案例内容
【罪犯基本情况】
韦某某，男，1978年生，贵州省镇宁县人，农民，初中文化程度。2017年8月19日因犯交通肇事罪，被贵州省六盘水市中级人民法院判处有期徒刑三年六个月，投入贵州省六盘水监狱服刑。 韦某某自入六盘水监狱以来，因身份的巨大转变、对家人的亏欠和对被害人的愧疚，产生了极大的思想包袱，平日沉默寡言，改造态度消极，劳动积极性不高，对未来丧失信心。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 通过对韦某某多次谈话教育和档案查询，详细了解其庭情况、成长过程和社会经历后，分析得出了韦某某犯罪主要有以下几点原因。 （1）文化水平较低，法律意识淡薄。韦某某明知驾驶的重型灌式货车安全设施不齐全，有可能发生重大事故造成严重后果，但其仍然盲目自信，轻信能够避免，最终酿成一死三伤的悲剧。 （2）社会经历单一，抗压能力较弱。韦某某以驾驶重型罐车为生计。在发生车祸后，韦某某不知如何处理，竟选择了逃逸，事后认为自己的所作所为对不起家人的培养，惶惶不可终日，无法原谅自己。 2.入监改造表现 韦某某自入监服刑改造以来，改造态度消极，纪律意识不强，性格孤僻，情绪低落，与他人交流较少，流露了悲观和对未来丧失信心的想法。后经民警介入与深入谈话，逐步了解到了其改造消极的原因。 （1）身份的巨大转变导致其难以正确面对现实。韦某某心理落差极大，以至于迟迟接受不了身份的转变，不敢正确面对改造生活，逐步丧失了改造信心。 （2）对家人的强烈亏欠感导致其产生巨大思想包袱。韦某某家庭经济条件较差，妻子务农，父母年迈，两个女儿正在上学。自入监以来，家里的重担就落在妻子一人身上，韦某某认为是由于自己的锒铛入狱，让家里的情况雪上加霜，自己对不起父母妻儿，但又无能为力，因此产生较大的心理压力和思想包袱。 （3）担心被害人不予谅解导致其对未来丧失信心。车祸里一死三伤的是一家人，出事后韦某某为了逃避责任又逃逸，他认为自己已经不可能取得被害人和家属谅解，以后不仅呈报不了减刑假释，出狱后自己和家人也永远抬不起头做人。 3.心理行为表现 监狱在其入监时进行了心理测试，经埃艾森克个性测验：该犯性格孤僻、情绪低落，很难与他人建立信任关系。长此以往，会积压成集，有可能出现自伤自残，甚至可能出现放弃生命的念头。 4.教育矫治的难点 （1）认知因素。韦某某文化水平低、法律知识匮乏，习惯按自己所想的去认知、理解人和事。 （2）家庭因素。韦某某家庭经济较差，入狱后担心妻子和女儿的生活及老人的赡养问题，又因自己心有余力不足产生极大的思想包袱。 （3）心理因素。韦某某性格孤僻、沉默寡言，不善于和其他人沟通交流，对民警教育谈话听进去的甚少，难以建立信任关系，长时间沉浸在自己的悲观失落的情绪中。 5.矫治方案 鉴于以上分析，并结合韦某某的现实改造表现，监区重点采用感化教育方式，制定教育矫治方案，帮助该犯端正改造态度，树立改造信心，早日真正认罪悔罪地投入改造中去。 （1）加强法制教育，增强法治观念。对韦某某进行《宪法》《刑法》《中华人民共和国刑事诉讼法》《中华人民共和国监狱法》《民法典》等法律法规教育，开展认罪悔罪的引导教育，让其懂得法律的基本常识，帮助其认识到自己的犯罪行为对被害人、社会和自己的家庭造成的巨大危害。还教育引导罪犯积极改造，让韦某某逐步真正认罪悔罪的同时做到知法、懂法、守法、用法。 （2）发挥技术特长，培养兴趣爱好。充分挖掘韦某某所学的维修养护特长，提供有效的培训学习平台，在学以致用中提升改造自信。同时鼓励韦某某积极地参加兴趣爱好小组，陶冶情操，化解不良情绪，培养积极的改造心态。 （3）多管齐下关怀，重树改造信心。监区民警积极发挥集体智慧，对韦某某从生活上关心、劳动生产上关照，同时对其有针对性地开展心理健康教育，引导韦某某正确合理地发泄抑郁等不良情绪，释放压力投入服刑改造，深刻认罪悔罪以达到自我释怀，重燃生活希望。 （4）营造改造氛围，成立互助小组。利组织起一批积极改造的力量，组成互帮互助小组、兴趣爱好小组，对该犯提供学习、生活及劳动上的帮助，并帮助他培育一些兴趣爱好，使其能逐步融入到监组的集体改造生活中去，让健康向上的改造环境影响其孤僻的性格，体验集体的温暖，培养良好的行为养成。 （5）强化监狱关心，构架亲情桥梁。韦某某担心被害人及家属不肯出具谅解书，自己无法假释，监区立即成立协调小组，到受害人及家属家中走访，对他们宣传国家法律法规，讲述该案情的无故意性质、突发性、偶然性，以及韦某某在服刑期间的认罪悔罪情况，还将韦某某的赔偿还款计划书及承诺书送到受害人及家属手中，受害人及家属当场表示能原谅韦某某过错，并写下了谅解书。同时监区还多次跟韦某某妻子沟通，让其利用信件、亲情电话等多种方式，规劝韦某某积极改造，努力获得减刑假释，争取早日出狱回归家庭挑起重担。监狱民警的关怀、家人的关心和被害人出具的谅解书为该犯积极改造注入了强大动力。 6. 预期矫治目标 （1）法律意识得到加强，知晓基本法律常识，促其写出认罪悔罪书，彻底认罪悔罪，杜绝反复，坚定改造自信。 （2）懂得感恩国家、社会和家庭，懂得积极的回报社会和家人。 （3）加强守规守纪意识，努力增强其自我情绪管控能力和行为规范意识，消除对待改造的态度和意识，积极参与到教育转化的进程中来。 （4）尽早摆脱不良情绪，把对家人的亏欠和被害人的愧疚转化为改造动力。
【教育改造成效】
经过教育矫治，韦某某无违规违纪情况，且能遵守监规纪律，服从管理，积极主动并超额完成民警安排的劳动任务；能积极调整心态，正常与他犯沟通交流，并对未来的改造抱有希望和信心，相信自己能够获得减刑假释机会，早日回归家庭。 2020年6月9日，韦某某获得法院裁定假释，终于如愿以偿提前回归家庭，承担起了做儿子、丈夫和父亲的责任。假释后，韦某某给监狱来电表示，感谢国家政府、监狱、警官的关心照顾和培养，给了他一次次重生的机会，并汇报在社区矫正情况，目前韦某某在当地一家公司从事挖掘机维修与保养工作，工资待遇能养家糊口，且每月定时定期给受害人及家属汇去赔偿款。 韦某某在入监初期是一个纪律意识不强、改造态度消极、性格孤僻甚至对未来丧失信心的罪犯，后经过监狱民警采取教育谈话、心理辅导、亲情关怀等一系列教育转化手段，韦某某不仅能遵守监规纪律，正确面对自己的犯罪，积极调整心态，对未来充满希望，还获得法院裁定的假释机会，走出高墙重新回归社会，承担起了自己应承担的责任。 通过这个案例，民警总结出了在教育改造罪犯过程中，要因人施策，当一个罪犯出现了异常行为表现时，了解其内心深层次的想法，深入剖析导致异常行为的原因，各个击破，然后采取有针对性的教育转化工作才能事半功倍，而在这个过程中，需要民警大量的耐心、信心和爱心，这样才能达到我们的预期效果。
