案例内容
【罪犯基本情况】
服刑人员郭某，男，1977年1月出生，海南东方人，小学文化，已婚。2004年8月郭某被确诊为艾滋病毒携带者。郭某曾因盗窃他人财物被判刑三次。2014年，郭某持刀抢劫摩托车被判处有期徒刑六年，并处罚金六千元。郭某分流到新康监狱服刑后，多次严重违规，散布反改造言论，并有自伤自残行为，具有高度危险性。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程 郭某父母都是农民，因家里子女较多，父母忙于生计，对其疏于管教；加之郭某不爱学习,小学毕业后就辍学，从此步入社会靠打零工维持生活。 （2）社会经历 郭某打工过程中，经常接触一些游手好闲的不良青年，沾染上毒瘾后不能自拔，2009年曾被强制隔离戒毒两年。强戒结束后，郭某不久即复吸，并因此吸毒成瘾而多次犯罪，家里原本并不宽裕生活更是雪上加霜。 2.入监改造表现 郭某入狱后，母亲患病，家里靠妻子打零工维持生活，加之身患艾滋病，因而产生了破罐子破摔的思想。另一方面，郭某性格偏激，情绪不稳定，要面子好出头，不以多次被判刑为耻，反而自认为是“大佬”，多次严重违反监规纪律。2018年，郭某不服民警管教，脚踹民警办公室的门，因此受到警告处罚；处罚期间，其不思悔改，多次提出无理要求，并无故殴打罪犯周某某。2019年，郭某对监狱依照有关规定调整罪犯狱内消费限额标准不满，在一些罪犯面前散布反党的言论，再次受到处罚，受处罚后郭某企图以脱光身上衣物、用头撞窗户和床铺等方式对抗管理，监狱给予其禁闭处罚。 3.心理行为表现 郭某性格较为强势和偏激，平时比较容易激动，遇事极其情绪化，自认为是艾滋病毒携带者，有恃无恐，对于监区的处罚无所谓，觉得监区不能把自己怎么样。加上江湖义气观念比较重，争强好胜要面子，想让他犯都尊敬自己。焦虑自评总分68.2，显示中度焦虑症状。 4.教育矫治的优势、难点 （1）优势 一是郭某对自己的母亲和孩子仍比较牵挂，可作为教育转化的切入点。二是郭某对吸毒所带来的痛苦有较深的体会，善加引导可促使其认识犯罪危害。三是郭某对包组警官比较认可，愿意接受该民警的教育。 （2）难点 一是郭某有反社会意识，并且自恃携带有艾滋病毒，认为监狱拿自己没办法。二是郭某家庭贫困，母亲患病，使其对前途失去信心。三是郭某恶习深，做事不计后果,习惯以极端方式处理问题，情绪自控能力差。 5.预期矫治目标 打击郭某嚣张气焰，加强守法守规教育，促使其服从管理。抓住郭某的心理需要，加强个别谈话教育，促使其认罪悔罪。 6.矫治方案实施情况 鉴于以上分析，并结合郭某的现实改造表现，监区高度重视，制定有针对性的矫治方案，采取合理有效的措施，确保其回归到日常改造中。 （1）依法严格管理，打击嚣张气焰 郭某在严管禁闭期间仍一意孤行，认为监区针对他，并采取自伤自残的行为对抗监区的管理。监狱在处理上绝不手软绝不退缩，对郭某采取严厉的强制措施，抽调监狱科室民警、集中监狱应急队员、特警队和监区民警手持警械着防护服全程警戒押送，在确保监管安全的前提下将郭某押入禁闭室隔离关押，限制其活动区域和各类处遇，安排民警和夹控人员24小时监控。通过此次应急处突行动，有效地打击了郭某嚣张的气焰，对其他罪犯也产生了震慑，起到了处理一个教育一片的效果。在郭某禁闭期间，狱政管理科、教育改造科等多部门科室领导找其谈话，加强对郭某的守法守规教育，引导其树立正确的服刑改造和身份意识。监区分管领导及包组民警每天抽考郭某的行为规范背诵，并督促其做好内务和个人生活卫生。郭某在监狱严厉的处罚措施下，态度有所转变，不敢再为所欲为。