案例内容
【案例背景】
周某，女，1989年11月生，河南郑州人。大学本科学历，毕业后通过考试进入某事业单位工作，后因吸毒被单位开除。2020年7月，周某因涉嫌吸毒被公安机关决定强制隔离戒毒两年，2021年1月，转送至我所进行强制隔离戒毒。 周某父母经商，家庭经济条件较好，父母对其及其溺爱。周某在大学期间一次与朋友的聚会中，在明知是毒品的情况下，接触毒品，吸毒史已有10余年时间。
【案例基本情况】
初入所的周某，抗拒所内戒治和教育，不与其他戒毒人员有任何来往，郁郁寡欢。在包教警察谈话时，也是闭口不谈，消极情绪非常严重。第一次探访中，她甚至拒绝面见冒着酷暑前来看望她的父母。 针对周某的问题，大队包教警察多次与其沟通均无效果。在第一次家属探访中，警察从其父亲口中得知，周某从小家境优越，父母非常重视她的教育，因此从小学习了古筝、小提琴等多项才艺，周某本人尤其喜欢古筝，因此一直坚持了下来，大学期间曾多次参加社团活动、各种比赛，并且获得过多次奖项。得知此信息后，警察及时从这点入手，制定了有针对性的教育矫治措施，有计划地对周某实施分步教育。 （一）发挥特长，增强信心 我所对戒毒人员设有专门的教育矫治课程，开设有专门的古筝课程，经与所教育科和古筝课授课教师协商，同意让周某在每周的古筝课上作为助教协助老师为其他戒毒人员答疑解惑。当大队包教警察把这个消息告诉周某时，周某并没有表现出欣喜，仍然面无表情，甚至告诉警察她不会弹古筝。 每周一次的古筝课到了，警察将周某和其他戒毒人员带到教室，安排周某坐在助教的位置上，看着台下的戒毒人员，周某脸上仍然是不屑一顾。授课过程中，周某听到台下戒毒人员的弹奏有明显的错误，下意识想要提出来，但还是没有这么做，这一幕被带队的警察看在了眼里。授课结束后的一周，周某仍然同往常一样一言不发，但警察在一次安全检查中在周某的被褥下面发现了周某手写的琴谱，警察知道，这次授课已经对周某内心产生了触动。接下来的一周，周某明显比之前心情好了很多。包教警察根据这次授课的情况，及时调整教育措施，决定反其道而行，对周某展开下一阶段的教育。 （二）欲扬先抑，激发欲望 又到一周一次的古筝课了，这次警察只带了学习的戒毒人员。周某看着上次学习的戒毒人员都被警察带走了，时不时望向执勤台，见警察仍然没有带她上课的意思。周某的内心越来越不安，终于，她起身走向了执勤台，小心翼翼地询问警察，上次不是让她去当老师的助教吗，怎么这次学习没有叫她过去。警察告诉她，因为她不情愿，所以也就不勉强了，让她回去做好现在的事情。周某欲言又止，悻悻地回去了。没多久，周某又走向执勤台，这次她坦然多了，她告诉警察，她愿意去做助教，帮助授课老师替其他戒毒人员答疑解惑。警察抓住机会，对周某进行了个别谈话。周某表示，自己在吸毒之前确实一直在学古筝，直到染上毒品之后再没有弹奏过了，上周的课程，让她又想起了自己在台上的样子。因为痛恨自己的吸毒行为，但是又无法戒除，所以就有点自暴自弃，不愿意再接触自己之前的阳光生活。上周的古筝课上，听着熟悉的曲子，以往的荣耀又浮现出来，她感觉她又回到了以前。她对上次的不好态度向警察道歉，希望得到原谅，并且同意让她一直担任助教。警察抓住机会，让周某写下了表决书，引导她好好配合警察工作，积极戒除毒瘾，重新找回那个积极阳光的自己。 之后每周的古筝课，周某都积极帮助老师答疑解惑，也赢得了老师和其他戒毒人员认可。