案例内容
【案例背景】
戒毒人员闫某，男，1980年生人，家住吉林省延边朝鲜族自治州，已婚，初中文化，闫某出生于普通农民家庭，家境一般。从小比较听话，性格内向，不爱说话，很少与同学朋友交流。15岁时父亲去世，使他变得更加内向，也变得开始不爱学习，自己便偷偷辍了学早早的就接触社会，年龄小肯干活且话不多，很快的他便被一个老板相中并让他帮助打理自家生意，慢慢的他自己也有了些积蓄于是他便产生了自己创业的想法，但是现实却并不像他想象的那么顺利，遇到了很多问题但是他依然没有放弃一直坚持着，终于通过自身的努力生意慢慢有了起色，没多久便结识了自己的妻子，经过二人不懈努力和奋斗，生活更是过的红红火火，过上了旁人羡慕的生活。可是在生活越来越好的同时他却沾染上了毒品，生意上也不怎么打理，整天在烟雾缭绕中度过挥霍着金钱，对家庭更是不管不顾，吸食后控制不住情绪，经常打骂妻子儿子，多次出现过激行为。家人多次放纵他的这种行为反而令他更加为所欲为，去年妻子终于无法忍受选择了报警，他被送到强制隔离戒毒所。从此，他对妻子和家人的充满了怨恨。
【案例基本情况】
（一）基本情况 入所后闫某情绪低落，寡言少语，经常走神，尤其是与同宿舍的其他戒毒人员之间关系恶劣。经常因小事和他人发生争执，受到责任民警批评后反应异常强烈，有较重的反抗情绪，人生观、价值观扭曲，并由此产生了失眠、情绪低落、敌视他人、不服从管理等适应不良情绪的多种表现，因此列为重点戒治人员。 （二）方案制定 1. 针对闫某的现实表现，大队进行了仔细的研究，成立了教育矫治工作小组，通过个别谈话教育并制定了详细的教育矫治方案。建立相互信任的教育矫治关系，从而帮助其形成正确的人生观、价值观，以积极阳光的心态去戒毒。 2. 从民警手里掌握的个人信息入手，通过个别谈话教育、其他戒毒人员汇报等，全面掌握闫某个人、家庭、社会关系及生活经历，通过观看纪录片和学习国学相关著作来改变其矫治观。 3. 闫某主要是因为其家人把他送到戒毒所是在害他，对家人怀恨在心，大队决定找到切入点通过与家庭沟通来转变他对家人的看法，借助亲情电话、探访等方式，缓和闫某和家人之间的关系。 （三）实施情况 1. 真诚沟通，建立信任关系 责任民警采取尊重、设身处地地理解和真诚帮助的态度，倾听和鼓励闫某倾诉，通过民警不断努力闫某逐渐敞开心扉，他表示自己从小也是一个品学兼优的好孩子，每次取得名次之后父亲都会表扬他，在村里父亲也经常谈起他也为自己有这个儿子感到骄傲，他也很喜欢他父亲，所以父亲的去世对他打击很大，他也变得不爱学习母亲也对自己不是很关心才导致他变成了今天的样子。这次强戒也是家人给他送到这里，所以他更觉得母亲对自己没有爱只有恨，他感觉已经没人再关心他，看不到人生希望，对未来充满迷惘。 2. 情感宣泄，稳定情绪 在获得闫某的信任，建立好沟通桥梁后，大队根据闫某现阶段呈现的特点，对教育方案予以调整，由民警开始将重心落实到让闫某稳定情绪，充分宣泄，让他在戒治过程中尽量倾吐自己心烦的事，同时也让他谈谈自己高兴的事。这不仅可以使他宣泄烦恼，体验到久未获得的轻松感，还可以通过叙述高兴的事逐渐唤起其对生活的信心。安排闫某到宣泄室，利用痛打拳击座发泄自己的不满和压抑的情绪。为了给他以支持和调节，在他宣泄的同时，让他做心理放松练习，以达到稳定情绪的初步目的。具体做法是采用放松训练与音乐疗法相结合，让他在轻松地环境中体会肌肉紧张与放松的不同感觉，并逐步学会在自己紧张的时候用最短的时间放松自己的肌肉，从而学会控制自己的情绪。放松训练是有意识、有系统地训练肌肉动作逐步达到松弛，并使训练者呼吸缓慢。音乐疗法是利用音乐促进健康，特别是作为消除身心障碍的辅助手段，通过音乐可抒发感情，促进内心体验的流露和情感的相互交流。 3. 多样教育，树立正确戒治观 （1）通过中华传统文化相关纪录片，直接教育、影响、感化闫某，记录片中主人公用自己的亲身经历讲述学习传统文化给人带来巨大影响和转变，把学习传统文化前后，一个人两种不同价值观所产生的不同结局鲜明的展现出来，使闫某内心产生共鸣和震撼。