案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯唐某，男，1978年7月24日出生，辽宁省盖州市人，初中文化程度。1998年4月23日，唐某因犯强奸罪被判处有期徒刑七年；2014年7月30日因犯抢劫罪被盘锦市某区人民法院判处有期徒刑九年，并处罚金人民币一万一千元，刑期自2013年8月31日起至2022年8月30日止。唐某入监以来，不思进取，消极落后，出工不出力，2016年4月9日经监狱风险评估小组评估为顽固犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程：唐某自小被家庭溺爱，骄横跋扈，过于自负，父母未能及时进行教育。上学后贪玩逃课，成绩落后，初中未毕业就独自一人流浪社会，整天游手好闲，养成了不良恶习。价值观扭曲，贪图安逸享乐，期望不劳而获。二十岁那年因强奸罪被判处有期徒刑七年，可是入狱的他不思悔改，未能安心改造，出狱后仍好逸恶劳，与社会闲散人员鬼混，终因抢劫罪再次入狱。 （2）性格特点：唐某性格比较孤僻、固执，遇事爱钻牛角尖，对其他人缺乏同情心，很少关心他人，有时还会做出不同于一般人的古怪行为。平时不太爱动脑子，学习能力和理解能力较差。思维有时有点混乱，缺乏逻辑性。思维不够灵活、反应不够敏捷，做事效率较低。情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，办事有点死板，冷酷无情，刚毅，心肠硬，不易被感动，明显缺乏正义感和责任心，极其自私。 2、入监改造表现 唐某入监以来，不思进取，消极落后，出工不出力。有时行为古怪，办事死板，易激惹。 3、心理行为表现 监狱对其入监时的心理进行了测试，经艾森克个性测验：唐某缺乏同情心，好独处，不关心他人，对人抱有敌意。典型的情绪不稳定，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后很难在短时间内平静下来，爱发脾气，容易与人发生冲突，睡眠不安，容易出现各种身心问题。敢于独树一帜，有很强的抱负或野心。精神极易焦虑、紧张、厌恶社交集体活动，不愿与别人打交道。人际交往交际能力差，交际面窄，朋友少。与人相处、合作的能力弱，社会环境适应慢。除了亲密朋友之外，对一般人缄默冷淡，落落寡合。行事低调、严谨。凡事很有主见，独立性很强，有自己的一套主意。基本上不依赖或受制于他人，也不受社会舆论压力的约束，顾忌很少。行事有魄力，酷爱发号施令，自视很高，从不轻易改变或放弃自己的主见。 4、教育矫治难点 （1）抵触情绪严重。唐某文化低，从小父母和姐姐的溺爱，使其养成目中无人，唯我独尊的思想，在与其谈话中，感到唐某思想顽固，总是避重就轻，逃避责任。在教育过程中，可以感到唐某的强烈反抗信息，包括情绪抵触和行为抵触，同时又会表现出对什么事情都无所谓的行为。比较固执己见，城府较深。 （2）抵触改造心理严重。唐某是“二进宫”，总站在政府的对立面考虑问题，用自己最初的改造标准判断事情，无自我反省意识。容易冲动，不计后果，改造难度较大。 （3）不良恶习较深。唐某从小散漫，放荡不羁的性格，使其不能适应监规监纪的制约，小错不断，大错不犯，妄图以消极怠工来抗拒改造。 5、矫治方案 鉴于以上分析，并结合唐某的现实改造表现，直管民警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让唐苗尽快投入到正常的改造中去。 （1）加强亲情帮教，唐某唯一想法就是惦记自己尚未成年的女儿。多与其谈论女儿的教育问题，了解其女儿的近况向唐某进行介绍，以唤醒其作为父亲的责任感和亲情感。