案例内容
【案例背景】
热某某，女，32岁，文盲，离异，家住石河子某镇，强制隔离戒毒期限两年。热某某母亲去世较早，长期与父亲生活在一起，父亲在石河子某镇以打馕为生。2009年4月，其曾因吸食毒品被石河子禁毒支队送入场所进行戒毒，戒毒期间由热某某父亲抚养其年幼的女儿。2011年热某某在场所按期解除戒治。2017年3月，热某某因注射海洛因再次被公安机关决定强制隔离戒毒送入场所至今。该强制隔离戒毒人员入所后表现一般，身体健康状况一般。经详细询问与调查，父母无人格障碍和其他神经症性障碍，无家族精神疾病史。热某某入所后的大多时间，虽对管教民警的工作比较配合，但其心情多数处于郁闷、烦乱状态，持久的压抑无法排解。经民警反复开导教育，仍无法释怀。
【方案制定】
从热某某心理表现情况看，该戒毒人员内心矛盾，不能完全接受强制戒毒的现实，思想波动很大，缺乏自制力，无颜面对亲人。管教民警认为，热某某的心理问题是由现实因素引发，因担心家人接受不了自己再次吸毒被抓而产生强烈的内心冲突，并滋生一些不良情绪：如忧虑、烦躁、情绪低落等，这种情绪持续已经近一月，不能自行化解。虽能在理智控制下，保持行为不失常态，基本维持正常的训练、学习、生活，但效果不是太好。对热某某的教育矫治，应着眼于如何消除这种心理冲突，对其进行心理危机干预。方式上可开展个别教育矫治，不断进行心理疏导，在打消其不切合实际的想法、实现戒断毒瘾的目标上下功夫，使其将矛盾心理转化为戒毒动力，彻底戒除毒瘾，回应亲人的期盼。
【实施情况】
一是与其进行经常性疏导谈话教育。管教民警努力了解该戒毒人员的内心世界、要求其先预测即将面对社会，会有什么挫折，自己今后该如何去生活等。同时，与其女儿取得电话联系，将其母亲被强戒的好处与利害关系动之以情、晓之以理地告知，并说服女儿主动给热某某写信沟通，把平时不好用语言表述的心里话，通过书信方式与母亲交流。 二是加强文化学习和技能教育。对该戒毒人员进行汉语脱盲教育，使其掌握一定的基本常用汉字，同时鼓励热某某与女儿写信好好谈心，表达自己对女儿的爱。 三是加强行为养成上的管理教育。使其改正不良习气，时刻提醒自己不要心存松懈，发挥带头作用。 四是对其多进行思想上的帮助与指导，告诫其在与家人沟通时掌握良好的方式方法，并且能够以身作则，真正承担起对家人的责任。
【案例思考】
在管教民警帮助和热某某自身努力下，其现已坦然面对目前处境，并能主动与其他戒毒人员沟通交往，逐渐消除了内心对亲人愧疚的想法，压抑、焦虑情绪、失眠状况都得到缓解，接受教育戒治的心态良好，断瘾意愿明确。热某某性格变得开朗，树立了自信心，能够主动融入集体中，在接受管理教育、遵守纪律、内务卫生等方面取得了进步。行为养成较好，形成良性循环，在戒毒人员中起到了正面带动作用。 从工作经验来看，努力让戒毒人员树立自信心并能够正确认识自我，增强其社交能力和社会适应能力，对于教育矫治工作能否取得实效至关重要。实践证明，通过对戒毒人员的个别教育矫治和思想上的帮助与指导，能够真正使其明辨善恶美丑，积极承担起对家庭、对社会的责任。