通过主人公的言传身教，引导闫某转变矫治观，正确面对今后的戒毒生活。 （2）责任民警利用每天早晨的时间对闫某进行国学教育，将《弟子规》《百孝篇》等国学经典给闫某进行讲解，起初闫某并不是很配合而且还有抵触情绪，认为自己没读过多少书也不喜欢读书，但是民警只是让其坐下来听，也没对其要求理解。通过不断地耳濡目染，让闫某了解国学精髓，让其懂得人生的意义，懂得为自己的错误勇于担当，懂得积极面对戒毒生活。没多久闫某自己主动要求朗读，慢慢地从朗读到背诵，从背诵到认知，从表面意思到深层精髓，最终从自身开始做起，闫某像换了一个人一样，话也说的多了生活中经常帮助别人，并坚定了自己戒除毒瘾的决心。 4. 巩固教育，打开心结 但在教育的过程中，闫某表现出了行为的反复，因晚上迟迟不睡觉，影响别人休息而发生争执、相互扭打，被其他戒毒学员拉开，值班民警及时赶到，了解情况后对闫某的行为进行了严厉的批评教育，闫某反应异常强烈，认为民警对他有想法认为自己没人管就欺负他。大队及时了解情况并转变了方法，通过多沟通勤沟通，经常性的进到寝室里面与闫某交流多关心他的饮食起居，同时也安排他关系较好的学员经常与他说话开导他，不要让他自己一个人在屋内瞎想。让闫某了解到自己也是有人关心的，并非孤单一人。在此期间责任民警也了解到了行为反复的原因，主要还是其对家人的怨恨，这份怨恨对于闫某来说很难忘掉，这个心结如果不及时解决其他的教育对于闫某来说也只是暂时的，大队认为这应该是当前亟待解决的主要问题。心结的根源在于家庭所以大队决定以亲情教育为突破口，一方面建立家庭支持系统，大队多次与其家人沟通交流，把握每次探访的机会，告知其家人最近取得的进步，让其家人看到闫某的变化和进步；另一方面，责任民警和闫某妻子取得联系，让其妻子要耐心的等待其态度的转变，不能操之过急甚至放弃对他的关心，这样不仅不利于他戒毒而且会使他丧失戒毒信心导致其戒毒失败。通过大队不断努力，闫某逐渐明白了民警们的良苦用心，也渐渐认识到妻子给他送到这里并不是在害他，反而是在帮助他，也认识到自己以前的种种表现对家庭造成的伤害是巨大的，之后他也对其妻子及家人做出了承诺一定要戒除毒瘾早日回归家庭，用实际行动感谢民警的帮助与教育。
【案例思考】
在最初的戒毒阶段，多运用倾听的方法让戒毒人员谈自己的想法，并动之真情、晓之以理，构建信任关系，为及时掌握人员的思想变化，让其及时的宣泄自己的情绪。 民警在帮教工作的过程中，要善于改变工作思路，根据戒毒人员不同戒期特点，积极采取不同的教育方式方法，并坚持用耐心、真心、恒心，让戒毒人员潜移默化的感受到民警的帮助，才能提升戒毒人员的戒毒信心，更好地度过今后的戒治生活。 要有效的避免戒毒人员行为反复的情况，一旦遇到这种情况时要及时了解戒毒人员的思想动态，积极耐心的多与戒毒人员沟通，找准原因为什么会出现这种情况，并根据原因制定相应方法，从而使戒毒人员树立积极的人生态度，有助于更快更好地实现教育转化。但在肯定的同时，也要指出存在的具体问题，帮助其直面困难、克服困难，端正人生态度。 根据戒毒人员的具体情况，通过多种渠道，了解想法、心态和观念。在最初的戒毒阶段，多运用倾听的方法让戒毒人员谈自己的想法，并动之真情、晓之以理，构建信任关系，为及时掌握人员的思想变化，让其及时的宣泄自己的情绪。 民警在帮教工作的过程中，要善于改变工作思路，根据戒毒人员不同戒期特点，积极采取不同的教育方式方法，并坚持用耐心、真心、恒心，让戒毒人员潜移默化的感受到民警的帮助，才能提升戒毒人员的戒毒信心，更好地度过今后的戒治生活。 要有效的避免戒毒人员行为反复的情况，一旦遇到这种情况时要及时了解戒毒人员的思想动态，积极耐心的多与戒毒人员沟通，找准原因为什么会出现这种情况，并根据原因制定相应方法，从而使戒毒人员树立积极的人生态度，有助于更快更好地实现教育转化。但在肯定的同时，也要指出存在的具体问题，帮助其直面困难、克服困难，端正人生态度。
