案例内容
【案例背景】
艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它对人的个性形成和发展有着巨大作用，健康的兴趣爱好可以有效提升个人的生存质量，让人们获得幸福感、满足感。因此，挖掘和培养戒毒人员的文艺兴趣，不仅有利于发挥他们的潜能，克服对毒品的依赖，也有利于培养他们的健康情趣，巩固康复效果。 2016年，安徽省南湖强制隔离戒毒所女子戒毒大队对200名女性戒毒人员进行了问卷调查，调查结果表明大部分戒毒人员吸毒是由于生活无聊、无所事事或者负面情绪无处宣泄等因素导致。为丰富女性戒毒人员的精神文化生活，增强她们的自我效能感，女戒大队积极开展艺术教育活动，培养戒毒人员艺术兴趣。通过文艺活动缓解戒毒人员的焦虑、抑郁等不良情绪，分散注意力，增强生活信心和戒治决心，取得了良好的效果。
【案例基本情况】
（一）所地结合，组建专业化教师队伍。戒毒所与当地高校、艺术院校等建立合作关系，聘请专业老师与所内具有文艺特长的民警组成授课团队，常态化开展艺术教育。 （二）激发兴趣，挖掘戒毒人员艺术特长。戒毒所通过问卷调查掌握戒毒人员兴趣爱好，了解戒毒人员的期盼和需求。对喜爱唱歌跳舞、有一定的文艺才华的戒毒人员，民警动员她们参加相关艺术课程的学习，并为她们提供展示艺术才华的舞台。对没有文艺爱好的戒毒人员，则通过歌咏比赛、舞蹈培训、体育运动等进行引导，激发学习兴趣，鼓励她们自主选择适合的艺术项目。 （三）软硬件跟进，严格保障教学条件。戒毒所结合所内实际情况，常年开设声乐类和肢体类艺术教学班。软件方面，教师均由外聘专业教师或有专业知识的民警担任。硬件方面，音乐教室配置二胡、古筝、电子琴、吉他等设备；舞蹈教室配置墙镜、垫子、电视、音响等设备，兼有舞蹈鞋、练功服等用品。 （四）分组实施，科学组织教学活动。声乐类培训设音乐欣赏、声乐基础、乐器演奏三项课程。音乐欣赏课每周3课时，每节课参加人数30人左右。上课时让戒毒人员在瑜伽垫上平躺放松、闭目聆听，授课老师根据上课人员状况选择曲目，运用音乐旋律音色变化节奏转换调节思维、调动记忆联想，强化积极情绪。声乐基础课每周3课时，每节课20人参加。主要讲解乐理、乐谱知识，帮助戒毒人员识谱、唱曲，在授课老师伴奏下，戒毒人员尝试哼唱旋律，为后期学习乐器做准备。乐器演奏课为小班教学，选拔有一定基础的戒毒人员参加培训，设二胡、古筝班，每班3-4人，每周1课时。主要学习指法和演奏技巧，要求戒毒人员每周练习，掌握基础曲目，定期进行考核。 另外，戒毒所还常年开设健身操、腰鼓、太极拳、瑜伽、气功大舞等肢体类课程。戒毒人员可根据个人爱好和身体状况选择合适的项目，每个戒毒人员可选择1-2个项目。开设拉丁舞、古典舞、啦啦舞培训班，每个舞种每周2节课，每节课90分钟，前30分钟进行力量训练和韧带拉伸，后1小时进行舞蹈动作学习。 （五）搭建平台，展现艺术教育效果。戒毒所通过文艺汇演、特色文体活动评比，展示艺术培训成果，增强戒毒人员信心和自豪感：声乐班每年排练3-4支曲目，组成合唱团参加“五月之声”合唱比赛；舞蹈班排练3-4个舞蹈节目作为戒毒人员文艺汇演表演节目。活动之后，戒毒所对获奖人员予以一定的精神或物质奖励，提高戒毒人员学习积极性。于是，在每年的“6.26”国际禁毒日、场所文化月、文艺汇演中，女子戒毒大队戒毒人员表演的文艺节目数量多、质量高，广受好评。 （六）矫治效果 通过长期跟踪和问卷调查，发现参加兴趣班的戒毒人员血压、体脂得到有效控制，鉴赏审美能力提升，形体训练后耐力也有所提高。戒毒人员也普遍反映：参加训练后自己精神状态变好了，人变得自信了，不再觉得自己一无是处；在所里学习了一项艺术技能，培养了一项艺术兴趣，出所后无聊时有事情可以做，不至于无所事事，虚度光阴。
【案例思考】
（一）戒毒人员存在意志力薄弱，行为懒散，生活缺乏目标的现象。歌唱、舞蹈等兴趣爱好能够帮助戒毒人员缓解压力，提升气质，增加自信，培养专注力。经过艺术兴趣培养，戒毒人员开始认识到饮食和睡眠的重要性，常态化的练习、有规律的生活，让身体进入到一个良性循坏。戒毒人员自我定位提高，认识到自我价值，有利于提高戒毒人员的心理健康水平，帮助他们更好地回归社会。 （二）对解除强制隔离戒毒人员回访结果显示，离开戒毒所后，部分戒毒人员仍保持原本的兴趣爱好，出去后还在继续学习，生活规律，内心充实，暂没有复吸倾向。兴趣活动分散戒毒人员的注意力，缓解对毒品的依赖，增强人际交往能力。 （三）戒毒人员艺术兴趣培训中，师资队伍的专业化水平、外聘教师的管理始终是一个难题。如若全部由所内民警授课虽时间能得到保障，但是无法保持课程的专业性；而全部由外聘教师授课，则资金投入大、管理不便。因此，戒毒所可以招收有艺术专业教育背景的青年民警，专门充实艺术教育，更好地开展艺术教育活动。
