案例内容
【案例背景】
戒毒人员宋某，男，未婚，1995年出生，初中文化，广东英德人。家里有两个姐姐。他从小倍受宠溺，在读完初中后表示不愿意继续读书，家人便送宋某去某厨师学校学习手艺，毕业后在家中附近一酒店做厨师工作，并在此期间认识了女朋友。2016年跟朋友去酒吧时第一次接触冰毒，之后经常与毒友一起泡吧、吸毒，渐渐对工作失去兴趣，脾气也变得暴躁起来，跟女朋友的关系逐渐恶化，两人经常吵架。2018年9月因在家中吸食冰毒产生幻觉，在自己的卧室中点火烧床单，幸亏家人发现早，扑灭了明火。家人报警，后被送至广东省三水强制隔离戒毒所接受戒毒。 宋某入所时显得很木讷，性格孤僻，认为家人“害”他没了自由，没了毒品给自己缓解压力。在宿舍中与室友也是针锋相对，思想情绪不稳定，认为其他人都在针对他，就是为了让他不舒服，经常与室友发生争吵冲突。平日里宋某也自暴自弃，不注意卫生，甚至在吃完饭后把痰吐在自己碗中。对民警也有一定的抵触情绪，宋某的种种消极表现让他和其他戒毒人员格格不入，不仅对他自己的戒毒没有成效，还对其他戒毒人员产生负面影响，影响了整体戒治环境。
【案例基本情况】
民警对宋某档案资料进行研读，针对性地与其进行个别谈话教育，详细掌握宋某的基本情况和思想动态。在大队的集中研判分析后，决定从戒毒常识、心理健康、法律意识、思想道德四个层面对宋某进行综合教育戒治。 (一)戒毒常识记心中，无知无畏抛在后 无畏源于无知，无知染上吸毒。通过谈话了解到，宋某从第一次吸上毒品到被送戒毒所始终都没有意识到毒品的危害和对自身的伤害，觉得毒品能给自己带来快乐，能解酒，甚至说有些人通过毒品达到了减肥的效果。虽然知道有些人吸毒导致了家破人亡的事例，心中还是觉得自己能够把握住分寸，认为偶尔吸食并不会导致成瘾，不至于导致什么后果。 针对宋某对于毒品的认识程度不高和侥幸心理，民警在教育计划制定方案中提出要加强对宋某戒毒常识的教育。由于宋某的文化水平不高，大队成立了教育矫治小组对宋某进行个别教育矫治，要求个别教育矫治必须通俗易懂、深入浅出、方式多样化，让宋某深刻认识到毒品和掌握戒毒常识。 首先，民警准备了充分的戒毒常识宣传画册，书籍，针对宋某进行针对性的教学，让他了解毒品的危害，对自身的伤害是一个恶性循环。为了让宋某深刻意识到这个过程，民警向他解释了“阈值”，通俗地讲就是一个临界值，某个数值达到这么大的时候就会产生变化。在吸毒的过程中，毒品刺激大脑过度分泌激素，激素数量到达一定程度的时候就能使人感到产生开心和虚幻，这个数量就是阈值。在逐渐的吸毒过程中，这个阈值也在逐渐变大，所以需要更多的毒品刺激才能产生这么多的激素。所以吸毒的尺寸是没法把握的，是人为不能控制的，只要你吸食就会给你带来恶性循环。针对宋某吸食的冰毒，民警讲解了冰毒对于大脑神经的伤害，以致他脑中会出现在卧室放火点床单的现象。 其次，民警准备了毒品危害个人、家庭、社会的视频，多角度、多层次地给宋某展现了毒品带来的危害，一幕幕触目惊心的画面，一个个支离破碎的家庭，一件件伤痕累累的案例，让宋某了解毒品带来的不仅仅是对个人的伤害，还有家人、社会的伤害。 最后，教育矫治小组成员经常找宋某交流对毒品的认识和感想，向他讲解针对戒毒所实行的全国统一基本戒毒模式，让宋某对科学戒毒有所了解，要有信心和决心改变自己、突破自己，积极配合民警共同完成自己的蜕变之路。 (二)心理健康助戒毒，内心世界得发展 针对宋某与室友的不合群，经常产生矛盾，因为一点小事就起冲突的情况，大队决定让心理咨询师经常与宋某进行沟通，了解其心理状态，然后根据宋某的实际情况制定心理辅导计划。 心理咨询师多次邀请他参加团体心理辅导，让他能够融入集体，能够有集体荣誉感，通过“认识剖析自我”“团队协作”“积极乐观”等一系列的团体心理活动，让他明白这不仅仅是在戒毒路上所需要的，更是以后在工作中，在社会中所需要的。