案例内容
【案例背景】
毒品由于其强烈成瘾性给社会、亲人、吸毒者自己都带来了巨大的危害。长期吸食毒品的人，受到各方面因素影响，内心压力过大极易崩溃，导致不幸的结果。戒毒人员李某因几年来连续吸毒，事业停滞，亲人远离，社交关系崩塌，自觉生活没有乐趣，生命意识淡薄，生命责任感严重缺失，产生了轻生的念头。矫治小组首先运用心理咨询技巧打开了李某的心扉，进而通过生命意识、生命责任、心理健康教育帮助其消除“自杀”念头，认识到生命的意义与价值，重树生活信心，积极进行戒治。
【案例基本情况】
（一）基本情况 戒毒人员李某，男，1996年出生，中专学历，吸毒史6年，海洛因和冰毒混吸。家里经济条件较差，母亲早年离家不知所踪，父亲常年在外，对他关注较少，从小跟着奶奶长大,性格内向。被强制隔离戒毒之后，对周围人不信任，有敌意，不能和周围人和睦相处,对周围人或事物漠视，不能正常接受戒治教育，因此被列为重点人员。在对其进行思想摸排中发现其思想压力较大，曾对多名戒毒人员说过自己不想活了。 （二）方案制定及实施过程 1.制定矫治方案 李某入所时，正是人生的黄金年龄，但他脸上却没有一丝年轻人的朝气与自信，身体消瘦，总是无精打采的,在入所教育适应期的队列训练考核和八段锦考核中也是经过了多次测试才合格，思想比较消极，特别是最亲的奶奶知道他的情况后病情加重，更是增加了他的思想压力。针对李某戒治中存在实际问题，矫治小组及时介入，制定矫治方案，进行“生命教育”矫治,分阶段、由浅入深逐步进行生命意识、生命责任、心理健康教育： （1）通过生命意识教育，改变李某生命意识的薄弱、生命意义的匮乏和生命价值的丧失的现状，使李某认识到到生命的珍贵之处在于它只有一次，一旦失去永不复生。 （2）通过生命责任教育，帮助李某认识自我的责任、他人的责任以及社会的责任，引导李某正确看待困难和挫折，把困难和挫折当成生命的必要组成部分。 （3）通过人与自我、他人及社会关系的教育，引导李某懂得生命的真正价值不仅仅是个体生命的价值，更是对他人和社会的意义。 （4）通过心理健康教育，提升李某总的心理健康水平，掌握一定的自我调节方法。 2.实施情况 首先，给予李某较强情感支持。矫治小组民警对李某戒治生活关心、关爱，联系其爷爷、奶奶通过视频通话和探访，表达对李某的关心，用他们的爱激发李某内心的情感。渐渐地，李某的情绪有明显好转，矫治小组也逐渐获得李某的认可，愿意倾诉自己的内心世界。其次通过封闭式提问获取李某特定的信息和数据，更有效地对其进行帮助。通过开放式提问让李某大胆说出自己想法，表达出自己的情感、领悟与具体实施的行动。对李某所表达的内容进行重述和反馈，以数据、事实、观点、资源或回答问题的方式给李某提供信息，最后以提供建议、指导、说明等直接指导方式促进李某改变。具体实施情况如下： （1）生命意识教育 李某有自杀想法的根源问题在于其生命意识的薄弱、生命意义的匮乏和生命价值的丧失。个别谈话时矫治民警与其交流近期交往的有趣的人和身边发生的有趣的事儿；鼓励李某在开展团体活动或者晚讲评时讲述、交流自己生命中有意义的事情；鼓励李某参加“同心击鼓”，“赶猪跑”等集体、趣味性运动项目，增强体质，也让李某获得更多集体融入感。 集体活动、相互沟通交流让李某的身心状态越来越好，这时对其进行生命意识教育，李某逐渐认识到健康的身体是实现自己梦想的基础和首要前提，生命的珍贵之处在于它只有一次，一旦失去永不复生。随后的教育引导相对容易，李某在思想上认识生命之可贵，面对挫折时，能表现积极的心态。 （2）生命责任教育 生命责任教育主要是从李某对自我的责任、他人的责任和社会的责任三个方面着手。首先，对李某通过单独谈话和讲课等形式进行人生观、价值观教育，让其意识到自己的价值，培养李某对自我负责的意识，珍爱自身生命。其次，安排李某负责自己宿舍一个脚上有伤，行动不方便戒毒人员的上下楼问题，培养对室友负责的意识，关爱他人的健康。再次，通过观看相关的戒治成功的案例，比如戒毒成功人员主动当马拉松活动志愿者，通过自主创业回馈社会等，培养李某社会责任意识。 （3）人与自我、他人及社会关系的教育 帮助李某社会化。通过心理咨询和谈话教育指导李某交往沟通的技巧，鼓励其积极参加团体活动，如太极拳、拔河比赛等，培养人际交往的能力，从而使李某与他人共融共存，得到更多的社会支持和帮助。引导李某认识自我，了解自我存在问题，掌握促进身心健康的方法，形成良好的生活方式和行为习惯，根据李某有过中专计算机专业的优势，就业指导师帮助他精确规划自己今后的职业生涯。 （4）心理健康教育 心理健康是生命意义与价值实现的内在要求和前提条件，在对李某进行“生命教育”同时，利用心理健康讲座和单独谈心等形式适时对其进行心理健康教育。 通过稍有难度体育训练和技能训练，让李某正确看待困难和挫折，把困难和挫折当成生命的必要组成部分。即使身处逆境，也要坦然面对并学会接受，培养自信、乐观的耐挫折能力，愈挫愈勇，发挥生命的强大力量，战胜挫折，承担起自身的责任。 （5）观看影片及书籍 组织有关生命的影片欣赏和书籍阅读活动，从提高认知、加强体验、磨炼意志入手，从培养改变习惯到改变心理定式、优化行为，将好的原则与固定的习惯相结合，促进李某的生命成长。在开展生命体验活动的过程中，对生命教育活动的主题选择要以生活化为主，注重引导李某体验、思考和分享自身的经验。在欣赏有关生命的影片欣赏和书籍阅读活动之后，让李某和其他戒毒人员互相分享彼此的心得和感受，发表自己的看法等，促使李某从中体悟出生命的可贵，展现对生命积极的关怀，形成正确的生命认知态度。
【案例思考】
1.任何形式的教育矫治可利用心理咨询的相关技巧建立良好的共情关系，这样才可以真正走入戒毒人员的内心世界。吸毒者的自杀率远高于一般人群达20倍。对此，强制隔离戒毒所一定要持续关注，全面了解其思想动态，主动介入。 2.强制隔离戒毒时间一般为两年，长期失去人身自由会带来不适感，戒治生活封闭、单调，与社会生活高度疏离。高压力的心理状态会导致抑郁、焦虑等不健康心理或心理障碍。面对人际关系不良，家庭危机，亲人去世等，容易导致思想崩溃、行为闪躲逃避，进一步发展为生命意识的缺失。 3.戒毒人员的生命安全是戒治的前提，只有提升戒毒人员的生命意识，才能让戒毒人员更加珍惜生命，才能让戒毒人员敢于肩负起责任，才能让戒毒人员以积极的心态进行戒治。
