案例内容
【案例背景】
基本情况：戒毒人员王某，男，1988年出生，未婚，与一女子未婚先孕，育有一女。初中学历，无业，家住辽宁省丹东市。患有糖尿病，需要每天早、晚各注射一次胰岛素、服用一片二甲双胍来维持。父母均为下岗工人，靠打工为生，家庭贫困。2019年1月，因吸食冰毒被强制隔离戒毒2年。 个人经历：王某是一名复吸人员，曾于2012年5月，因吸食冰毒被强制隔离戒毒2年。解除强制隔离后，以打工为生，与一名女子相识，未领结婚证，育有一女，两人搭伙过日子。 日常表现：因王某本次是第二次被强制隔离戒毒，对戒毒所情况和法规政策比较熟悉。本次入所时，王某不想与“妻”女分开，曾想通过所外就医的方式逃避强戒。经大队干警教育谈心后，思想有所转变，但因其性格孤僻，脾气暴躁，不善于跟干警和同戒沟通交流，人际关系较差。
【案例基本情况】
新冠疫情爆发以来，像王某父母这类年纪偏大、文化偏低的打工人员，在家庭的经济来源方面受到了一定程度的影响，导致每月不能按时给王某提供生活费用，这让平时花钱大手大脚的王某心生不满，也让王某在同戒面前感到很没有“面子”。 原来跟王某一起搭伙过日子的女子每月探视都会抱着女儿来看他，由于疫情原因，每月的家属来所探视制度受此影响，戒毒人员只能通过视频通话或电话联络的方式跟家人取得联系。在一次与父母的视频通话中，王某了解到，前几天与王某搭伙过日子的女子带女儿去市妇女儿童医院看病，中途将孩子交给同去医院的母亲后，就“消失”了，王某得知这一情况后，感觉自己的精神支柱倒塌了，对该女子产生了怨恨。 因日常表现不好，王某成为大队重点关注对象。平时，在服用药物时，王某也总是拖拖拉拉，在干警督促下才能服用降糖药物。据同寝室戒毒人员反映，王某在服用二甲双胍后，存在到水房抠嗓子催吐的现象。在卫生所日常巡查中，发现王某的血糖值偏高。一次，王某与李某因为聊天发生争吵。王某立即跳起来，挥拳向李某脸上打去，被执勤干警及时制止，在干警对其批评教育过程中，王某始终不回答干警问话，采取“软抵抗”。 初步判断王某主要存在四点不良因素： 一是法律观念淡薄。抗拒服药，是想通过所外就医手段逃避强戒，说明王某对自己被强戒的原因认识不到位；未婚生子，说明王某法律观念不强，我行我素；对干警采取“软抵抗”，说明王某想打法规法纪的“擦边球”，认为自己只要不犯顶撞干警的“大错”，干警就不能把自己怎么样。 二是自我要求不严。王某第二次被强戒，说明其经受不住毒品的诱惑，自我要求不到位；第二次被强戒，不以为耻，反以为荣，觉得自己更有“经验”；日常花钱大手大脚，不克制，爱享受，好“面子”。 三是家庭关系紧张。对父母的付出不懂得感恩和珍惜；没有担当，未尽到儿子、父亲、“丈夫”的责任。 四是性格存在缺陷。性格孤僻，脾气暴躁，思想偏激，处事极端。 【教育矫治计划的制定】 经大队会议讨论，判断王某的所作所为，是为了发泄对家人的不满情绪，并妄图通过中断服药的方式逃避强戒。为此，大队制定了“四步走”的教育矫治计划： 第一步，通过跟踪帮扶的方式，使王某冷静思考自己的处境，平复心情，控制自己，消除抵触情绪。 第二步，通过法律法规教育、个别谈话教育，使王某认清形势，正视自己的违法违纪行为，并明确指出其违法违纪行为所要承担的相应后果。 第三步，通过亲情帮教、感恩教育、心理疏导等综合性方法，帮助王某树立正确的“三观”和戒毒信心，化解其家庭矛盾和怨恨心理。 