案例内容
【罪犯基本情况】
江某某，女，1980年2月8日出生，河北玉田人，初中文化。2019年3月20日因故意杀人罪（未遂）被河北省玉田县人民法院判处有期徒刑三年。江某某案发前曾因有人要谋害其子这一想法多次到精神科就诊，临床诊断为抑郁、精神分裂症。入监后，江犯也多次报告头疼、失眠，她犯都针对自己，情绪时好时坏，就医后经精神专家诊断为神经性焦虑症，有自伤、伤人风险。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、 入狱改造表现 于2019年4月15日入监服刑改造后，认罪态度较好，能服从劳动分配。但受其生理和经历的影响，江某某表现不积极，行为举止缓慢懒散，无法正确处理与她犯的人际关系，总是觉得别人针对她，情绪波动较大，极易与她犯发生矛盾。江某某的举止行为对其自身形象塑造产生巨大影响，愿意与之交往沟通的人寥寥无几。 （1）家庭原因 江某某母亲患有精神病四十多年，具有家族遗传病史。江某某并未从原生家庭中体会到足够的爱，没有习得足够的抗压能力。 （2）自身文化素质原因 江某某初中文化，缺乏能够养活自己的知识储备与能力，一直以务农为生。观念固化，思想悲观主义。 2、心理行为表现 江某某在入监后，对其进行了心理测试（卡特尔16种人格因素测验、艾森克人格问卷），通过多方面测试结果，认为江某某：①内心敏感，缺乏安全感，抑郁，焦虑；②对改造前途没信心，沮丧、悲观。 3、教育矫治的难点 （1）性格因素：由于江某某家庭环境及经历复杂；性格内向，爱钻牛角尖，遇事悲观，抗压能力低，易抑郁、焦虑。 （2）心理因素：江某某性格属于抑郁质、内向类型，极度不自信，缺乏独立生活能力，缺乏自我排解能力和情绪宣泄的方法，容易受他人言论及环境所影响而产生焦虑抑郁情绪。 （3）生理因素：受精神病家族遗传史影响，江某某的生理病变也阻碍着江某某的正常社会交往。 （4）其他因素：江某某的错误认知模式根深蒂固，情绪状态抑郁低迷，加之生理因素影响，对其进行矫治改造非一日一事，需要治疗师极负耐心和毅力。 4、矫治方案 鉴于以上分析，并结合江某某的现实改造表现，干警决定对症下药，制定详细的矫治方案，让江某某尽快转变思想，调整情绪状态，早日投入到正常的改造中去，积极面对生活。 (1) “你说我听”，建立信任 江某某性格固执、多疑，建立她对我的信任是矫治工作顺利开展的基石：在每一次的谈话中，认真耐心听她对事件的描述及情感表达，“无条件”感受她的感受，并及时给予她我的反馈。多次谈话后，她逐渐也能体会反馈，也能认识到我是真心想帮助她，慢慢地建立起信任关系。 (2) 行为疗法 ①渐进式放松 针对江某某的焦虑、敏感、易紧张等特点，在建立良好信任关系的基础上，我采用了渐进式放松疗法，对江某某的负面情绪进行一定的安抚和疏导。同时，我还带领江某某体会了冥想的力量，在教授她一些冥想的技巧后，江某某每天睡前进行几分钟冥想。通过放松疗法的应用，江某某反馈其睡眠和情绪有了明显的好转。 ②行为晴雨表 针对江某某的多疑，为其制定了“一日行为晴雨表”。江某某可以每天记录自己行为和情绪，评价自己今日表现、产生负面情绪的原因、与她犯的交往是否顺利等。通过此表的运用，一是让江某某真正参与到认识自己、改变自己的过程中，更为生动有力；二是为我进一步了解江某某的思维意识、调整矫治方案提供依据和思路，为下一步的方案的开展打下了良好的基础。 ③情绪转移 在其他疗法的开展过程中，也为江某某安排一些监区劳动任务，一方面分散她的注意力，在一定程度上缓解她的负面情绪，另一方面推动了她与她犯的人际关系向好发展。 (3)精神分析 在矫治过程中，我发现江某某极度缺乏安全感、极度渴望得到她人的认可。因此，在行为疗法对其症状缓解有了明显效果后，我又对其采取了正念练习来对抗负性思维，同时积极暗示她：做的很棒！很努力！我看到她身上巨大的力量！基于对我的信任，她慢慢重拾内心对自己的认可，慢慢重构积极认知。 (4)反馈巩固 充分利用江某某周围人的力量，让她们消除对江某某的不良印象，接纳她，帮助她，为她营造良好的改造氛围。当越来越多人对江某某的努力和变化做出了积极正向的反馈，江某某脸上的悲伤逐渐减少，笑容越来越多。 5、教育矫治目标 消除焦虑抑郁情绪，养成自尊自信的心理特征，增强了适应能力，使其以平和、积极的心态完成改造任务，从容面对家庭矛盾、家人给予的压力，从而顺利回归社会。
【教育改造成效】
在干警的辛勤努力下，，江某某焦虑抑郁情绪得到有效的缓解，消极的观念发生了转变，言行举止也有了质的飞跃，与她犯的人际交往也渐入佳境，能正常进行改造生活。 通过这个案例，干警深刻体会到：转化抑郁倾向的精神类服刑人员之所以能够取得成功，主要在于：一是干警具备专业的心理学知识，敢于探索尝试多样的心理疏导与干预的方法。二是能够准确掌握服刑人员思想动态，解决罪犯抑郁焦虑，消极改造的思想根源问题，群策群力做好个别教育工作。三是能够认真研究服刑人员个体特征，分析服刑人员心理问题的深层次原因，一人一策的施教方案，晓之以理，动之以情，在严格依法管理的同时，多关心和理解服刑人员，采取人文化关怀，使其感受到人与人之间的真情与温暖。