同时，为了更好的加强对郭某的管理，监区安排分管领导、包组民警对郭某进行专项教育转化，通过“唠家常”的方式先拉近与郭某的距离，在谈话中向郭某讲明只有服从监区管理，积极配合医生治疗，才能更好的稳定病情，促进改造。 （2）调整谈话策略，破解心理防线 郭某性格暴躁，认死理，吃软不吃硬。针对郭某的性格特点，监区成立专门的攻坚小组，由平时与郭某接触较多的包组民警和分区领导专门负责谈话教育。在谈话时注重策略，从郭某的家庭情况入手，以了解倾听他心中的想法为主，利用身边发生的事情积极引导郭某倾诉，帮助其改变易冲动的个性，肯定其积极方面，并时不时拍拍郭某的肩膀，拉近距离鼓励其重新树立改造信心。 在得知郭某比较关心其母亲腿部病情和小孩情况的时候，包组民警经常打电话了解其母亲的身体情况并告知郭某，同时结合自己在小孩教育方面的经验与其探讨如何让孩子健康成长。监狱根据郭某的家庭条件将其列入困难帮扶罪犯，在生活上给予其帮助，每月发放困难帮扶金购买基本生活用品。监区多次与医疗卫生部门沟通，对于郭某的病情及时调整治疗方案，并协调伙房为其准备了病号营养餐。郭某十分感谢民警的关心和付出，逐渐愿意与民警聊聊家常聊聊自己的孩子。通过民警零距离不间断的谈话引导，郭某封闭的心灵不断敞开，仇视敌对的心理防线逐渐瓦解，由起初应付与民警的谈话，过渡为打开心扉愿意诉说自己的生活经历，建立了良好的沟通关系。 （3）分析犯罪危害，促其认罪悔罪 为了确保教育转化的针对性，监狱双管齐下，一方面安排狱侦科民警对郭某的违规违纪行为进行调查，做好相关证据保存工作。另一方面安排科室领导和监区分管领导赶赴郭某父母的居住地进行家访。家访回来后，民警把家访的全程录像播放给郭某看，让其看到了家中生活困苦的状况。视频中其父母声泪俱下地鼓励郭某要积极改造，服从管理，只要迷途知返家人绝不会放弃不管。在视频播放完后，郭某泪流满面，抱头痛哭。民警借此机会与郭某聊起了为人父母生活的不易、为人子女应尽的责任和孝道。同时也向郭某明确指出其家庭今天的贫困潦倒是与自己违法犯罪有着直接关系的，引导郭某反思自己的犯罪危害和在服刑期间的违规违纪行为。郭某的内心产生了极大的触动，认识到过去自己所作所为是错误的，郭某说：“如果还能重新来过，我一定不会再走错路，我要做一个好儿子，做一名好父亲”。在后期的谈话教育中，民警将话题转移到其出监后的打算和规划上，重在教育引导郭某如何不再犯罪，鼓励其积极参加劳动技能培训，努力掌握一技之长为出监后的谋生就业打基础。
【教育改造成效】
通过一系列的措施，罪犯郭某的思想有了很大转变，对于其所犯下的错误有了深刻认识。2019年9月，郭某能够现身说法写下检讨书在全体罪犯大会上进行检讨，以自己之前错误的言行受到的处罚教育引导他犯遵规守纪，在犯群中传递正能量，鼓励他犯积极改造，对其他罪犯起到了较好的教育效果。 艾滋病犯管理教育是监狱工作的难题，通过这个案例，干警得到以下启示： 一是要因人施教，精准分析问题找准切入点。对于家庭观念较重的艾滋病犯，在教育转化过程中以家庭亲情为切入点，破解心理防线打开心扉，让其意识到自己的家庭责任，学会感恩。 二是要在生活上及时给予关心和帮助，零距离接触能拉近艾滋病犯与民警之间的距离，放下戒备心理建立起良好的沟通关系。 三是宽严相济，针对难管艾滋病犯的违规违纪要做到堵疏结合，既要依法严格处罚体现执法权威又要根据具体情况适时做好守法守规教育，以“温水煮青蛙”的转化理念循序渐进，达到“处理一个教育一片”的效果。 四是对于存在糟糕至极、破罐子破摔不合理认知的艾滋病犯，要转换思路调整角度，充分了解艾滋病犯在情感和现实中的迫切需求，找准突破口对症下药。 五是通过多媒体、网络等现代科技手段丰富教育转化的方式方法，逐步推进和巩固转化效果。
