案例内容
【案例背景】
社会支持系统缺失的戒毒人员，往往因为情感的缺失导致走上吸毒的道路。为了更好的教育矫治此类戒毒人员，我们以情感介入为抓手，加强戒毒人员的社会支持系统，提高戒毒信念，开展丰富多彩的教育活动和职业技能培训，为回归社会打好基础。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员金某，女，29岁,初中毕业，离异，因吸食冰毒被强制隔离戒毒两年。家庭成员有儿子，从小跟着哥哥长大。无重大躯体疾病史，无家族精神病史。在入所谈话时民警细心的发现，在金某谈起家庭时，心情极其低落，回答民警问话也是含糊其词，目光躲闪不定。经过民警的耐心谈话，了解到金某在2周岁时父母离异,母亲便把金某和哥哥丢给了父亲，父亲天天酗酒，经常喝醉了就打金某和她哥哥。在金某四岁时，父亲因车祸离世，从此金某和哥哥相依为命背井离乡到处流浪。这样的日子一直维持到金某十三岁那年，金某和哥哥流浪途中偶遇到了金某的母亲，母亲要把金某带到河北和她一起生活但因条件有限不能也带哥哥去，考虑到能让金某过上稳定的生活，哥哥答应了母亲，之后再也没有联系。母亲带金某来到了河北的一个农村家庭，当时金某以为从此可以与母亲过上幸福的生活，可是事与愿违，母亲却把金某卖给了这户人家。金某伤心欲绝，趁这家人不注意偷跑了出去，开始寻找她的哥哥。后来被一饭店老板收留。就这样在饭店一干就是三年，就在金某17岁那年，老板要把饭店关了回老家，于是金某便告别了老板从此又走上了流浪之路。金某后来找了一份新工作，并认识了她的老公，不久她俩便结婚了，婚后不久金某发现老公有外遇，再生下儿子不久后，金某便离了婚把孩子交给公公婆婆照顾，只身一人离开了那个满是伤痕的家。2015年的2月，金某结交了社会不良人士，学会了抽烟、喝酒、打牌、吸毒。这样的日子一直持续到2017年9月金某被公安机关抓获，于2017年11月转到河北省女子强制隔离戒毒所。 民警通过与金某的谈话，了解到金某很对自己吸毒的行为感到很后悔，同时表现出想好好安心在这里戒毒，听从民警的管理教育。 （二）矫治过程 1. 还原家庭亲情教育，树立戒毒信念 对金某实际情况及行为进行分析，金某吸毒的实际原因，主要因为家庭因素造成，童年时缺失关爱，早早走入社会，未接受过很好的教育，交友不慎等诸多原因导致人生观和价值观的扭曲误入歧途。 根据本案例的评估，制定以教育矫治为主、其他矫治为辅的矫治计划，确定具体矫治目标及最终矫治目标。具体目标：使其对家庭的不满及对母亲的怨恨很好的释怀，接受父母抛弃她的事实，消除金某内心没有自信，缺乏安全感的表现。最终目标：使其自卑、无奈、封闭的心理得以转化，对社会、对生活充满热爱，对自己充满自信，彻底戒除毒瘾，恢复健康人生。 2. 用文化知识的升华增强戒毒信心 在运用谈话教育，亲情沟通，文化知识素养教育等教育方式营造良好的教育矫治氛围。主要采用社会支持系统亲情教育和文化知识素养教育。 根据教育目标，此阶段分为两个步骤。 （1）第一个步骤：社会支持系统亲情教育，消除金某对家庭的不满，促进金感受到家庭的温暖，使其感受到与儿子之间的亲情。首先安排金某进行亲情电话沟通，使金某感受到儿子对自己的需要。民警与金某的公公婆婆进行沟通，了解给金某造成心理阴影的因素。过后安排金某与公公婆婆以及儿子面对面探访，进一步消除金某心理的阴影，让其感受到家庭的温暖与儿子对她的爱依然存在。