案例内容
【案例背景】
近年来，随着新冠疫情爆发影响和公安机关持续加大依法打击毒品违法犯罪行为力度，我国禁毒斗争形势稳中有进、整体向好的局面得到持续巩固，连续多年保持涉毒违法犯罪下降、缴获毒品总量下降的良好态势。基于以上原因，当前强制隔离戒毒所戒毒人员收治数量呈现持续下降趋势，不断提高教育戒治水平成为强制隔离戒毒所戒治工作的当务之急。本案例利用手工珠串制作为载体，以丰富教育戒治内容，实现对戒毒人员认知、情感、行为的影响，提高教育戒治效果，达到戒除毒瘾的目标。
【案例基本情况】
（一）基本情况 福建省厦门司法强制隔离戒毒所针对场所戒毒人员规模减少现状，于2021年5月成立首戒大队，对首次被强制隔离戒毒人员（简称“首戒人员”）进行分区专门管理，充分发挥民警创造性，创新开展“教育强魂、运动强身、矫治强心、技艺强能、情感强基”为主体的“五强”教育戒治法。其目的就是为社会提供更多的“优质产品”，争取做到“首戒”即“终戒”的目标。首戒人员吴某今年25岁，有3年的吸毒史，在与新婚妻子的蜜月旅行过程中被公安机关检测出毒品阳性，受到强制隔离戒毒两年的处罚。妻子流着眼泪，看着丈夫被民警带走，无奈只能带着5岁的女儿回了老家。在全新的封闭式环境中，第一次接受强制隔离戒毒的吴某并不适应戒毒所的生活，滋生较为明显的抗拒心理，戒治积极性较弱。 （二）方案制定 毒瘾戒治是一项系统工程，需要提高教育戒治有效性，激发戒毒人员参与改造内生动力。首戒大队民警针对大队戒毒人员实际情况，经过研究和筛选，选定手工珠串制作课程，融合“五强”教育戒治法帮助戒毒人员培养兴趣爱好，静心修身，坚定戒毒信心，通过兴趣导向激发激活教育矫治活力。 随着人们文化生活水平的不断提升和对精神文化生活的要求越来越高，手工制作与其相关的周边产业正日益繁荣，越来越多的人开始思考如何让手工制作融入生活。手工珠串即用水晶、木、玛瑙、玻璃、琥珀等质地的珠子，巧思妙想，制作出属于自己的心爱饰品，用传递艺术感知的一种形式以表达内心世界，进而释放消极的、不良的情绪，使人变得乐观开朗和健康，融合人际关系。在进行手工创作的过程中，一方面，戒毒人员通过精神的放松，内心世界、思想情绪得到宣泄，从而对自己的思想和情感进行梳理；另一方面，通过手工创作所获得的成就感、获得感也对戒毒人员起到正向激励的作用，增强戒毒人员戒治积极性。 （三）实施情况 1.群策群力严把手工珠串教学“质量关”。长期以来，戒毒所教育课程成效不高已成为当前场所教育矫正工作最突出的问题之一。厦门所首戒大队民警为解决显现的问题，提高戒治工作有效性，在前期准备工作中，一是利用互联网平台收集手工制作相关教材，按照“先理论后实操”的教学思路，制作手工珠串课程内容，设计总课时为30课时，其中理论课10课时、实操课20课时，并且确保每周有三节手工珠串课；二是联合社会力量形成合力。厦门所联合所在社区组织力量，通过走访座谈形式，不断充实手工珠串课程，邀请专业人士针对课程设计、教学方式提出宝贵意见，丰富课程内容。三是贴合实际适时调整课程内容。首戒大队民警在授课过程中，根据课程进度和戒毒人员反馈情况，不断对手工珠串课程进行修改，让教学更有温度、有热度，持续保持戒毒人员参与积极性，提升教学效果。在群策群力之下，以三重保障严把教学质量关。 2.多元传授方式破解手工珠串教学“兴趣题”。兴趣是学习最好的老师，在实际情况中，戒毒人员对民警的教学课程容易产生抵触心理，不愿意学、不认真学，导致民警用心准备的课程流于形式，并为起到预期的效果。戒毒人员吴某在第一堂手工珠串课上，就对民警上课内容嗤之以鼻，扬言：“我是一定不会学的，这是女人才玩得东西。”