通过安排其给父母拨打亲情电话，让其接受父母规劝积极改造，服从管理，接受亲情感召，争取减刑早日出狱与父母团聚。 （2）通过法律常识教育，让唐某知法、懂法，从而做到守法，让其认识到自己的罪行给家庭、被害人和社会造成的伤害，并为自己的罪行感到后悔和羞耻。树立悔罪赎罪意识，建立正确改造动机，培养良好兴趣爱好，逐渐融入到集体生活中去。通过劳动改变其好逸恶劳的思想，使其养成良好的行为习惯，鼓励其放下包袱，以积极改造的实际行动赢得民警和其他罪犯的认可。 （3）对唐某进行中华优秀传统文化教育。以《弟子规》等教材对其进行文化教育，用传统文化帮助其改掉陋习，进行品德纠正，严格管理和人文关怀相结合，合理安排劳役，督促其树立正确的劳动观念。使其对劳动充满希望和信心，培养积极劳动自食其力的习惯，使其适应监管生活，消除焦虑感和压力感，让其能很快对监狱生活产生兴趣，使其变得开朗、乐观，坦然面对刑期。 （4）引导唐某自我反思，铭记教训，学会正确与人交流方式，从而更好地让其宣泄负面情绪，调整好心理状态，正视现实，脚踏实地地规划自己的改造之路。 （5）加强与唐某交流和沟通，注意观察和了解，一旦其遭受刺激或挫折，要及时对其进行心理疏导和宣泄，鼓励其多参加集体社交活动。 （6）注意培养唐某同情心和爱心，防止其因情绪波动易变，因冲动鲁莽、考虑不周而可能带来的不良后果。 （7）制定和调整矫治方案，加强预防监控与矫正力度。做好心理矫治和阶段评估。矫治过程中，对唐某不断进行反复、个性化和针对性的教育，强化在教育过程中的耐心、恒信和细心，了解其每一阶段的思想动态与心理变化，及时做好情绪疏导和行为管控工作。 6、预期矫治目标 （1）近期目标：加强守规守纪意识，减少违规违纪现象，生活上多关心，让其感受到政府警官对他的关心和照顾。梳理分析唐某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果，针对性的开展管理。改变其固执性格，让其与唐某和谐相处，对其不断反复地进行针对性的谈话教育，指导其学会控制情绪，督促其适应集体环境。 （2）远期目标：树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其自我控制能力和守法守规意识，从而变消极落后为积极改造。通过亲情感化，使该犯受到关心，重拾爱心，能用理性的思维去客观面对和处理事情。通过心理咨询，与其共同制定矫治方案，安排家庭作业并认真完成，疏导其空虚烦躁，焦虑敌对心理，逐渐做到自我调节情绪，健康阳光改造。普及法律知识，使其法律意识进一步加强，做到认罪悔罪，增强改造信心，明确改造目标，写出下阶段的改造计划和保证书。营造良好的改造氛围，利用罪犯心理互助小组积极引领其改造，为其提供学习及生活和心理上的帮助，培养兴趣爱好，逐步融入集体生活，培养良好行为养成。
【教育改造成效】
经过主管民警一年的教育矫治，唐某转变很大，不再消极落后，逐渐建立正确的世界观、人生观和价值观，改造充满信心，能与他犯进行正常的沟通与往来。法制观念进一步增强，做到守法守规。 遵守监规纪律，努力完成民警安排的改造任务，与其他犯人的关系也得到极大的改善，对未来的改造充满信心，希望通过自己积极改造早日回归家庭。 通过这个案例，民警深刻体会到：教育如果只是空洞的讲道理、谈政策，只能得到罪犯表面上的服从，并不能真正地让其转变态度，心服口服。要想达到预期的教育效果，就必须了解罪犯的真实想法，站在罪犯的立场上，从他们的角度来看问题，分析问题。教育罪犯就是要去帮助他们更清楚地看待问题，促其做出理智的选择，不迷失方向、不灰心泄气，克服侥幸心理，把握正确的前进方向，找准个人定位，直面现实，重塑自我。这些都需要干警付出汗水和智慧，赋予爱心，甘于奉献，治本塑魂。这样，罪犯才能真正改造为守法公民。