第四步，通过康复训练和习艺劳动等手段，帮助王某分散注意力，培养其积极健康的生活方式。 【开展教育矫治的具体情况】 一是科学执法，解决“软抵抗”的问题。针对王某与同戒动手，对干警“软抵抗”的情况，大队决定对其采取跟踪帮扶措施。前两天，王某思想比较顽固，继续采取“软抵抗”，第三天情绪基本稳定。 二是耐心教育，解决“不懂事”的问题。法律法规教育适时跟进，明确指出王某的病情达不到所外就医的标准。消极抵抗无法使其早日回归社会，反而只会违反纪律，换来强戒期限延长的后果。还教育王某要孝敬父母，懂得父母生活的艰辛，要担负起尽孝的责任。经过大队的耐心教育，王某承认了错误，表示自己这么做，就是对家人不满无处发泄，还想通过停止服药来装病，争取所外就医的机会，出去把家里的事情处理一下。王某对干警们的帮助教育表示感谢，一定要安心戒治，早日回归社会。 三是人文关怀，解决“后顾忧”的问题。看到王某思想转变，大队干警主动与其“妻子”联系，帮助做工作。王某在强戒，也想戒除毒瘾，改掉毛病，希望能够给他一次机会，给他精神上的理解和支持。最后该名女子答应等他强戒结束后，看看效果再说，如果确实变好了，就去跟他把证领了。在“父亲节”当天，大队让王某跟女儿和“妻子”视频通话，王某感动得热泪盈眶。 四是重点关注，解决“融入难”的问题。王某在得知家人对自己的理解和支持后，内心充满对家人的内疚和对干警的感激，能够安心戒治，认真参加康复训练和习艺劳动。大队趁热打铁，进一步巩固转化效果。及时对王某的闪光点进行肯定，并引导其不断融入集体生活。这使王某尝到了甜头，更加积极主动工作，性格也逐渐开朗起来。
【案例思考】
目前，王某与家人之间的感情越来越好，在大队也成了一名学习标兵和生产能手。他信心满满，在强戒康复的道路上越走越稳。此外，大队对疫情期间，戒毒人员家庭变故等情况进行了摸排，防止类似戒毒人员王某的情况再次发生。 王某的教育矫治个案，给了大队干警如下启示： 一是防治并举，确保安全底线。这是从行动层面说的。“防”就是通过教育、管理、人防、技防等方式，对戒毒人员的思想情况有所预判，做到未雨绸缪。本案例中，通过个别谈话，及时掌握了王某将药物呕吐出来的情况；通过执勤干警的直接管理，及时制止了王某对另一名戒毒人员的攻击。通过这些信息进行判断，及时采取措施，从而将隐患、苗头扼杀在未发之时。“治”就是对犯错的戒毒人员，要及时、合理的进行处置，达到“惩前毖后、治病救人”的目的，在实际操作中要以防为先。 二是恩威并施，确保手段有效。这是从思想层面说的。“威”，就是对犯错的戒毒人员的严厉批评和严肃处理等手段，以及对戒毒人员讲明消极抵抗等行为将会产生哪些严重后果，从而达到震慑的手段。“恩”就是人文关怀，通过关心、体贴、帮助以及以理服人等“软”措施，解除思想疙瘩，为下一步教育管理打好基础。在实际操作中要恩威并用、软硬兼施，达到迅速突破思想防线的效果。 三是情理并重，确保重拾信心。这也是从行动层面说的。干警在教育矫正工作中，既要坚持原则，晓之以理，又要动之以情，做到合情合理。本案例中，既要按照规定对戒毒人员进行处理的同时，干警还要真心尊重、关心戒毒人员，为其解决实际困难，帮助其修复与家人破裂的关系，树立起戒除毒瘾的信心，努力为其早日回归并融入社会创造条件。
