案例内容
【罪犯基本情况】
罪犯白某，女，新疆人，生于1976年9月，大专文化程度，犯职务侵占罪判处有期徒刑两年，2018年2月5日入监，离异，家中有父母，在乌鲁木齐生活，家庭经济条件较好。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.原因分析 白某捕前职业为公司部长，文化程度较高，家境较好，犯罪入狱后产生心理落差，对家人愧疚较深，对监狱改造生活不能很快适应。 2.入监改造表现 白某入监初期虽认罪悔罪，但罪犯身份意识较差，表现出一些行为上的不适应；沉默寡言，平时很少主动与人交流；因刑期较短，对学习任务有所轻视，未按规定时间完成，行为养成不能达到监狱规章制度的要求；对文化程度较低的罪犯有轻蔑态度，人际关系较差；对家人有愧疚，认为自己辜负了父母的期待。入监两周后，身体各处开始出现浮肿，但卫生所诊断后无器质性病变，未查出病因。 3.心理行为表现 心理测试结果显示，白某思维较为敏锐，属于比较聪明。同情心较差。情绪比较波动易变，起伏不定。戒备心很强。可能具有较高的人身危险性，较高较深的主观恶性和反社会意识。但因入监时间较短，测试结果仅供参考。 入监初期对监狱改造环境不适应，出现紧张情绪，影响了日常改造生活；仍存在捕前高高在上的心态，罪犯身份意识未完全转变；心理落差大，负性情绪较重，容易迁怒他人，和他人发生矛盾，导致人际关系紧张；对家人的愧疚和思念深重。其身体浮肿可能与心理活动有关，与对监狱改造生活的紧张、不接纳、阻抗有关，为心生疾病。 4.教育矫治的难点 对其的教育矫治中难点有以下几点： （1）调整其心理落差 教育其正确面对现实，接受服刑改造环境，循序渐进，逐步适应； (2) 牢固树立罪犯身份意识 教育其学会正确认识自我，深刻认罪悔罪，分析犯罪根源，遵守监规纪律，踏实服刑改造； (3) 减少负性情绪 引导其积极面对生活，发挥其做事认真、文化程度较高等长处，改进行为处事中不足，合理宣泄； (4) 消除对他人的偏见 引导其正确客观评价他人，发现他人优点，培养同情心，多与人交流，建立和谐人际关系； (5) 对待原因不明的浮肿，药物治疗与心理引导结合，恢复健康身心 5.矫治方案 针对白某入监改造中的问题，结合白某具体情况，制定了以下矫治方案，并由其分监区主管民警主要负责实施，授课民警、心理专干、卫生专干配合，监区领导参与把控，共同完成： (1) 加强教育，引导其树立罪犯身份意识。 在参加入监教育课时，观察白某听课情况。尤其是在法律、心理健康等相关课程中，观察白某是否认真听讲，对哪些知识点感兴趣，在心理课的小活动中是否积极参与，从而通过课堂互动鼓励白某学习，提高学习兴趣。 在此基础上，通过开周评会、谈话等方式加强监规纪律教育，加入法律条文解读、缓解压力方法等实用性强的知识点教育，帮助其认清犯罪事实，反思罪行，从而逐步接受改造环境和罪犯身份，并严格按照监规纪律管理，引导白某养成良好习惯，端正态度，不能因刑期较短就放松对自己的要求。 (2) 加强谈话，了解其思想动态。 严格落实监狱谈话的相关制度，同时加强对其他罪犯的谈话了解，多方位了解其思想动态，至少保证一周一谈。对其谈话中反映的情绪不佳、与人矛盾等问题多加留意，观察谈话行为状态判断谈话时的心理波动，及时进行问题的解答和处理，并作出积极的引导教育。鼓励其有问题主动与民警谈话，或者也可以给民警写信，反映问题。 同时，通过与其他罪犯的谈话，了解谈话效果，获得反馈，明确下一步的改造目标。 (3) 发掘特长，引导参与活动。 白某学历较高，入监期间正值春节前夕，遂鼓励其参加相关活动。白某参加了监区春节节目编排，参加了监狱社火活动，发挥自己的文化特长。通过努力获得别人的赞扬和生活物品小奖品，增强改造自信，在活动中增进与他人的交流，加强相互理解，放松身心，并对监狱改造生活有一个更生动深入的了解，从而从内心接受。 节日过后，继续鼓励白某发挥特长，向监狱报刊投稿，帮助文盲罪犯学习、识字，在教人的同时加强自身学习，完成学习任务；安排白某帮助新入监的罪犯适应新环境，使其聪明认真的优点得到发挥，与他人共同进步，使其进一步融入监狱改造生活。 (4) 利用亲情帮教，减压安心改造。 元宵节前白某父母接见。与其父母沟通，希望家人不要给白某过多压力，给予她更多鼓励和期待。其父母接见中告知她不要担心家中事宜，鼓励她积极改造完成任务，劝其改变态度，认真学习。白某在接见后情绪虽有波动，有哭泣现象，但之后改造状态有所好转，后续一周情绪也较好。在当月订购物品时，鼓励其订购信封和信纸，写信与家人保持联系。 在日常的谈话和教育中，针对白某面临的问题，教会其一些心理减压小方法，教育其正确面对压力，鼓励其与人交流，学会倾诉、深呼吸、文字书写释放情绪等方法，有压力正确宣泄；对监狱生活不必紧张，去主动感受了解，消除负性情绪给服刑改造生活带来的不良影响。 (5) 关心其身体状况，合理运动。 对于白某入监初期的身体浮肿，积极观察了解，问候病情。在队列训练、舞蹈排练等训练、运动活动中根据其身体状况制定合理活动时间，告知其注意休息和饮食，防止病情恶化。与卫生所沟通，进一步查明病因，教导白某配合治疗。同时配合心理教育疏导，使其身体和心灵都得到一个放松。 6.预期目标 通过实施针对性的教育改造方案，使白某克服障碍，深刻认罪悔罪，积极面对改造，达到基本适应监狱服刑改造生活的目标，从而为下分监区参加劳动改造打好基础。
【教育改造成效】
通过入监教育期近两个月的教育改造，经观察和谈话了解，白某已基本适应监狱改造生活，能够认罪悔罪，对自身案件有了更深刻的反思，真正从内心认识了自己的错误，悔罪意识进一步加强，表示会遵守监规纪律，加强行为养成，改正自己的不良习惯和错误思想。 现在已适应服刑改造，能够进行正确的自我认知，对自己今后的改造生活也有了自信，近期主动完成学习任务之外的知识，并参与了技能培训室培训，学习了缝纫。有问题能够及时向民警反映，沟通解决；对他人不再抱有偏见，主动帮助他人，人际交往中能克制自己的不良情绪，与他人再无矛盾发生，人际关系有所改善。购买了电话卡和信封，期待与家人联系，情绪较好。身体浮肿也逐渐好转，于3月中旬基本痊愈。 自述感觉近期不再像入监初期那样紧张，每日生活有条不紊，充实丰富，已经再胡思乱想，期待下分监区后参加劳动，并对未来生活向往憧憬，希望自己出监后能通过自身努力，早日缴清罚金，不再给父母添麻烦。 教育过程中，作为管理民警和监区心理辅导员，通过个别谈话和心理辅导，能够感受到白某入监的改变，看到她能逐渐适应监狱改造环境，认识并改正缺点，把自己的特长发挥出来积极改造，由衷的为她感到高兴，也感到自己教育有了回报，很有成就感。希望她下分监区之后更好投入监区改造，早日新生。