同时，警察也在周某身上看到了变化，她不再整天独来独往、郁郁寡欢，不再对抗各种教育矫治。在所里举办的各种文艺活动中，周某的身影也越来越多了。 （三）亲情帮教，直击内心 随着古筝课次数的增加，周某在戒毒人员中发挥的作用也越来越多，周某的信心也越来越大，那个以前爱说爱笑、喜欢参加各种挑战的女孩又回来了。 一天，警察将一个光盘放在周某面前。这是警察走访周某的父母，其父母给她的一段视频录音。视频中，周某的父母不断鼓励周某好好听警察的管教，一定要彻底把毒品戒掉，她仍然是他们的好女儿，她们一直都在等她回去。看着视频，周某哭了，这是她强制隔离戒毒之后第一次在警察面前流露真实感情。 擦干泪水，周某坚定地走向包教警察，深深地鞠了一躬，说：“老师，我错了。我不该在我花一样的年纪一意孤行，染上毒品、放弃自我；更不该在身边的亲人和警察给我鼓励、帮助我的时候，拒绝别人的怀抱。我辜负了一直以来对我期望慢慢的父母，也辜负了你们这段时间的用苦良心。老师，我真的错了……”此时，执勤台的电话中发出了声音，警察示意周某接听。原来，在周某反复观看视频的时候，警察已经拨通了周某父母的电话，周某泣不成声，反复向父母说着“爸妈，我对不起你们”。 亲情电话结束后，包教警察趁热打铁，又对周某进行了一次深入的谈话教育。这次，周某一反往常冷冰冰的态度，变得积极起来，从小学到大学到参加工作，从闺中密友到初恋男友，从初学古筝到参加比赛拿奖……周某说了很多，很显然，周某已经放下心中的芥蒂，愿意相信警察，愿意接受教育矫治，开始新的生活。 （四）家所链接，助力新生 在周某逐渐改变的过程中，心理矫治中心积极介入，通过个体心理辅导和团体辅导，引导周某打开心扉，积极展示自己，融入集体。在近半年的心理干预之后，周某重拾自信。高学历的她文笔也很好，在所办报纸、刊物上多次发表文章，多次参加大队、场所举办的戒毒人员演讲比赛、知识竞赛，均取得优异的成绩。母亲节到来之际，场所组织戒毒人员排练了节目，表达对母亲的思念和感恩之情，并邀请戒毒人员家属一同观看。当优美的旋律在周某的指尖响起时，全场爆发除了雷鸣般的掌声。透过重重人群，周某发现了坐在观众席上的父母，眼中的泪水夺眶而出。在这泪水中，警察看到了不一样的周某，那是经过风雨之后自信的彩虹，是凤凰涅槃之后的平静。我们相信，周某一定会坚定信心，积极戒治，早日将毒魔从自己身边清除。
【案例思考】
从戒毒人员周某的案例中，可以看出对戒毒人员的教育矫治不能千篇一律，仅仅依靠以往的老经验、老办法，而要在经验的基础上推陈出新，具体问题具体分析，才能取得良好效果。 （一）以人为本是前提 一般来说，要想让戒毒人员从毒品中解脱出来，必须让他们有意识地选择另一种生活方式，用高尚有益的情操来替代毒品的控制。在教育矫治中，戒毒警察需要在规范管理的基础上，坚持以人为本，以尊重、关爱为理念，为戒毒人员消除戒毒过程中的第一道屏障。 （二）因人施教是根本 戒毒人员周某学历较高，因而采用一般的教育矫治方式效果可能不尽人意。但是，包教警察敏锐地发现了周某的特长，通过引导其积极发挥特长，为其重新找回以往的荣耀与自信。进而一步步引导其向积极接受教育的道路上前进。 （三）再社会化是关键 人的发展离不开社会，戒毒人员的教育矫治同样如此。在面对周某的问题时，戒毒警察不是一味地丛书本中找寻答案，而是通过场所举办多种多样的活动，让戒毒人员重新感受毒品之外的别样生活，通过与其家属的联系，发挥亲情的帮教力量，帮助戒毒人员重新找回昔日的生活。
