案例内容
【罪犯基本情况】
王某，男，1991年10月出生，湖北省恩施市人，小学肄业文化程度。2012年11月30日因抢劫罪被判处有期徒刑11年，并处罚金4000元。系累犯，2008年6月因犯抢劫罪被判处有期徒刑5年，2012年刑满释放。不久因抢劫罪，被判处有期徒刑11年。 王某此次服刑期间，表现出很强的自暴自弃思想，在遭遇挫折时不能正确面对，2014年4月4日早8：50许，王某因违反规定在车间厕所抽烟受到扣分处理后，突然情绪失控，用剪刀扎自己的胸口数下，受到禁闭处分。根据王某的现实表现，2014年6月监狱将其认定为危险级。2015年1月23日，又因故意伤害加刑1年。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长过程：王某出生不久就被亲生父母遗弃，后被单身兄弟二人收养。 收养家庭十分贫困饱受饥寒，常受到周围人的歧视，进而形成了极度自卑和自我封闭的人格障碍。虽然物资生活匮乏，但养父对其十分关爱，因而王某对养父怀有很深的感激之情。 （2）社会经历：读完小学二年级后就辍学在家，帮助养父劳动。14岁后独自一人来到县城打工，在看到外面世界的繁华后，思想发生了剧烈变化，产生了一夜暴富的错误念头。由于缺乏一技之长和赚钱的能力，便走上了抢劫犯罪的道路，于2008年被判处有期徒刑五年。2012年刑满释放后，王某继续流落社会，靠打零工维持生计，由于谋生能力差，加上仍然抱有急于改变命运心理，再次犯下了抢劫罪，于2012年被判处有期徒刑十一年。 2.入监改造表现 2013年入监服刑，起初表现一般，虽无重大违纪，但在日常改造中表现出很强的自卑心理和偏执性格。2014年7月，因违反规定在车间厕所抽烟受到扣分处理后，心态失衡，固执地认为是民警处理不公；加上家人一直未来监狱会见，让他产生了悲观念头，于2014年4月4日早上在车间用剪刀猛戳胸口企图自杀，因此而受到禁闭处分；2015年1月，又因怀疑同改在背后议论自己而将其他服刑人员打伤，被加刑 1年。 （1）缺乏家庭关爱 王某家庭情况特殊，养父年老体弱，经济困难，没有到监狱探视他的能力。加上这次是他第二次服刑，养父对他没有吸取前次犯罪的教训，再次走上犯罪道路感到十分失望，既没有探望也没有接听他的电话，这让王某在这次服刑期间缺少了家人的关爱，产生了自暴自弃的思想。 （2）自卑心理严重 王某出生不久就被亲生父母遗弃，收养家庭的条件也很困难，缺少一个健康良性的成长环境，经常饱受他人的歧视，让他产生了严重的自卑心理，认为自己活在世上是多余的人，总认为别人瞧不起自己，对他人的言行十分在意，而且反应过激。 （3）自我封闭 不管是在社会上还是服刑期间，王某与他人交往很少，在遇到问题时没有可以诉说和寻求帮助的朋友，使得负面情绪在心里不断累积放大，直至爆发。 3.心理行为表现 王某成为顽危犯，是他自身人格缺陷和外部环境刺激的结合。从内因看，由于成长经历坎坷，经常遭受来自外界的歧视，导致其内心极度自卑并外化为过度自尊，在服刑期间遭遇应激事件后，接连用自我伤害和伤害他人的方式寻求解脱，把自卑心理可能导致的两个极端面都表现出来了。同时，因文化程度低，缺乏正确理解问题的能力，思考问题狭隘偏执，导致行为上容易走极端。由于自卑心理作用，在遭遇困境时，选择将自己封闭起来，使得负面情绪不能通过交流得到缓解和宣泄，直到郁积爆发。 从外因看，连续遭遇挫折是催化剂。在违纪被处罚和担任互监组长的想法被否定后，认为自己遭到了民警的不公正对待，并将原因归结于自己的无能和家庭的贫困，让他又一次感到被抛弃和被孤立，产生了悲观厌世的想法。在严管结束回到监区后，他变得更加自卑了，认为这次不成功的自杀行为，让其他服刑人员更加瞧不起自己，感到四周都是鄙视的眼光和嘲笑的神态，哪怕别人的一句悄悄话，都会让他觉得是在贬低自己，并下决心用暴力来维护尊严。一次非常微小的言语冲突，成为了压死骆驼的最后一根稻草，让他的改造再次跌入低谷，成为了一名具有自杀和行凶危险性的服刑人员。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素：文化程度低，对民警的教育接受能力差，需要反复耐心教育，才能起到一点作用。 （2）心理因素：具有很强的自卑心理，导致看待事情容易偏颇，行事极端化，容易用毁灭自己或伤害他人的方式获得平衡。 （3）人际因素：为了维护自己的自尊心，一方面采取孤癖的方式，拒绝与外界交流，将自己包裹起来；另一方面，由于在人际交往中过度反应，缺少换位思考能力，让他人对其多采取回避态度。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合现实改造表现，民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让王某尽快放下包袱，放弃申诉念头，早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。 建立信任。攻坚转化首先要解决的难题是让服刑人员对民警建立信任，这样才能让正确的道理和热切的关心进入他的内心。一方面通过推进公正执法规范管理，树立执法权威性，赢得了绝大多数服刑人员包括王某的信服，另一方面在王某出现困难时及时出现，帮助解决，平时并不刻意关注，也不在帮助后对他提出改造要求。通过潜移默化式的平等的真诚的相处模式，让他逐渐放下了戒备心，与民警建立了较好的亲密关系。 强化亲情。抓住王某对养父有很深情感的实际，在亲情感化上做文章。在教育过程中，有意引导他回忆成长过程中养父的付出，让养父的恩情在他的脑海中逐渐清晰起来，不断强化对养父的愧疚，让他产生早日出狱报答养父的迫切心理。在此基础上，教育王某要以只争朝夕的表现争取早日刑满，抢在养父离世前尽到赡养义务，并围绕这一目标制定后期减刑假释规划，让他树立较为清晰的改造目标。根据王某每月获取较多劳动报酬，并想将结余报酬寄给养父的情况，民警及时跟进，为他落实想法提供帮助。 （3）悔恨过去。引导王某详尽回忆过去的改造历程，帮助他对过去的改造经历进行复盘推演，站在他的角度提供更优解决方案，并与现在的结果进行对比，让王某真正明白过去的错误思想和行为，让自己付出了惨痛代价，今后必须引以为戒。通过这种不对事情本身作是非评判的引导方式，让王某学会了反思的方法，养成了反思的习惯，让他对过去的悔恨建立在理性的思考之上，具备稳定性。 （4）珍惜当下。结合监狱党委大力改善服刑人员的生活条件，为服刑人员营造良好改造环境，以及他近期改造相对稳定后取得的成绩，教育他将当下与过去进行对比，通过这种对比上的强烈反差，让他进一步明白今天改造环境和成绩的来之不易，如果再走弯路，就会失去当下，重回老路。 （5）接纳自我。王某心理上最致命的缺陷是自卑。自卑的本质是将外界的反馈作为评判个人价值的依据，情绪很容易受外界刺激。而接纳自我就是要尊重已经发生已经存在的事情，以及自己的不完美，是克服自卑心理的关键。王某不能去除自卑感，仍有可能出现反复。民警引导他反复回忆和倾诉过去，让他慢慢接受过去的经历，明白亲生父母的抛弃，养父的贫穷，这些外界的东西都与他无关，也改变不了，必须坦然面对和接受。鼓励他参加群体性活动，为其提供各种在公共场合表现的机会，让他逐渐适应大家的注视和评论，不再被外在这些东西所左右。针对王某劳动技能强的优势，教育他善于看到自己的长处，发挥自己的长处，逐步建立起自信心。 6. 预期矫治目标 （1）培养尊重生命的意识，让王某明白自己生命的可贵和独一无二，以及养父母对自己的付出，必须爱惜。同时也要尊重他人的生命和健康，不能为了发泄自己的情绪而做出伤害他人的事情。 （2）树立自信心，让王某明白自信心来源于一个个成绩的积累，来源于对困难的克服，而不是靠拳头争取来的。 （3）建立良好人际关系，通过参加集体活动逐步融入人群，通过安排表现积极的服刑人员有意识地接触他，帮助其稳步建立由小到大的人际交往圈，培养正确的人际交往能力。
【教育改造成效】
经过民警近一年的教育矫治，王某目前改造表现进展较快，获得了2016年监狱级积极改造分子称号，在2017年下半年还担任了所在监舍的小组长，经常积极参加监狱监区举行的各类活动，心态变得阳光健康了。 通过这个案例，民警深刻体会到：顽危犯的成因各不相同，表现形式也不尽相同，但根源在于他们普遍缺乏爱的能力，缺少爱的力量。从事教育改造工作的民警一定要提高站位，用更广博的胸怀和更高级的情感去接纳、引导、改变他们。
