案例内容
【罪犯基本情况】
刘某，男，1987年生，河南项城市人，初中毕业。2009年1月因故意伤害罪被周口市中级人民法院判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；2010年9月16日入狱服刑。 入狱以来刘某一直喜怒无常，情绪反复，有时自言自语，有时独自发呆，难以与人交流，在心理测试及管教警察对其进行谈话时所捕捉到的信息来看，刘某思想十分消极，言行极为异常，综合分析研判刘某有严重的自伤自残倾向，定性为顽危类罪犯。
【罪犯教育改造方案的制定和实施】
1.犯因分析 （1）成长经历 刘某是家中幼子，在父母的娇惯下，其他人都要让着他，这样的成长经历造就了刘某以自我为中心、自私自利的性格，稍有不顺就爱吹鼻子瞪眼，任性的以为所有人都应该围绕他转，受不了半点委屈，极度敏感脆弱。 （2）社会经历 刘某初中肄业后，便到南方打工，但是由于性格原因很难和同事融洽相处，刘某总认为是别人错，从未在自己身上找原因、所以在外漂泊几年也是处处不得意，就回到老家闲居、啃老。回到家的刘某也不愿出门找工作，也不愿与他人有过多的交流和来往，整天窝在家里不是打游戏就是长吁短叹。2010年9月份的一天刘某的哥哥因琐事与其父发生争吵、继而发生争执，心烦意乱的刘某拿起一把杀猪刀扎在了其哥哥的腹部，导致被害人失血过多而死。现在被判重刑的刘某不仅有对漫长刑期的恐惧和绝望，更有因错杀亲人的悔恨和痛苦。 2.入监改造表现 刘某入监以后表现一般，性格敏感多疑，不善与人交流，同监舍的人员聊天时有时有些话触碰到他的内心，他立马对号入座，认为别人是在含沙射影，是在刺激他，与别人发生矛盾时老爱说：“反正刑期那么长，也活着出不去了，谁怕谁啊，”等一些消极词汇，多次表达绝望，不如一死了之，管教干警根据多方了解，逐渐知道了刘某内心的一些真实想法。 （1）思想包袱沉重 刘某由于犯罪情况特殊，存在自卑心理，也有替自己感到惋惜之意，刘某想象自己的大好年华要全部埋葬在监狱，想象疼爱自己的父母要因为自己的冲动而承受白发人送黑发人的痛苦，他越想越找不到自身存在的价值，他越想越找不到自己苟活于世的意义，非常悲观，有严重的自伤自残倾向。 （2）罪重刑长情绪悲观 被判死缓的刘某，知道自己在监狱至少也要服刑二十几年，出去已是年过半百，又因犯事的时候过于年轻，好多事情都还没来得及做，这辈子算是完了，又想起伤心的父母，失去大儿子以后又要看着小儿子在监狱里度过半生，心里是如何滋味，刘某想来想去这一切全是因为他的任性无知造成，他还有什么脸面活下去，一直就这样怀着如此消极的思想。 2. 心理表现行为 刘某在入监教育时进行过心理测试，分析认为刘某心胸狭隘，性格多疑，思想浅薄，自大无知，很难融入集体生活，遇事总爱推责，爱放任自己的小情绪，心理上较为不成熟。 3. 教育矫治的难点 （1）认知因素：刘某由于文化知识水平低和自幼成长经历的原因，造成认知局限性很强，待人接物完全以自我为中心，不考虑别人的感受，不能正确认识到自身的犯罪行为的根本原因和根源，不能端正改造态度，用平常的心态对待改造生活。 （2）性格因素：刘某性格多疑，以自我为中心、自私自利，任性的以为所有人都应该围绕他转，受不了半点委屈，极度敏感脆弱，不能遵守监狱的各项严格要求。 （3）刑期因素：刘某被判死缓，且又多次违规，养成了破罐破摔的理念，感觉减不减刑无所谓，反正也减不多，如此心态，造就了刘某在改造上的懈怠。 4.矫治的措施和方法 综合以上分析，根据刘某的实际表现情况，监区决定以亲情感化为主导，结合其它举措，深挖刘某思想根源，说服刘某亲人常来会见，让刘某在家人的关怀下迷途知返，在亲情的温暖中打开心门，放下思想包袱，走出认知误区，积极投入改造，争取早日新生。 （1）树立法律威严 构建安全防线 因为对自己的犯罪行为没有一个正确的认识，刘某一直有轻生念头，刘某一直以为自己的违法犯罪是因为一时冲动，为什么就不能得到原谅？