案例内容
【罪犯基本情况】
周某某，男，1991年9月出生，小学文化，贵州省修文县人，因犯抢劫罪、抢夺罪，于2012年11月26日被贵阳市中级人民法院判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全财产，限制减刑；赔偿附带民事诉讼原告人经济损失人民币35000元。周某某不服提出上诉，上诉后被省高院驳回上诉，维持原判，2014年2月20日投入王武监狱服刑改造，2016年6月16日经贵州省高级人民法院裁定减为无期徒刑，限制减刑。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯因分析 （1）成长过程：周某某自述9岁时母亲便离家，父亲独自将其四姊妹养大成人，生母后面回来过，但已有了她自己的家庭。周某某小学便辍学，小时候四姊妹的感情很好，后来记得自己第一次出远门去外省打工时，姐姐、弟弟及妹妹一路相送，走了很远很远。 （2）犯罪经历：2010年1月13日，周某某伙同他人经过预谋以“打摩的”为名在修文县实施抢劫，在抢劫过程中，持刀砍伤被害人陈某某，导致被害人陈某某当场死亡，周某某父亲得知上述情况后仍提供钱财，帮助其逃匿，周父后被判刑1年，缓刑2年。2010年3月22日周某某流窜至贵州省惠水县一处商贸街抢夺他人金耳环，后被公安机关抓获。 2、入监改造表现 周某某入监后，时常在犯群中发表“反改造”言论，对监狱民警的执法管理评头论足，充当其他罪犯违规违纪、对抗改造的“小马仔”、“小背篼”、“马前卒”。对民警的执法管理权威和监规纪律无敬畏之心，不服从管理，不遵守监规，不接受教育等违规违纪行为时常出现。 3、心理行为表现 根据90项症状清单（SCL90）、艾森克人格问卷（EPQ）等心理测试报告显示：心理表现为情绪较为低落，郁郁寡欢；感到生活没有多大意义，有可能产生自杀念头甚至自杀行为；思维缓慢、反应迟钝、语言减少；理智性差，在激情状态下意识失控，报复心强；注意力较难集中，记忆力减退；常感到无精打采，活动明显减少；还可能有失眠早醒，食欲减退，便秘等症状。 4、教育矫治的难点 （1）认知因素。周某某受教育程度较低，小学毕业辍学后，靠外出务工维持生计，因年龄较小，身体单薄，外出务工期间受到工头及工友不公平对待，个人无法适应社会环境，认为社会充满歧视、不公平和无情，内心对社会的充满不满情绪。从小缺乏家人的关爱和社会的关注，缺未受到良好的道德教化，恶习顽固，消极对待劳动，总想在服刑改造中走捷径，“遇难而下”思维固化，劳动能力一般，对自身“反改造”言行缺乏充分认识。 （2）性格因素。周某某心理多疑，认为“吃亏上当”的总是自己，不信任民警和他犯，将自己封闭在内心世界，不能真诚与外界交流，认为自己是与世界脱离联系的，世界无法认同自己。具体表现为敌视改造环境、仇视政府、蔑视民警，不能在安全稳定的改造环境中进行改造。 （3）刑长悲观。周某某为死缓并限制减刑，现余刑无期徒刑，刑长悲观思想较为严重，“破罐子破摔”的心理在服刑改造表现中暴露无遗。 5、预期矫治目标 （1）短期目标：通过积极对其进行思想教育，主动出击，转变其思想认识，引导认清当前自己的改造现状，坦然面对、接受和消化因刑期、违规违纪所受处罚等所产生的思想包袱，搭建起民警与和他人的沟通“桥梁”。 （2）中期目标：通过心理咨询、社会帮教、亲情帮教等方法关心帮助改变歪曲认知，找到改造动力和方向，引导培养一定的兴趣爱好。 （3）长期目标：能自觉服从管理，遵守监规，接受教育，积极劳动；思想健康，情绪稳定，积极追求改造，成为守法公民。 6、矫治方案 （1）强化组织领导，巩固矫治成果。