其建立“我坐牢是因为自己犯了罪，刑满之后我仍然可以做成功的人”这一合理信念，消除王某某的情绪障碍，效果良好。王某某陈述自己已经适应七监区的改造生活，并多次对之前的自杀行为表示后悔。 四是加强亲情帮教，以其为纽带助其改造。在多次交谈和查阅档案中发现王某某除去其卧病在床的母亲和在外打工的兄弟外，在狱外没有什么亲戚朋友，社会支持系统比较薄弱。为了在亲情方面给予其支持，监区联系到其在外打工的弟弟，想让其抽时间来监狱对王某某进行会见。其弟弟起初表示过年前后工作较忙，没有时间来监狱会见王某某。监区干警耐心细致地与其沟通，向其说明亲情会见对一个服刑人员成功改造的重要意义，并向其反馈了王某某近期的改造表现有所好转，正处在转化的关键阶段，需要家人的支持和帮助。在监狱干警的劝说下，其弟表示节后一定会来监狱进行亲情会见。 6.预期目标 （1）通过个别谈话教育，消除其悲观改造思想，使其能正确面对改造压力，学会自我调节，并主动与人倾述。 （2）通过亲情支持系统和民警人文关怀，使其放下心中戒备，消除自卑心理和负罪感，走出心理阴霾，树立生活改造信心。 （3）通过心理矫治，使其发现自身价值，使其能燃起对改造生活希望。 至此，王某某的思想发生了实质性的改变。根据王某某的改造表现，监区会议讨论决定，将王某某申报解除危险犯。
【教育改造成效】
在监区和各部门的共同努力下，王某某增强改造信心，坚定改造信念，遵守监规，接受教育，在国家宪法日组织的宪法知识竞赛，王某某积极参加踊跃发言，所在小组取得了第二名的好成绩。2019年2月王某某被减为有期徒刑25年。我们于2019年1月对王某某再次进行了SCL—90的测试，结果如下： 90项症状清单(Scl90)测试报告 维度名称 前测 参考诊断 后侧 参考诊断 躯体化 37 中 21 轻 强迫症状 18 轻 21 轻 人际关系 25 中 18 轻 抑郁 34 中 25 轻 焦虑 17 轻 14 无 敌对 10 轻 7 无 恐怖 9 无 8 无 偏执 8 无 11 轻 精神病性 19 轻 14 无 其他 22 中 17 轻 服刑人员的教育转化不是一朝一夕的工作，要结合个案对象的性格特点，成长经历，家庭情况等因素，从缓解思想问题入手，到解决生活问题，最后强化改造动力，一步步推进，引导服刑人员真正走出困境。要随时巩固改在成果，把握改造中可能出现的新问题，及时发现、及时调整方式、方法，尽最大的努力把服刑人员改造成守法公民。