针对吴某的行为，本次手工珠串课程教学中，民警采用多元化的教学手段进行授课，例如民警用两节课时糅合珠串基础知识和中国传统手工艺的发展历程，以及背后蕴含的“家”“福”等文化元素，成功吸引他们对手工珠串的兴趣；利用实物、视频、虚拟现实技术向戒毒人员展示精美手工珠串成品；采用以赛促练形式，让戒毒人员积极学习制作方式，掌握制作技巧。另外在授课过程中民警播放一些较为舒缓的音乐，尽可能营造轻松愉悦的创作氛围。民警在授课过程中通过着重观察戒毒人员的情绪变化，引导戒毒人员放松情绪，专注于手工制作中去，从而达到缓解焦虑情绪的效果。另外，首戒大队民警在手工珠串制作教学过程中，开展手工珠串比赛，通过“以赛促教、以赛促学”的理念，让戒毒人员更好掌握手工珠串制作技能。最后，根据大队戒毒人员每周培训及授课民警考核情况，由专职民警负责做好课程调整工作。 3.用心用情利用手工珠串教学搭建“亲情桥”。在戒毒人员当中，普遍存在由于家庭关系紧张导致戒毒人员出现消极戒治行为。在接受强制隔离戒毒期间，吴某每次与妻子亲情通话，表露自己悔改之情，但妻子却不愿相信他，于是产生消极情绪，不愿学习珠串制作。首戒大队民警及时发现吴某的情况，利用个别谈话了解情况，安抚其情绪。恰逢春节临近，民警建议吴某制作手工珠串，给家人寄送春节祝福和自己努力改正错误的最好凭证。吴某接受了建议，积极参加珠串制作课程，为妻女制作了3个精美手工物品，交由民警代为寄送给家人。当吴某的妻子收到手工珠串，春节期间在与吴某亲情通话时，终于肯相信自己的丈夫愿意改邪归正。首戒大队民警采取管理教育、心理矫治、亲情帮教措施，利用手工珠串帮助戒毒人员和亲人关系重归于好，为每个参与课程的戒毒人员家属，在视频探访时展示，邮寄了戒毒人员亲手制作的珠串作品。这一措施，激发戒断毒瘾的内生动力。不仅成功转化戒毒人员的阳光心态，解决了隐患苗头，为戒毒人员重塑戒治信心，而且也让亲属看到他们努力戒断毒瘾的决心，缓解下家庭紧张干洗。 （四）案例效果 经过手工珠串制作课程的学习，一方面吴某的动手能力相较之前有一定幅度的提升，能够在规定时间内制作出成品，同时，吴某的身体协调性，特别是手部灵活程度得到改善。这看得见的效果，让吴某和其他戒毒人员真切感受到珠串制作课程对他们着实有积极地好处，提高了学习兴趣。另一方面，吴某的思想和行为发生了很大转变，心理状况明显改善，性格变得开朗，主动与人交往。而参加课程学习的其他戒毒人员对于戒治教育不再产生抵触心理，并积极投入戒治生活。
【案例思考】
一、重视心理矫治，做到多元结合。在课程开展过程中一是开展不同主题的团体心理辅导活动，活跃戒治氛围，促进戒毒人员在团体情境下得到自我成长。二是对出现个性心理问题的戒毒人员，根据实际情况及时介入，进行个性心理辅导活动和心理危机干预，帮助戒毒人员及时排解负面情绪，防止负性情绪发展为心理问题，影响正常的戒治秩序。三是适当运用“正念”疗法，帮助戒毒人员看清自身，客观分析自己的心理需求和心理问题，更加深入地了解自我，与手工珠串课程共同起到互相促进的作用。 二、重视多元教学，建设教学体系。手工创作形式多样，越来越受人们的喜爱，而且课堂互动效果好，对受培训人员的文化及身体素质要求较低，使一些文化水平一般、体质较弱的戒毒人员也能够陶冶情操，放松身心，接受艺术熏陶，使戒毒场所的艺术矫治工作范围更加全面，例如引入手工灯笼、沙画等。 三、重视实用功能，纾解就业困境。戒毒人员回归社会后，面临着巨大的经济压力，劳动技能薄弱，就业机会较少，容易导致复吸，滋生各种社会问题。而手工艺术作品本身具有极高的市场和经济价值，为戒毒人员回归社会后提供了广阔的就业机会。同时，手工艺工作者是一种相对灵活的职业选择，戒毒人员不必直接面对应聘时可能存在的一些歧视。手工艺术创作在帮助戒毒人员顺利回归社会、解决就业问题方面能起到了一定的促进作用。