为实现周某某矫治目标，成立教育转化攻坚小组，对其制定个别教育转化方案，相关业务科室积极对接协调，整合现有矫治资源，通过使用查阅档案、耳目收集、个别教育、集体教育、心理咨询、社会帮教、亲情帮教等方法，深入了解、摸清罪犯的个性心理特点和思想症结，进行分析研判，“对症下药”，在前期摸牌了解基础上，有针对性地进行个别教育转化。 （2）开展亲情帮教，增强改造动力。通过监狱开展的帮教活动，亲情会见、亲情电话、一封家书等形式开展好亲帮教。将亲情引导转化为周某某的改造动力，转变好逸恶劳思想，鼓励其积极参加劳动，争取获得更多劳动报酬，不给家人增加经济上的负担，同时引导周某某将获得的劳动改造报酬在履行财产刑刑罚的同时，留出一份寄回家，增强与家人的亲情联系。 （3）收集兴趣爱好，净化交友环境。周某某对口琴、吉他比较感兴趣，民警便以此为切入点，培养加强其对吉他、口琴的爱好。民警鼓励其加入兴趣小组，安排擅长口琴吉他等乐器以及爱好音乐的罪犯与其多沟通交流，帮助其学习乐器乐理，鼓励其参加乐队，参加表演，也通过这些罪犯及时掌握其思想动态，发现异常及时介入。同时改造其“朋友圈”，在让其有“乐友”的同时，认清以往身边人以蝇头小利让其当“小马仔”、“小背篼”、“马前卒”的本质，促进快速步入改造正道。 （4）加强教育引导，消除思想包袱。引导其树立正确改造思想，唯有良好的改造表现才是获得减刑的前提条件，没有良好的改造表现，即使以后有了有利政策，也不具备呈报条件”；鼓励其过好服刑生活，让服刑变得有价值有意义。使其认识到“进步是从发现自己的不足开始的”、“睡前原谅一切，醒来就是新的开始”的道理，让其放下因违规违纪被取消以往成绩积分的思想包袱，轻装上阵，让现在的自己与过去的自己彻底决裂，只要肯改，放下包袱，就是出征，开始新的服刑改造生涯。 （5）磨砺冲动个性，转变反复思想。当出现违规违纪，尤其是打架斗殴等情况时，民警通过依法依规文明规范处置，用好惩处的同时，抓好思想教育引导，让其学会算清楚“改造账”、“经济账”、“处遇账”；当出现思想问题时，民警及时介入，关心教育引导，改造磨砺其冲动暴力的个性，畅通合理合法的改造诉求，并加以关心帮助，鼓励其找回改造自信。
【教育改造成效】
通过上述改造计划的实施，周某某有了更清醒的自我认识和更清晰的改造方向，周某某在思想、精神和改造表现上都有了质的转变。 从以前消极改造，对抗民警到主动向民警汇报思想和学习、改造情况，给民警保证“我现在会好好搞的，争取减点刑，我输不起了，希望父亲能等得到我，我也回去到处转转”；犯群中有了几个可以“摆谈”的朋友，其他罪犯也少了对其的反感。从以前刑长悲观，成天愁眉苦脸，包袱繁重，萎靡不振，破罐子破摔，转变为现在时常笑容满面，偶有歌声，积极参加监狱文体活动，有了改造方向、动力和信心。从以前好逸恶劳，以自伤自残的方式抗拒改造，要挟民警要自己选取劳动岗位，转变为现在积极劳动，并主动申请从简单轻松的工作岗位调换到工作任务重的岗位，认为劳动强度大工作累，但是有信心有勇气吃得了这个苦。从以前不愿联系亲人，即使生活所迫拿起电话也是两三句话就无言以对，常常以索要生活费“终结话题”，转变为现在每次亲情电话都会主动与家人联系，向家人嘘寒问暖，关心家人身体健康，并用自己为前车之鉴叮嘱兄弟要走正道，不要违法乱纪，嘱托其要照顾好父亲，向父亲主动汇报改造情况，让父亲不要再为他担心。在监狱组织的“一封家书”活动时，周某某还翻着字典给远在河北的母亲写了封信。 通过这个案例，民警感受到教育转化要坚持下去，不以任何一个人的意志为转移，是监狱众多民警的集体工作力量，教育转化罪犯是每一个监狱人民警察的目标和决心，只有以真实有效的教育转化成果才能检验教育改造工作成效。
