案例内容
【罪犯基本情况】
阿某，22岁，河南省卢氏县人，1995年05月21日出生。2015年09月17日因抢动罪被河南省三门峡市湖滨区人民法院判处有期徒刑12年，2016年01月29日送入河南省洛阳监狱×监区服刑。阿某刑期较长，行为怪异，心胸狭窄，不和他交流，爱钻牛角尖，经常莫名其妙地发呆，管理警察找其谈话，总闪烁其词，将其内心思想隐藏较深。2016年6月初，因对揭发他人违法犯罪线索而内心纠结，在夜深人静时进行割腕自残。后经反复谈话教育，虽然能认识到其自身错误，但其表现一直出现反复，思想极不稳定。 根据阿某现实表现，监区将其列为自杀、自伤自残危险犯，指定靠近政府的罪犯，专人严密包夹监控，并制定详细转化方案，运用多种教育手段对其进行教育转化。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1、犯罪原因分析及危险性评估 （1）阿某家庭构成复杂，母亲离异后带有一汉族男孩再婚，生下阿某，其父亲为生活习惯与汉族不同，且长年在外，对其关心较少，造成其性格怪异。 （2）阿某母亲对其过于溺爱，凡事有求必应，使阿某心理不能随身体正常发育，一切以自己为中心，做事不计后果。 （3）阿某从小长期混迹于社会，思想意识中江湖义气强烈，很在意别人对其评价和看法，对一些小事斤斤计较，报复心理较重。 （4）阿某从小没有受到良好教育，没有经受过挫折打击，思想发育不成熟，心理极其脆弱，承受打击能力不强。 以上原因，使阿某最终走上犯罪道路，于2015年09月17日因抢动罪被河南省三门峡市湖滨区人民法院判处有期徒刑12年。 同时由于阿某性格孤僻，很少与他人交流，思想不成熟，心事较重，承受能力弱，在遭受外界刺激时，反应异常，易做出非常举动，造成较严重后果。必须对其加强控制，加强教育转化，将其改造成合格人才。 2、入监改造表现 阿某入狱后，在入监教育期间不能正确反思罪行，认为刑期长，没有改造动力，加上受到个别表现不好的罪犯蛊惑，改造表现消沉，管理警察找其谈话，其总是闪烁其词，不肯倘开心扉流露内心真实想法。 调入×监区以后，阿某虽然在改造中服从管理，表现积极，但仍不能融入犯群中，平日沉默寡言，不愿与人交流，经常独自沉思。2016年6月初，阿某在夜深人静时偷偷割腕自残。 监狱按相关规定对阿某的反改造行为进行了严肃处理，监区也将其列为危险犯加以严格控制。在进行严格包夹监控的同时，将阿某安排在离警察执勤台较近的区域，确保阿某在警察视线之内。阿某虽按要求坐在工位上，参加一些力所能及的劳动，但却不时用眼晴余光瞄着值班警察；同时利用警察对其加大关注作为资本，找其他罪犯麻烦。管理警察多次对其谈话教育，仍不思悔改。 3、教育矫治难点 阿某从小被过于溺爱，教育缺失，思想不成熟，性格孤僻，心事较重，心理承受力弱，在遭受外界刺激时，反应异常，易做出非常举动，造成严重后果。此外对管理警察防备心理较强，不愿对管理警察正面沟通，警察对其教育转化时的切入点较少。 4、教育改造、心理矫治方案 （1）综合考虑阿某成长经历、性格特征、恶习程度、改造表现、潜在危险等因素，监区决定从亲情帮教入手，用亲情来感化阿某，促使其树立改造信心。 （2）针对阿某思想不成熟，性格孤僻，很少与他人交流，心事较重，心理脆弱，易走极端的性格特点，监区会同监狱心理咨询中心为其制定一套完整的心理矫治方案，定期开展心理咨询。同时指派一名卢氏籍罪犯接近阿某，一方面监管阿某行踪，另一方面利用同乡取得阿某信任，掌握阿某思想状况，尽可能多的搜集信息。 （3）利用阿某讲哥们义气的特点，监区联系其仅有的朋友王某，对过电话，书信等方式对其帮教。 （4）对其进行严格的包夹控制，让阿某清楚监狱不会放任其错误行为，在监狱改造必须严格遵守监规狱纪。 （5）对阿某严格要求的同时对其加强人文关怀。监区分监区警察利用对其谈话教育的机会，了解其内心需求，并想法给予满足，让其感受到警察是真的在帮他。在关注其生活需求的同时，对其加强行为规范养成教育、道德教育和法制教育，逐步培养其参与劳动改造的积极性。
【教育改造成效】
教育转化，讲究攻心为上。按照预定的矫治方案，监区决定先打好亲情这张牌。在多方联系阿某父母和哥哥后，监区为其举办了一次特别的亲情会见。当阿某见到年迈的父母在其入狱后不长的时间内迅速地苍老，和其对视的眼中为其担忧而又不敢对其责骂的小心翼翼、不知所措时时，阿某被深深地震撼了，扑通一声跪在其父母面前，失声痛哭，表示再也不会干傻事，一定会好好改造，争取早点出狱报答父母。 亲情的感召让阿某看到了希望，重新树立了改造信心，监区抓住这个机会，会同监狱心理矫治中心，开展一系列矫治。通过沙盘治疗了解阿某内心的真实想法和成长过程中受到的不良刺激，对症下药，对其进行针对性的心理疏导，帮助学会情绪控制，改善人际关系，树立改造。 为了防止阿某在改造中反复，监区指派一名阿某同乡接近阿某，并编入同一互监组，与其形影不离，让阿某一方面感觉到来自不同层面的关心，另一方面又感觉到在监狱这个环境里，自身的一切行动都要受到监督，受到限制，有许多事情是不应该做、不能做的，要学会遵规守纪，学会与他人相处，明白不管在哪里都必须负起自己应负担的责任。 在此基础上，利用阿某讲江湖义气的特点，联系其捕前的仅有朋友王某对其帮教。王某在信中、电话中表示会好好照顾其父母，让其安心在监狱改造，让阿某明白他并没有被抛弃，还有很多人在关心、挂念着他，帮助其树立改造信心。 管理警察结合阿某的年龄、性格特点，改变以往的个别谈话教育方式，让阿某感受到教育像似来自邻居的劝导，不仅仅是让他学法、懂法、守法，更是教会他怎样做人，怎样树立正确的人生观、价值观，怎样在出狱后自食其力，做一个对社会有用的人。 对阿某的教育矫治，是一个长期的过程，是一个艰难的过程，不仅仅是在矫治一个罪犯，更是在向社会输送合格产品。监区在对其转化过程中，保持了足够的耐心和宽容，遵循循序渐进的原则，允许其在改造中走一些小的弯路，有一些小的反复。针对这些小反复，监区承包警察认真分析原因，及时调整方案。日常管理中鼓励其多打亲情电话，多写信向家里报平安，让家人分享自己进步的喜悦的同时也感受到家人对其的殷切期盼，逐步学会自我调整。现在阿某不仅能按时参加劳动改造，而且主动要求调至劳动强度大、技术含量高的上裤腰、上领子、上袖子等改造岗位，在较短的时间内取得了相应专业的技能证书，成为了一名技术骨干。改造中多次受到监区表扬，并被评为监狱改造积极分子。