最后民警与金某进行一次谈话教育，让金某勇敢的面对现实，社会没有抛弃她，家人没有放弃她，吸收更多的正能量来面对未来的美好生活。 （2）第二个步骤:文化知识素养教育。 因金某文化水平低，民警安排其进行文化知识素养教育，让其了解在现实社会中文化知识的重要性，普及法律常识、心理健康知识、职业技能培训等教育，为其将来更好的融入社会打下坚实的基础。 通过普及法律知识，让金某明确认识到自己的违法行为，勇于承担责任，并且学习了有关毒品的知识，为了回归社会后有更好的自我防范意识，加强了对毒品的认识，了解到毒品无论是对社会、家庭还是自身都是百害无一利。通过学习心理健康教育，让她更加自信，明白了在以后的生活中遇到同样的事情上选择正确的方式来解决，而不是一味地靠毒品麻醉自己。通过职业技能培训，不但掌握了一技之长，而且对自己恢复身心健康起到了很大的作用，增强了回归社会以后的就业能力。 通过亲情教育和文化知识素养教育，金某的变化很大，内心得到释放并变得乐观，积极，阳光，充满了自信。金某下定决心，痛改前非，戒除毒瘾，用积极乐观的心态面对以后的新生活。 3. 用康复体能训练、心理健康教育与行为养成提高戒治效果 （1）加强康复训练和体能训练，增强体质，培养良好的心理品质。通过康复劳动、太极扇、手语操、太极球、韵律操等训练，让金某内心得到了释放，充满自信的内心更加强大。 （2）开展心理矫治，为其回归社会打下基础。通过对金某开展心理矫治，使其恢复心理健康，从而彻底摆脱毒品的困扰，使她切身感受到政府对她的关心照顾，远离毒品，重新做人。 （3）加强其行为养成。没有规矩，不成方圆。通过日常行为养成训练和科学合理的作息制度使金某改变以前自由、散漫、生活不规律等恶习。 4. 培养健康的兴趣爱好净化心灵 金某入所后通过一系列教育矫治重获自信，逐渐培养自己的兴趣爱好，在二大队她加入了春芽合唱团，与合唱团的队员们一起愉快地歌唱，净化心灵，提升自我，陶冶情操。她还学习了瑜伽，还曾参加6·26开放日节目演出，在康复训练的同时，不断的提升自我，让自己更加自信。 金某的心结打开了，露出了阳光般的笑容。队里学员反映金某开朗了许多，无论参加什么活动都很积极。康复劳动中也很努力。民警观察到金某目光坚定，面露微笑，自己表示已接受父母抛弃自己的现实，如今，金某只想好好戒毒，早日与儿子和公公婆婆团聚。对将来走向社会面对新生活有了更多的信心。看见曾经帮助过她的民警们，金某都会面带微笑地对民警说一句：“谢谢您！”
【案例思考】
针对社会支持系统缺失的戒毒人员，虽然家庭的不幸不同，但是戒毒人员都表现出在这种不幸中对自我的放弃。在开展教育矫治过程当中，如何让戒毒人员重拾生活的希望，这是加强戒毒信念的重大突破口。笔者认为，首先应该“疗伤先疗心”，了解戒毒人员的内心冲突，抓住典型的心理特征，打开心房，让其能够坦然面对自己的过去，这是开展戒毒工作的第一步。其次是重建社会支持系统，寻找情感支持。人是社会人，只有社会的支持才能够让一个人实现自己的价值。通过各种教育手段增强戒毒人员的情感需求，并找到合适的“输出点”，以此作为突破口开展禁戒毒的教育宣传，让戒毒人员真正体验到“我要戒毒”的力量。最后是加强自我价值感的提升。通过各种教育、训练和活动的开展，让戒毒人员在所期间不断完善自我、提高自我，使其能够感受的自我的价值，为今后回归社会后重新过正常的生活奠定坚定的基石。