同时，组织宋某与自己的联帮互助小组成员交流分享自己在活动中的收获和感想，共同激励在戒毒路上有所突破。 针对宋某进行个别心理辅导，释放心中的压抑与焦虑，充分聆听他内心的想法，与室友矛盾的前因后果，辅导宋某要从自己角度、从他人角度、从集体角度来思考和解决问题。通过放松训练让宋某学会缓解压力、消除愤怒，以一个良好的心态来面对问题，争吵与冲突对于矛盾是没有任何化解作用的，让他在宿舍期间主动与室友沟通交流，相互理解，遇到摩擦冲突冷静面对，有事可以寻求民警帮助。 宋某在接收团队和个人的心理健康教育后，与室友的关系有了很大的改观，遇事也能控制住自己的情绪，与室友商量着来处理，慢慢地融入了这个集体。宋某表示自己与室友的关系密切了，有时候自己的被子不够整齐，室友也会帮忙整下被角。 (三)法律意识需牢固，坚守底线守规矩 宋某在刚入所的时候对待民警有抵触心理，后来在个别谈话中了解到宋某现在的抵触心理来源于内心中始终认为吸毒是自己的事，与他人无关，自己可以戒，在戒毒所中被所规队纪约束，内心中产生了对抗的情绪。 宋某的法律意识比较淡薄，对《禁毒法》《治安管理条例》不够了解，不理解个人行为对集体、社会的法律效益。大队的民警针对宋某的情况制定了法律学习计划，找到《治安管理条例》《禁毒法》的相关条例和一些讲解视频，指导宋某学习。在大队全体法律课堂上，有相关的法律知识学习和思考时，安排宋某分享自己的学习成果，鼓励与其他学员相互探讨，表达自己对法律条款的理解。民警也编制了关于法律的简单判断理解题目，让宋某来答题。通过一系列的法律学习，宋某了解到，法律就像桥上的栏杆，时刻在保护你，越过这道栏杆就会带来危险，在自己心中要有法律的约束，坚守法律这层底线。法律赋予的所规队纪是来帮助自己守住规矩，规范行为，能够更好地帮助自己戒毒。宋某表示“就是自己在外面不守规矩，没有约束，所以导致自己染上毒瘾，一次次的放任自己，戒毒所就是在帮助我找回规矩，约束自己的行为，有些不能做的再也不做了。” （四)思想道德得洗礼，积极戒治获新生 宋某的消极戒治，源于思想上的认识不足，也有对于家人报警抓自己的怨恨，教育戒治小组积极帮宋某打开这个心结。民警在宋某的档案中找到家人的联系方式，了解了当时的具体情况，表达了希望家人能再次探访宋某，给予亲情的温暖，帮助宋某在戒毒路上更好的蜕变。宋某的父亲表示在会再次前往，只要宋某需要随时都有时间。 大队中，民警在之前做了很多思想教育工作的前提下，与宋某展开一场对话： 问：“你在吸毒之前跟家人的关系怎么样？” 答：“还可以。” 问：“那吸毒之后了？” 答：“争吵多了，管我更多，有时候出去玩都打听好久”。 问：“那你觉得这次报警是在害你吗” 答：“不是，但是自己家人报警抓自己，心中有点……” 问：“如果你是父亲，你孩子吸毒管不了，看着他身体一天天变差，甚至出现幻觉放火，你会怎么办？” 答：“……” 宋某的漫长思考后， 没有给出如果作为一个父亲怎么更好解决这个问题的答案。在与父亲的这次探访交流中他没有了之前的那点怨气，说了家长里短，问了家人身体情况。
【案例思考】
在经过戒毒常识、心理健康、法律意识、思想道德四个层面的教育矫治后，宋某的表现完全脱胎换骨，积极参加戒治，与室友的关系融洽了，对所规队纪严格遵守了，对民警的教育工作更是积极配合。 对于像宋某这样的戒毒人员，首先要了解他的基本情况和在所表现，善于倾听他的表达，积极的与他沟通，谈话了解其思想动态，然后寻找背后的诱因，对于矫治，要有针对性的制定方案，因人而异，因情况而定。在制定矫治计划时要从多角度出发，换个角度想方法。不仅需要补知识、认识、思想、心理上的短板，更要给予亲情上的温暖，让他从心底里对戒治有积极作用，对以后的生活有更大的希望。只有自己内心深处的改变才是真正的蜕变。