这是法盲的一贯表现，因为不懂法，所以不畏法，只有在思想上、在意识中养成遵纪守法的概念，才会有所敬畏，知道什么事能做，什么事不能做，要加强对刘某的普法教育，使其明白法律的威严性和不可触碰性。 （2）强化狱政管理 融合谈心教育 刘某有过自伤自残行为，管教干警须不定时与刘某进行谈心教育，加强沟通，及时了解刘某的近期情况，掌握其思想动态，为精准施教打下良好基础。 （3）强化政治引领 树立正确三观 对刘某扭曲的价值观念进行矫治、重塑，通过政策、形势等学习教育，使刘某树立正确的人生观、价值观、世界观，树立生活自信，树立改造目标，不在戚戚于眼下，不再抱怨于当前，把刑期当学期，掌握实用技能，充实改造生活，找到人生的意义所在和为之奋斗的价值。 （4）多鼓励帮助 促起安心改造 刘某在书法方面有一定的基础，要对其多鼓励，多帮助，鼓励其在书法一途勤恳勉励取得一定成绩，帮助其走出学习瓶颈及添置一些学习书法的辅助资料，让刘某在鼓励中找到自信，在学习中找到自我存在价值，使其明白自身并非一无是处，从而增强改造自信，安心改造，放弃邪念。 （5）强化亲情教育 塑心正魂 刘某最大的心结就是感觉万分对不起疼爱自己的父母，害怕父母会在心里埋怨他，不能原谅他，结合实际情况，积极与刘某家人进行沟通，希望刘某家人能在节假日期间来监狱与刘某面对面沟通进行亲情帮教活动，解开刘某的心结，使其看到家人的原谅和关怀，看到未来的希望，重拾改造自信，积极投入改造，为早日与家人团聚在改造之路上披荆斩棘，奋发向前。 5. 预期矫治目标 （1）通过亲情结合其他举措的感化教育，引导刘某走出思想上的误区，驱散心中的阴霾，使刘某脱离消极悲观主义，提高其思想认知，拓展其狭小心胸，树立其人生自信，在干警多次的谈话教育中培养其集体意识和责任担当，不再敏感多疑，不再自私任性，变得善与人交，阳光开朗，积极参加监狱及监区开展的各项文体活动，热爱生活，珍惜生命，善于展现自我，表现自我，突出自我，取得良好的改造成绩，用优异的改造成绩单回报监狱干警的关怀教育，回报家人对自己的期盼。 （2）培养其团队意识、责任意识和集体荣誉观念，使刘某意识到任何人都不可以生活在真空里，都需要他人的交流、理解和帮扶，要懂得理解他人，包容他人，善于与人交流，善于融入集体生活，增强自身的管控能力，不放任自己的情绪，拥有一定的责任担当，遇事冷静对待，不急不躁，有问题主动向干部汇报，不逞一时之勇，不做米缸里的一只虫，不脱监区的后腿，不给监区抹黑，时刻记着自己是监区的一份子，时刻想着为监区集体荣誉做贡献，从思想上、行为上彻底转变，使刘某真正的脱胎换骨。
【教育改造成效】
监狱领导及监区领导通过多方调查了解，根据刘某的具体表现情况而制定的切实可行的教转方案，刘某已从悬崖边被拉了回来，经过1年多的转化教育，刘某已能正确认识自己的犯罪行为，真诚认罪悔罪，端正改造态度，积极靠近政府，日常言行都能以《服刑人员行为规范》为参照，学习上积极参加“三课”学习教育，取得良好成绩，劳动上服从警官分配，努力完成任务，生活上尊重干部，团结同犯，不奢侈，不攀比，改变很大，刘某现在一直在高度戒备监区集训，但他的改变有目共睹，并培养了自己的兴趣爱好，积极努力的练习书法，多次获得监区及监狱领导肯定。家人也经常过来接见，接见回来，刘某也学会了与周围同犯分享家中的一些事情。通过亲情和多措并举感化教育，刘某已从思想上彻底得到了转变，彻底的决裂从前，怀着积极向上的心态，向着奔向新生的改造道路大步迈进。 通过案例，我们应该认识到，教育转化的重点是把握事情的关键，发现问题的真相，对症下药，使服刑人员在精准施教的思想教育中促进知识升级，提高认知能力，落实行为养成，在因人施教的精准方案引领下决裂旧我，奋发向上，在丰富多彩的文化教育中发现生活的乐趣，树立人生的信念，看到未来的希望，踏实改造，早日新生。 监狱人民警察的初心就是为国家重塑新人；监狱人民警察的使命就是为社会输送安宁。在教育转化罪犯的同时也要同步统筹推进“五大改造，”强化“五个认同”和意识形态领域的教育建设，使经过教育转化的服刑人员将来回归社会后不仅是一个新生者，更是一个对党的拥护者，爱国者。
